小学外研版第六册五年级英语下册教案全案—--学案教案

小 学 外 研 版 第 六 册 五 年 级 下 册 教 案

博鳌中心小学

黄 琴

Unit 1 We lived in a small house.

【教学目标】 （一）知识目标：

1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

2.New sentences：There were/weren’t?. We lived?many years ago. There are?.We live?now.

（二）能力目标： 1.能根据情境正确使用There be??,We lived?many years ago. We live?now.句型谈论生活、学习中的事物 2.培养学生听、说、读、写的能力。

（三）情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 比较过去和现在的生活，体会我们现在生活的幸福，激发学生爱国，爱亲人的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。 【教学重点】：新单词和新句型的教学与运用。

【教学难点】：如何让学生在课堂上学会“There be?,We lived?many years ago. We live?now .”句型，并能在生活中灵活运用该句型。

【学情分析】五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用句型对过去和现在的生活变化进行对比，学生学习积极性高。There be在第五册第五模块重点学习过，学生有较强的理解力和表达力，为There be的过去否定式的学习打下基础。个别单词television过于难记忆，学困生更加费劲，

需要教师多激发他们的学习积极性。

【教学准备】 教师准备：录音机、教学挂图、单词卡、两幅对比强烈的图画，学生准备：搜集老照片。 【教学过程】 Step1.Warming up

教师与学生自由会话，教师可以问学生：“－Did you have a good time in your holidays?－Were there any happy things in your holidays?－What did you do in your holidays?－Where did you go?-How did you go?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。 Step2.Presentation

1、热身活动以后，教师告诉学生：In the winter holiday you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示 课题“changing” ”(To explain change—changing)。“Everything is changing. No change, no progress.” 2、出示旧社会人们的生活照片： http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363591865703_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=è??????-? http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=

-1&cl=2&nc=1&word=??§??-???è??????§????????′?&ie=utf-8 3、出示新中国人们现在的日常生活照片： http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363592529546_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=??°?????￡????′?

http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363592713515_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=?1′?¤?é￥-??????&f=3&oq=?1′?¤?é￥-&rsp=0

http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363592790656_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=????±?è￡??????????????¤§??¨&f=3&oq=????±?&rsp=1 告诉学生：“Look. Life was very different many years ago .But how was it different?今天我们就要学习比较过去和现在生活的不同，之后也请大家谈

谈我们生活的变化。” Step3.单词课文教学

1、出示单词卡片，教授新单词。

2、围绕新单词，开展小游戏。a.单词卡片快速竞赛；b.师生大小声朗读。

3、教师出示多媒体课件：展示课本活动二的图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are．．．．．．”，然后，老师总结学生的描述。 4

、

教

师

出

示

多

媒

体

课

件

：

http://video.http://www.wodefanwen.com//v?word=we+lived+in+a+small+house&sc=hao123&ie=utf-8 播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。life, different, ago ,any ,television, grandchildren, us, grandmother, lady; There be?, We lived?many years ago ,We live?now. 5、进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

6、在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

7、重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are??/There was/were??造句，并听音判断下列句子的正误： a. The programme is about China .( ) b. There

weren’t any buses. ( ) c. They lived in a big house before.( ) d. They didn’t have enough books. ( ) e. There aren’t lots of buses and cars.( ) f.China is changing. ( ) g. Amy misses her grandma. ( )

8、拓展延伸，让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。

9、复述课文并背诵文中重点句型。 There weren’t any buses. There weren’t any televisions. We lived in a small house. We didn’t have enough food. There are lots of buses and cars. We live in a big house. We have got lots of food. I watch TV everyday. Step4. Practice 出示活动三的图片，让学生仔细观察，谈谈图中的内容，鼓励学生用今天学过的句型：来描述过去和现在不同的景象。学生分组合作交流。 如：There was a small house. There is a big house. Step5.consolidation

1、学生展示自己搜集的照片，分小组活动，用今天学过的There was/were和There is/are进行描述 2、新旧中国的生活给了你什么启示呢？对学生进行爱祖国，爱亲人，为祖国的繁荣富强而努力学习的情感教育。

Step6.Homework 做小小调查员： 采访爷爷奶奶、外公外婆，看他们的生活以前与现在有什么不一样，把采访的结果画一画，写一写，下节课和同学交流。

【板书设计】

Unit 1 We lived in a small house.

Change ago The past life: There weren’t any buses. Grandchildren lady We lived in a small house Life us Now: There are lots of buses and cars. Different any We live in a big house. grandmother television

【教学反思】 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。在整个教学过程中，练习的内容不要有局限性，教师可根据学生已学的知识情况，利用图片和照片，对练习内容进行拓展。另外，学生对不规则动词的变化还有难度，教师不要急于求成，应循序渐进，并与生活实际紧密联系。

Module 1 Changing

Unit 2 She didn’t have a television.

一、教学内容：

Unit 2 She didn’t have a television. 二、学习任务：

She didn’t have a television. 三、教材分析：

本单元主要是学习谈论过去发生的事情，在此基础上还要学习字母组合的发音。 四、学情分析：

五年级的学生对英语知识有了一定的基础，过去时态的也接触过，因此学习过去时态时没有太大的难度，关键是动词的过去式的书写和音标的学习是学生的一大难点，加强此方面的学习是至关重要的。 五、教学目标： 1.知识目标：

学习目标语句：She didn’t have a television. 单词：fire,radio,telephone,field,hope

学习[ei][a:][ c:]的发音，通过朗读含有这些字母的单词感知这些字母的读音。

学习本课的Chant，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

2.能力目标：

1、模仿课文语音语调，并能运用到生活当中与同伴进行准确交流。

2、使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。 3.情感目标：

1、使学生乐于张口说英语，培养学生学习英语的积极性，树立学习英语的自信心和成就感。

2、培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的兴趣。

3、培养学生忆苦思甜的精神，通过今昔对比，教育学生珍惜现在美好的幸福生活，努力学习。 五、教学准备： 录音机，单词卡 六、教学程序： 1.热身复习：

（1）复习第一单元的内容。教师带领学生简单的复述本课有关中国变化的内容。 2. 学习新知

A:听录音，解决下列问题

预习提纲：(给学生5分钟的时间，小组讨论，完成下列任务。)

（1）划出新单词 （2）划出动词过去式 （3）了解课文故事大意 B:根据预习，逐一解决问题 (1)学习新单词：

radio,telephone，hope根据手势让学生学习，印象深刻 fire,由firemen:fire 和men 组成 field,通过简笔画“田”学习 （2）整理动词过去式

watch—watched(a television programme) talk—talked(about her life) cook—cooked(on a fire) work—worked(in the fields) don’t—didn’t(have a television) can’t—coulden’t(read or write) 让学生一边整理动词过去式一边说短语。 （3）让学生简单交流课文的故事大意。 C:听录音，跟读 D:听录音，回答问题

(!)Daming wrote a letter to lingling.( )

(2)An old lady talked about her life many years ago.( ) (3)She worked on a fire.( )

(4)She didn’t have a television.( )

E:Read the text by yourselves.(让学生自读课文) 3.拓展练习：Think and talk about your grandparents many years ago.

4.听音跟读，重点点拨

Changes,changes

everywhere,nothing stays the same. 5.Homework:

1．听录音，读熟课文。（必做）

2．写一封信给老师或者是同学，交流一下你假期的经历。（选做） 五、板书设计：

Unit2 She didn’t have a television. There was/ wasn’t/ were/ weren’t. . . .

She worked in the fields. She didn’t have a television

last night . talked about her many year s ago cooked on a fire . in the fields . miss my grandmother . 六．教学反思

在拓展阅读内容时，碰到一些新单词，应该当拓展的内容去有意识地教授，最好不要轻轻带过就算。而且，最好让学生自己通过查字典，听录音等方法来寻求答案，主动参与到学习的过程中。

一、 教学目标： 1、 知识目标：Unit 1 She learnt English

1）. 目标语句：Did your grandma learn English? Yes,she did. He is learning English now.

2） 单词：learnt these dancer

2、能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。

3、 情感目标：激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德孝 顺的教育。 二、教学重难点：

能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。用英语描述过去和现在的变化。 三、教学用具：Tape recorder, CAI, some cards 四、 教学方法：真实任务教学法、情景教学法、小组合作教学法

五、 教学过程 Step1. Warming up

T : Boys and girls ..I’m happy to enjoy English with you .Are you happy ? Are you ready for your English class ? Ss : Yes . T :Now,let’s sing a song . 《where did you go》 Stand up and clap your hands .（教学评 析：开始上课，给学生一个轻松的环境，师生同唱一个关于动词过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的

知识。

Step2. Presentation

T: Boys and girls ,Last night , I watched TV and did some housework .What did you do last night ? Did you do your homework ? Did you learn English ? Ss :Yes . T : You learnt English .She learnt English .Today, We’ll learn Module 2 Unit1 She learnt English.(板书) First,I Look at the screen . (利用课件、卡片学习单词。分组练、男女生练) Look at the picture, what is she? Can you guess? ( 课件出示Show the picture of Yang Liping) ,ask: T: what is she ? Ss :She is a dancer. T: She danced in lots of lots of Chinese cities. （dance-danced-dancer ） （教学评析：注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习） T:. who can dance?（找同学上去跳舞）then ask: What did she do? 让学生在真实情境中运用过去式，开火车读出单词。 （ 教学评析：通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer 并很自然的学习了danced （评析：让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。）

.T: We are learning English . English is a foreign language.(学习

foreign language，同时介绍

Japanese ,French, Russian等外国语。

Let’s chant（师生拍手齐说） learn learnt 是学习 driver

driver是司机 these 这些 those 那些 舞蹈演员是dancer these clothes这些衣服 foreign languages是外语 Step 3 .Listen to the tape and answer the questions T：We know Lingling is still in England with Sam and Amy. She misses China and she misses her grandmother. .Lingling is looking at some photos.

Do you know what's her grandmother like.? What are they? Now listen and find the answer. 1） 2） 3） 4）

Did lingling’s grandma learn English? Did lingling’s grandpa learn Eglish? What is lingling’s grandpa doing now? Read in pairs and talk about the questions. 1、播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。 2. 再播放第二遍录音 ，学生带着问题听录音并寻找答案（Study in their groups. ）

Groupwork 2.

1）小组合作分角色朗读、表演对话。

2）.个性展示。 Choose the correct answers （出示课件） （小组讨论，然后展示）

Group work3 1）、组内讨论以下句子分别用了什么时态？ 2）、 派一名代表发言 （出示课件）1、Did she learn any foreign languages ? Yes , She learnt English . 2、 He

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