二语闪光的金子1(1)

金山小学电子备课教案

内容 16“闪光的金子” 主备人 徐德新 备课时间 3月20日 上课时间 4月6日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课10个生字，田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 教学重点：读好表现徐虎急群众所急不辞劳苦，热心服务的语句。 教学难点：理解课题中“闪光的金子”的含义 教法设计：指导学生读中感悟，通过品读词句，体会徐虎精神的可贵。 学法设计：分组合作学习 教学准备：教学挂图、生字卡片 教学时间： 三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解课文内容。 教学目标： 1、学会本课的生字，尤其是“纸、具”的写法。 2、正确流利地朗读课文 3、初步了解课文所写徐虎的两件事。 复备栏

教学过程： 一、导入 1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。 2、板书课题。16、“闪光的金子“ （1） 教学生字“闪” （2） 学生书空 （3） 齐读课题 （4） 看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子” 二、初读 1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。 3、（出示生字词）修理 谈起 凡是 投入 及时 提供 工具 干活 往外冒 便 得（dei ）约好 附近 污水 规矩 （1）、自己读读生字词 （2）、你在生字的音、形、义上有什么收获？ （3）、指名读词语，相机正音： “谈 凡”读前鼻音 “供”读后鼻音，第一声

“称 纸”读翘舌音 “徐”读准 “得”的不同读音 “具”的里面要写三横 “修”的中间还有一竖 “纸”没有点，有了墨点多难看啊！ “冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边 三、初步理解课文 1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？ 2、（出示）填空： 本文写了——为居民——和——的两件事，他被大家誉为—— 3、齐读课文 四、教学生字 1、出示生字，说一说自己用什么办法记住这些生字的？ 2、分析字形 3、指导写字“具”字里面有三横，不要写成两横 4、学生描红，教师巡视指导。

第二课时 教学内容：精读课文，感悟课文的内容 教学目标： 1、图文结合，理解词语的意思 2、有感情地朗读课文 3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想 教学过程： 一、复习 1、开火车读生字：修 谈 供 凡 及 2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指什么？（徐虎全心全意为人民服务的心） 3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？ 找出课文中相应的话读一读。 二、新授 1、学习第1自然段 （1）、自读第1自然段 （2）、知道徐虎是什么人吗？ （3）、齐读 2、教学第2——3自然段 （1）、指名读 （2）、课文写的什么事？ （3）、看看图，图上画了什么人在干什么？

（4）、 看到这一切，你觉得徐虎怎样？ （5）、还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？ （6）、 有感情读 3、教学第4自然段 （1）、 指名读第4自然段 （2）、 这里主要写了徐虎的什么事？ （3）、 从这件事有能反映徐虎怎样呢？ （4）、 还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？ （5）、此时，你觉得徐虎是个怎样的人？ 4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。 （1）、自读第5自然段 （2）、人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子” （3）、可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。 （4）、 有感情齐读第5自然段 5、齐声有感情地朗读课文。 6、讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ A 出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。

指名读、齐读 B、 你是怎样理解课文的题目的？ C、在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D、在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来 三、总结： 读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？（同位讨论） 你应该向徐虎学习写什么呢？ 四、作业设计 1、比一比，再组词 凡（ ）闪（ ）徐（ ）具（ ） 几（ ）间（ ）除（ ）真（ ） 2、按课文内容填空 十多年来，徐虎总是这样（ ）。他利用休息时间走遍了（ ），给大家送去了（ ），人们（ ），都说他的一颗心像（ ）。

第三课时 教学内容：熟读课文，巩固对课文的理解。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、会用“已经”造句 3、再次体会“闪光的金子”的含义。 教学过程 一、复习。 1、指名有感情地朗读课文 2、课文写了徐虎是个怎样的人？ 3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？ 4、齐声有感情地朗读课文。 二、指导造句 1、出示： 天已经黑了。 我已经是一名少先队员了。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。 2、指名读句子 3、先口头造句，再写下来。 4、教师个别指导。 5、想一想：什么情况下用“已经”？

三、课堂作业。 1、造句 已经—— 2、夸夸你身边的好人好事 把你看到的好人好事写下来。 板书设计： 16、闪光的“金子” 徐虎的心 千家万户 热情服务 教学反思小组汇报交流时，孩子们还是抓住了徐虎热心为附近居民排忧解难的事迹的。比如：徐虎在“不同的地段”挂起“三只”“特约服务箱”；他每天总是定时开箱；他为住户连夜疏通管道。通过不同层次的朗读，让孩子们感悟徐虎全心全意为群众服务的高尚品质。此时我还简单地小结了写一件事情，必须讲清楚在什么时间，在什么地点，谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样，让孩子们初步懂得写一件事的几个要素，为以后写记事的片断打下基础

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