新路径英语四年级（上）备课

课题 Lesson1 What Time Is It?

教学目标：

1、教学新动词词组，发音正确，并能将词组应用于“Time to do sth…”这一新句型中。 2、能正确朗读和书写字母Aa Bb Dd Ee和拼写相关单词。 3、能简单表达时间，以及某时间该做某事，并能灵活使用其句型。 4、能基本认读Let’s talk中的句型。 教学重难点：

1、正确诵读本课单词并理解词义。 2、能够正确使用句型“Time to do sth…” 3、灵活应用对话。

4、能正确朗读和书写字母Aa Bb Dd Ee和拼写相关单词。

教学过程：

一、 师生问候 T:Good moring,class Ps:Good moring,Mr Liu T:How are you this morning? Ps：Fine,thank you.And you? T:I’m fine,thank you 二、 教学句型“what time is it?”及其回答“It’s…” 三、单词教学 通过有关图片及画有各国国旗的图片进行单词教学，同时介绍个英语国家的情况。 四、Listen,circle and say 五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。 六、Let’s read 学习自然拼读法 1、把字母Bb写在黑板上，然后指着bed 说 B b bed 强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍bee和book 2、用同样的方法学习 Pb Ee 3、教师放录音，学生边听边指图。 我的教学思路 新学期开始，本课讲述Tingting第一天上学的情景。重点句型是“Time to do sth.…”或“It’s time to do sth.”,同时复习以前所学的问答时间的表达法。在教学新句型前，用图片和动作复习前两册中学过的动词和动词组，进而教学新的词组。其次，本单元字母教学也是一个重点。 1

教学反思： 课题 Lessen 2 Where Are You from?

教学目标：

1、学会美国、加拿大等英语国家国名的英语表达法，认识其国旗。 2、通过歌曲、游戏等巩固以前所学习的见面用语，自我介绍用语，掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。 3、学习自然拼读法，培养学生拼读单词的能力。

4、教师通过积极评价，增强学生的的自信心，进一步激发学生学习英语的兴趣和初步的自主学习能力。

教学重难点：

1、学会美国、英国等英语国家国名的英语表达法，初步了解这些国家的简单习俗，认识其国旗。 2、掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。

教学过程：

三、 师生问候 T:Good moring,class Ps:Good moring,Mr Liu T:How are you this morning? Ps：Fine,thank you.And you? T:I’m fine,thank you 四、 教学句型“where are you from ?”及其回答“I’m from” 三、单词教学 通过有关图片及画有各国国旗的图片进行单词教学，同时介绍个英语国家的情况。 四、Listen,circle and say 五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。 六、Let’s read 学习自然拼读法 1、把字母Bb写在黑板上，然后指着bed 说 B b bed 强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍bee和book 2、用同样的方法学习 Pb Ee 3、教师放录音，学生边听边指图。 我的教学思路 2

教学反思： 课题

Lessen 3 Happy Teatcher’s Day

教学目标

1、学习与花卉有关的单词，要求发音正确，知道文中大意。

2、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。 3、通过歌曲like and love 掌握喜欢某物的表达法。

4、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。 教学重难点

1、本课单词即正确发音。

2、喜欢某物的表达法 I like 及其应用。 3、介绍教师节。

教学过程：

一、师生问候 二、Magic box单词教学 三、句型教学 I like … 并进行练习 四、Listen,match and say 五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。 1、教师带读。 2、分角色读 我的教学思路 3

教学反思：

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Unit2 Things Around Us 课题Lesson1 It’s windy and cool.

教学目标

1、能听懂、会说本课单词cold,hot ,cool,warm,weather,做到发音准确，语调自然。 2、教学询问天气的句子‘‘How’s the weather”和表示安慰的表达法“take it easy”,并能将句子恰当地用于课堂交流中。

3、能够自如地运用句型“what day is today”和星期类单词，以及表问候、感谢、称赞等表达法进行日常交往。

4、能正确朗读和书写本课字母Hh,Ll,Mm和Nn，并能综合所有已学字母正确拼读Let’s write中的单词。 教学重难点

1、正确朗读和整体认读单词cold,hot ,cool,warm,weather。 2、能使用询问天气的句型‘‘How’s the weather”和表示安慰的表达法“take it easy”,进行日常交流。

3、能够较自如地表演本课对话，并能根据当天天气状况进行恰当练习。 4、能够正确朗读和书写Let’s write中的字母Hh,Ll,Mm,Nn和相关单词。

教学过程：

Period one

Stage1 Greeting Stage2 复习有关天气的单词，教学新句型“How’s the weather.” 1、 教师出示Sunny,Cloudy,Windy,Rainy的图片，以此复习有关天气的单词。 2、 教学新句型“It’s…”。 教师用表示天气的单词和句型“It’s sunny/cloudy/windy/rainy”描述当天的天气。 3、 教学新句型“How’s the weather”. Stage3 教学本课单词。 1、 教师以图片的方式和肢体语言教学新单词。 2、 通过游戏巩固单词。 Stage4 认读和书写字母Hh,Ll,Mm,Nn. 1. 教师在黑板四线三格，示范字母Hh,Ll,Mm,和Nn的书写，强调书写规则和笔画顺序。 2. 学生在空中、自己的手心或书桌上练习笔画。 3. 听音排队、配对练习。 （1） 教师或学生读字母，其余学生根据听到的内容边说边排序。 （2） 加入前面学过的字母，以同样的方式进行练习，特别

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我的教学思路

是练习已学字母在字母表中的正确顺序。 （3） 配对游戏。 （4） 学生在课本上描红，接着练习书写，教师给学生指导。 （5） 教师根据示范和练习过程中发现的问题，及时进行纠正。 Stage5 完成教材中的练习Listen,read and write. 参考答案： Like,nine,he ,meat 学生先根据图画内容大声读出单词，然后完成练习。 Stage6 1、 总结本课内容。 2、 Homework.

Period two

Stage1 6

Greeting Stage2 1、 复习歌曲Days of the week. 以此方式复习星期类单词，为对话教学做好铺垫。 2、 通过对话的方式，复习句型“What day is today”,同时呈现另一表达方式“What day is it today”,并进行一定的练习，为对话教学做准备。 Stage3 1、 完成小学生学习实践园地中的Listen to the dialogue circle the correct answers. 2、 听对话，检测答案。 3、 再听、边问、边听、边练习。 4、 朗读对话。 5、 角色扮演。 Stage4 完成相关练习。 1、 将以下配对练习贴在黑板上，训练学生阅读句子的能力。 Good morning Thank you. What day is it today? It’s windy and cool. How’s the weather? Good morning . Sit down ,please. It’s Tuesday. 2、 完成教材中的练习listen,draw and say. Stage5 Homework.

课题 Lessen2 What Season Is It Now?

教学目标：

1、能够正确朗读单词season,spring ,summer,autumn,winter,并理解其大意。

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2、能有节奏、有感情地朗诵本课小诗Seasons and Weather,做到语音准确、语调自然，并能进行仿编。 3、通过对话教学，能够应用句型“What season is it now”,“How’s the weather in ...”和“How about…”等谈论季节及相应天气。 4、能够正确朗读和书写字母Oo, Rr, Ss ,Uu,以及Let’s write部分的单词。

教学重难点：

1、掌握本课单词spring, summer,autumn, winter和season,特别要注意画线单词的读音。 2、能够灵活地应用对话和小诗中的句型进行日常交往。 3、能够背诵小诗，并能用季节类单词及相应句型进行仿编。 4、能正确朗读字母Oo, Rr, Ss ,Uu及拼读相关单词. 教学过程：

Period one

Stage 1 1、 Greeting . 2、 教师询问当天的天气状况，复习询问天气的相关表达法。 Stage2 教学单词和句型。 1. 教学单词autumn. 2. 练习autumn并检测，然后以同样的方式教学spring和summer. 3. 教师出示spring,summer,autumn和winter的图画，然后依次读出单词，让学生辨别winter的发音，然后教学并检测。 4. 通过各种游戏巩固所学单词。 5. 教师出示春夏秋冬的图画，教学单词season. Stage3 教学小诗Season and weather. 1. 综合复习本课单词，为小诗教学做好铺垫。 2. 出示小诗中四幅图画，帮助学生理解诗的大意。 3. 创设情景，帮助学生理解coming的大意，以便他们更加

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我的教学思路

准确地理解小诗。 4. 学生听录音，朗读小诗。 5. 游戏练习。 Stage4 完成Make an interview. Stage5 Homework.

Period two

Stage1 9

Greeting Stage2 综合复习前面学过的内容。 1通过图画复习上节课所学的小诗。 2通过游戏“listen and match”让学生将季节与天气类单词相匹配，检测学生整体认读单词的能力。 3综合复习所学内容。 Stage3 完成对话教学 1看图预测对话内容。 教师指导学生看图，预测对话内容，激活学生已有的关于季节的背景知识。 2教师提出问题，学生尝试给出答案。 3学生听录音，回答问题。 4教师引导学生将问题与答案合在一起进行练习，完成对话后半部分的教学。 5学生两人一组进行练习，师抽查部分学生。 6、教师出示春夏冬的图画，练习对话后半部分。 Stage4 教学字母Oo Rr Ss Uu及相关单词。 1、 教师 在黑板上画好四线三格，强调书写的笔画和规范。 2、 学生练习。 3、 听音排序，配对练习。 4、 进行you ,ear,she和duck的认读和书写练习。 Stage 5 1完成教材中的练习listen ,number and write. 2教师讲解。 Stage 6 Homework 课题Lesson3 What’s Your Favourite Season?

教学目标

1、能听懂、会说本课单词要求发音准确，语调自然，并理解单词大意。 2、能理解并应用以下句型进行课堂交流：询问别人最喜欢的季节的表达法“what is your favourite season”及其答语“I like/love....”;询问原因的表达法“why”及其答语“Because I can...” 3、学生能了解各季节有代表性的活动，并能利用不同的季节参加不同的运动，锻炼身体。 4、了解中国和澳大利亚所在两个半球在同一时间季节不同这一尝识。 教学重难点

1、正确认读以下词组：eat ice cream,eat fruit,go swimming,go skating,并能较灵活地运用。 2、理解和应用询问别人最喜欢的季节的表达法“what’s your favourite season”及其答语“I like/love...”;询问原因的表达法“Why”及其答语“Because I can...”. 3、能够自如地表演对话。 4、能够了解南北半球季节的不同，并能正确说出Culture中的句子。

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1.Greeting. T:Good morning,boys and girls. Ps:Good morning,Mr liu. T:Nice to see you again! Ps:Nice to see you again,too. 2.复习上节所学内容。 Stage2 教学单词house,window,door. 1.引入。 T:can you draw? Ps:Yes,I can. T:Is there anybody who like to draw a house for me? Ps:?. 2.教学单词house,window和door. T:What’s this? Ps:房子。 T：It’s a house .House.Can you say it？ Ps:House. 3.通过多种游戏巩固所学单词。 Stage3 教学制作spinner的有关单词。 1.教学spinner并拿着一个spinner进行介绍。 2.教学 circle和toothpick. Stage4 1.教师边讲边演示，学生听和观察。 2.学生再听一遍。 3.边做边说，特别注意first,then,after that和finally的用法。 4.Spinner比赛。 Stage5 16

完成对let’s write的教学。 Stage6 总结本课并布置作业。

Period two

Stage1 17

1、Greeting 2、复习做spinner得基本程序。 Stage2 Make an interview Stage3 教学单词wall. 1.通过游戏“what’s missing”,复习单词huose,window和door.（事先准备好五张图片有完整的房子图片，其余四张分别少画了roof,wall,window和wall.教师快速出示图片问“What’s missing”,让学生快速反应并回答。 2.用同样的方式引出对wall的教学。 3.综合练习本课单词，完成listen,colour and say. Stage3 引出话题，练习“I like doing sth” 1.引出话题。 T:What’s this?（拿着spinner问。） Ps:It’s a spinner. T:Yes.Today we’ll learn how to make a spinner.Do you like it? Ps:Yes. 2.通过句型“I like doing sth.”操练swim,drive,run,read,write和draw等动词。 3.将词组make a spinner,make things套入句型“I like doing sth”中操练。 Stage4 1.引入。 T：Do you all have your spinner with you today? Ps:Yes. T:Great. They are all very beautiful. 2.听录音。 3.朗读对话。（教师带读 学生朗读 分角色朗读） 4.游戏。游戏用语：“Your turn” “It’s my turn” “Good job” “Well done” “very good”... Stage5 Homework 18

Self-assessment

教学过程：

Period one

Stage 1

1.师生常规问候。 2.复习26个字母。

3.复习小诗Seasons and Weather. Stage 2

完成练习Listen and circle. 1.熟悉所有图片对应的单词。 2.听录音，选择答案。

3.再听，核对答案，并复述所听内容。 Stage 3

1.采用对话的方式。 2.采用描述的方式。 Stage 4

1.Read and match. 2.Design your menu. Stage 5

参考答案：B B A B

1.先引导学生看每小题的图画。

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2.学生朗读句子，选择正确答案。 3.核对答案，补充该类练习。 Stage 6

W完成练习Look at the picture and complete the word puzzle. 横排：nine she they 竖排：like meat tea Stage 7

完成练习Write the sentences after the example. 参考答案：

1.We like candy.2.I like spring.3.She is nine. Stage 8 Homework

Unit3 About Me 课题Lesson1 This Is Me.

教学目标:

1、掌握本课单词和词组schoolboy,schoolgirl,longhair和big face。

2、能根据at,ad,am,an和ap的发音规律拼读单词，能用正确的读音、语调朗读含有and的词组。 3、学生能根据所学内容进行简单的自我介绍。 4、培养学生良好的自主拼读的习惯和能力。 5、学生能够应用已有知识学习新的知识，如：“school +girl/boy”等，并能积极运用课堂所学单词和句型进行课堂交流。 教学重难点

1、本课单词、词组schoolboy,schoolgirl,longhair和big face的正确发音和整体认读。

2、正确拼读含有at,ad,am,an和ap的单词，并用正确的读音、语调朗读含有and的词组。 3、能较为自如地进行自我介绍和描述。 4、能够积极应用元认知策略进行新单词的教学。

教学过程：

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3.通过学习歌曲This is the way,提高学生学习英语的兴趣，在游戏中增强学生的记忆力。 4。能较为熟悉地拼读含有ig,ill,it的单词。

5.通过本课，教育学生要热爱劳动。

教学重难点

1.能够正确朗读整体认读本课单词、词组swimming,ball,play basketball,play pingpong. 2.能用所学语言对动物进行简单描述。

2能够理解询问对方是否喜欢做某事的表达法及答语，并能较灵活地使用。 3.能够 演唱歌曲This Is the way,并根据歌曲 进行替换演唱。 4.正确拼读含有ig，ill，iss,it的单词。 教学过程：

Period one

Stage1 问候与复习。 1.师生问候。 2.复习歌曲like and love. Stage2 单词教学. 1.在复习歌曲like and love的过程中，用本课单词进行替换演唱，让学生听音，引出对本课新词swimming,ball,basketball,ping-pong的教学。 歌词可改为：I like football,I like it. I like basketball,I like it. I like ping-pong,I like it. Football,basketball and ping-pong. 2.以出示实物和演唱歌曲的方式教学ball,basketball. 3.用出示实物或卡片的方式教学ping-pong. 4.以做动作的方式教学swimming. 5.巩固游戏： （1）看图猜词。 （2）what’s Missing? 教师出示本课新词football,basketball,ball,ping-pong,swimming的图片，然后打乱顺序，再抽中一张，将剩余的三张展现给学生，同时说“please guess what is missing”,学生迅速用英语把缺的单词说出来。 4.做动作，猜单词。 Stage3 教学work in pairs. 1.师生对话。 2.对话接龙。 3.让学生“Do you like swimming”这个句型提问，教师回答，然后学生之间进行问答练习。

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我的教学思路

4.教师用其他单词进行替换练习。 5.make an interview. 2.游戏“touch your…” Stage4 歌曲教学。 1.教师做动作，学生猜测，教学play the ball,catch the ball ,throw the ball,bounce the ball,kick the ball. 2.练习以上词组。 3.将以上动作卡片和星期的卡片贴在黑板上，学生听歌，确定歌曲所唱内容。 4.教师唱谱，学生唱词。 5.请学生轮流到台前做动作，其他学生唱歌。 Stage5 小结本课内容，安排作业。

Period two

Stage1 1、师生常规问候。 T：Hello,class! Ps:... T:what day is today? Ps:.. T:How many days are there in a week? 复习星期的英语表达法为歌曲教学作铺垫。 2.复习上一节课的歌曲This is the way. Stage2 对话教学。 1.引入。用连珠炮似的提问方式复习句型“Do you like swimming”. 2.提出问题。 T:You like swimming,football,basketballand ping-pong.Let’s listen to the tapeand findout what Peter likes。 3.听录音并回答问题。

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4.再听，回答以下问题。 Does he want to play football now?How do you know? 5.分组分角色朗读。 6.角色扮演。 Stage3 完成Read the words aloud,then listen and nuber. Stage4 小结，布置作业。

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1.Greeting 2.复习上节单词和句型。 Stage2 教学单词ship,train和plane。 1.复习上节的单词，教学新单词ship,train和plane. 2.将新单词套入“Do you have a…” 3.游戏。 Stage3 教学对话完成相关练习。 1.完成教材中的listen,number and colour. 参考答案：2 4 3 1 5 2.完成listen,tick and colour. 3.look,write and say. Stage4 对话教学。 1.听录音，回答问题。 （1）How many people are there in the dialogue?(two) （2）Does he have a toy car?（Yes） （3）What colour is his toy?(Red) (4)What is his favourite colour?(Red) 2.朗读对话。 3.角色扮演。 4.make a little survey. Stage5 小结，布置作业。

课题Lesson5 My pet dog

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教学目标:

1、教学动词词组do housework,play computer games,ride a bike和water flowers要求学生发音准确，语调自然，并能整体认读。

2、能用can简单谈论人或物能做什么？

3、能正确朗读含有ell,en,es/ess,et的单词和词组，能够正确使用升降调。 4、能够演唱歌曲Where Has My Little Dog Gone,有一定的情绪体验。 教学重难点

1、本课词组do housework,play computer games,ride a bike和water flowers的读音，并要求整体认读。

2、理解、表演对话，并进行仿编。 3、能够正确朗读含有ell,en,es/ess,et的单词和词组，能够正确使用升降调。 4、理解和演唱歌曲Where Has My Little Dog Gone,有一定的情绪体验。

教学过程：

Period one

Stage1 问候与复习。 1.师生互致问候。 2.复习句型“I /You/she/he/It can…”和所学单词。 Stage2 单词教学 1.教师分别做do housework and ride a bike的动作请学生猜测，让学生初步感知动词词组大意。 2.通过卡片等方式操练词组，确保学生发音准确。 3. 快速出示图片让学生说出词组，强化认知。 4.听音做动作。 Stage3 Work in pairs. 1.教师将一些动作的单词卡片反贴在黑板上，并画上勾或叉，表示can或can’t,师生进行问答练习，感知新句型的用法。 2.教师在学生面前快速出示卡片，进行问答。 T:Can he swim? Ps:Yes,he can./No,he can’t. 3完成work in pairs中的替换练习。 Stage4 完成Let’s learn the sounds. 1.整体感受ell,en,es/ess,et的发音规律。 2.逐个教学ell,en,es/ess,et的发音及相应单词的发音。 3.练习。 学生打开书本，跟录音朗读，注意音调上的变化，使整个练习像是在唱一首押韵的儿歌。 4.巩固。

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我的教学思路

5.完成教材中的练习read and match. 鼓励学生尝试根据所学发音规律朗读，积极实践。 Stage5 1.教师引导学生小结所学内容。 2.Homework

Period two

Stage1 33

1.Greeting 2.通过闲谈的方式，复习所学动词词组和句型。 T:Boys and girls,Ican ride a bike,drive a car and do housework. Can you?以此方式与学生交流，复习相关动词。 Stage2 教学词组play computer games和water flowers. 1.在以上话题的基础上，教学play computer games和water flowers. 2.将以上词组套入work in pairs 的句型中练习。 3.用Read and match的活动帮助学生巩固本课所学词组，培养其认读单词的能力。 完成listen and tick. Stage3 对话教学 1.听录音，回答问题。 （1）How many people are there in the conversation （three）. （2）What are they talking about? Cats or dogs? (Dogs) 2.再听，回答以下问题。 （1）What colour is his dog?（white） （2）Is the dog cute?（Yes） (3)Can the dog swim?(Yes) (4)Is it a good dog ?why?(Yes.Because it can swim.) 3.朗读对话（注意语音语调） 4.角色扮演：学生与同桌仿编对话，随后教师请部分学生上台表演。 5.谈论班上的同学能做什么。 Stage4 教学歌曲where has my little dog gone。 1.利用教材中的图片与学生交流，引导学生初步了解歌曲大意和生词。 2.教师第一遍放录音，学生感知大意。 3.教师引导学生熟悉练习listen to the song and tick the right answers的要求，再听完成练习。 4.第三次听，检测答案，教师作必要讲解。 5.教师帮学生进一步熟悉歌词。 6.跟录音练习演唱，然后进行表演。 Stage5

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小结，布置作业。

Unit 4 课题Lesson1 Let’s do sums.

教学目标:

1、学生能灵活地从1数到59，并掌握基数词的构词法。

2、能够用句型“What’s...plus...”及答语“It’s...”进行加法计算，同时还能使用表示称赞的句子

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“You are smart”.

3能够准确朗读小诗Fifteen or Fifty,辨别-teen和-ty发音的不同，并能仿编小诗。 教学重难点

1、正确朗读数字1-59.

2、能正确地使用“What’s...plus...”及其答语“It’s...”进行英语的加法运算，并能灵活使用表示称赞的句子“You are smart”.

3、能够正确朗读小诗2、理解、表演对话，并进行仿编。

3、能够正确朗读Fifteen or Fifty，并能进行仿编。 教学过程：

Period one

Stage1 问候与复习。 1.师生互致问候。 2.复习基数词1至20：顺数和倒数11至20. 3.复习歌曲Ten Little Indians. Stage2 单词教学 1.复习1-20. 2.教学twenty-one,thirty,thirty-one,forty,forty-three,fifty. 3.巩固新单词。 4.完成listen and circle. 5.教师还可以将单词与图画或词义配对，逐步训练学生的阅读能力。 Stage3 教学小诗Fifteen or Fifty. 1.教师出示写有1550的图片。 T：Is this fifteen or fifty? Ps:.. T:Is it fifteen? Ps:NO. T:No,it’s not fifeen.Is it fifty then? . . 2.学生听录音，跟读，教师注意学生的语音、语调，并强调-teen与-ty的不同。 3.学生诵读小诗。 4.学生根据教师出示的数字图片自编小诗，如1220,1330,1440等。 Stage4 完成相关练习。 1.完成Look,listen and write. 参考答案：bell dress pen ten pet yes 2完成教材中的练习listen,say and write.

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我的教学思路

3完成llisten match and write. Stage5 1.教师引导学生小结所学内容。 2.预习本课句型和对话。

Period two

Stage1 37

Greeting Stage2 复习。 1.值日生作duty report. 2.复习数字1-59的表达法。 3.表演小诗Fifteen or Fifty. Stage3 教学句型“what’s...plus...”和“It’s...”. 1.T:what’s one plus one? Ps:Two. T:Good.what’s two plus two,then? 2.完成play a game. 3.完成教材P48的练习。 4.教师可以在培养学生听、说能力的基础上，让学生将算式与句子相搭配，培养他们初步阅读理解句子的能力，为进一步阅读做准备。 Stage4 教学对话。 1.引入。 T:Let’s do sums.OK? Ps:OK. T:What’s Fourteen plus twenty-seven? Ps:Forty-one/forty -two... 2.算术接龙比赛 3.朗读对话。 （1）学生跟读，注意语音、语调。 （2）分组、分角色朗读。 Stage5 小结，布置作业。

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课题Lesson2 What’s the Missing Number?

教学目标:

1.能够较熟练地朗读和整体认读本课所学基数词，并能从1数到100. 2.通过“Bingo”及其他数字游戏，提高学生认读数字和辨音的能力。

3能够用所学句型进行100以内进行加减运算，理解和应用表示称赞的句子“What a clever boy/girl”

4.能初步拼读含有ig,ill,iss,it的单词。 教学重难点

1.能够正确朗读sixty,seventy,eighty,one hundred等，并能整体认读。 2.理解和应用做减法时相关的表达及对话。 3.拼读和听写含有ig,ill,iss,it的单词。

教学过程：

Period one

Stage1 问候与复习。 1.师生互致问候。 2.复习所学内容。 （1）学生作duty report. （2）复习小诗Fifteen or Fifty,并用60-99之间的数字进行仿编。Stage2 单词教学 1.复习数数1-59. 2.教学sixty,seventy,eighty,ninety和one hundred. T:我们已经教学了11-59的表达法。那么60，70，80，90，和100又怎么说呢？what’s this?(出示数字15的卡片。) Ps:Five. T:You’re clever.How about this?(出示数字15的卡片) Ps：Fifteen。 T：Good.And this? Ps:Fifty. …. Stage3 完成教材中的Let’s play. 1.通过游戏巩固基数词。 2.正数和倒数1-100的游戏。 3.Read and match.将基数词与英语单词配对，训练学生整体认读的能力。 62 84 79 100 53 91 Fifty-three onehundred sixty-two ninety-one eighty-four 我的教学思路 39

seventy-nine Stage4 1.整体感受ig,ill,iss,it的发音规律。 2.教学ig,ill,iss,it及相应单词的发音。 3.播放录音，让学生跟读。 4.组织课堂活动，练习所学语音及单词。 Stage5 1.完成教材中的练习Read and match. 2.完成read and circle. Stage6 小结布置作业。

Period two

Stage1 40

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