信息技术7 - 图文

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信息技术7年级推荐度：
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第一单元认识信息世界

一、本单元学习目标：

（一）知识与技能：

1．理解信息的概念、信息的作用与信息的特征。

2．列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。 3．熟练使用文字处理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。

4．熟练使用校园网提供的博客（Weblog）服务，记录学习的过程，形成电子学习档案袋。

（二）过程与方法：

1．初步掌握根据任务的要求，确定信息来源的方法。尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料。

2．调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品以呈现信息、发表观点及交流思想。

3．能够对自己的信息活动过程和结果进行评价。（三）情感态度与价值观：

1．感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。

2．认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。

3．能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。

二、教材编写的思路：

（一）本单元教材的体系结构：

本单元分为三节，首先从身边的信息出发，帮助学生理解信息的概念与特征，然后通过回顾信息技术的历史，并用已有的信息技术知识与技能制作电子作品展现自己的思想，理解适当地应用信息技术可以有效地扩展和延长人的信息能力，能帮助我们更加有效地利用信息。同时指出信息社会的纷繁复杂性，信息社会绚丽多彩，同时也是良莠并存，使学生了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，认识到养成健康使用信息技术的习惯的重要性。

在第一节（无所不在的信息）中通过回忆一天所接触的信息，体会信息无处不在，信息是我们行动和决策的重要依据。然后通过列举不同领域的人对信息的概念的理解，帮助学生比较全面地理解信息的概念与信息的作用。然后分析信息的特征。最后请学生结合生活实际并根据信息的特征举出一些实例，进一步了解信息的定义及特征。

在第二节（日新月异的信息技术）中从不同的角度列举信息技术的应用实例、回顾信息技术的历史。主题活动是让学生利用已有的信息技术知识、技能介绍自己和自己对信息技术的认识，使学生认识到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。同时使同学之间相互了解，并弥补学生之间在信息技术基本知识和技能方面的差异。

在第三节（五彩斑斓的信息社会）中通过实例使学生了解信息社会的多样性以及信息技术可能带来的不利影响，引导学生树立良好的信息意识。

本单元在帮助学生认识信息世界的同时，帮助学生认识到信息技术课程与计算机课程的区别，信息技术课程已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。

（二）知识结构：

无所不在的信息信息的概念信息的作用信息的特征日新月异的信息技术信息技术的历史及发展趋势版面分割图文比例五彩斑斓的信息社会博客信息社会的复杂性

（三）技术要求：

1．熟练使用文字处理软件加工信息，如利用文字处理软件实现字符排版、段落排版和图文混排及页面设置等。

2．熟练利用演示报告制作工具软件制作演示文稿，如创建演示文稿、设置幻灯片动画效果、通过插入超级链接、插入动作按钮等方式改变幻灯片的播放顺序等。

3．掌握利用提供的博客（Weblog）服务建立自己的电子学习档案袋并进行信息交流的方法。

三、教学建议：

本单元教学为4课时，建议课时分配为：第一节１课时，第二节２课时，第三节１课时。每一节根据教学内容的不同特点采用不同的教学方法，参考教学建议如下。第一节无所不在的信息

活动建议：

这一节主要涉及一些概念性的知识，在这一节中应该帮助学生对信息的概念建立一个比较全面的认识，同时理解信息的作用、信息的特征。建议这一节的教学采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。

1．教师可以从我国古人对“信息”的企盼开始，在导入本节要探讨的问题的同时，营造信息文化的氛围。

2．分析身边的信息，体会信息无时不在、无处不在，创设本节的学习情境，从不同的视角出发分析信息的概念。引导学生从信息的含义、信息的表现形式及信息的载体等三个不同的方面分析自己一天活动所接触到的信息，从而对信息建立一个比较全面的认识。

3．教师通过演示一些背景资料，引导学生讨论信息在科学研究、知识传播、生产流程的控制与管理以及人与人之间的交流等方面所发挥的作用。例如，在分析身边的信息时：

? 闹钟的铃声：信息有使动的作用。

? 天气预报：信息有告知的作用，信息有为决策提供依据的作用。

? 交通信号灯：信息可被用于控制。

? 在教室、图书馆学习：信息有认知、学习的作用。 ? 看电视：信息有欣赏的作用。 ??

在讨论信息有为决策提供依据的作用时，可以引导学生认识到正确的决策需要大量的、准确的信息，帮助学生认识到对所获取的信息进行甄别的必要性。引导学生识别和抵制不良信息，负责任地参与信息活动。

可以根据需要引入信息量、信息的可伪性等知识。

4．归纳信息的特征。给出实例让学生判断主要体现了信息的什么特征。评价建议：

评价方法：学生讨论、答题，教师评价评价要点：

? 积极参与讨论

? 仔细研究背景资料并认真思考 ? 能准确表达自己的观点

第二节日新月异的信息技术

活动建议

这一节以学生的个人活动及自主学习为主，教师引导学生利用在九年义务教育阶段已经掌握的信息技术知识与技能制作一个电子作品，介绍信息技术的历史或信息技术在生活中的应用。教师在引导学生确定主题完成作品的同时，了解学生已有的信息技术水平，给基础薄弱的学生以适当的帮助，为他们奠定必要的基础，增强他们学习信息技术的信心。

1．教师可以就信息的传播技术的发展历程分别制作成演示报告和文本文件，并在演示时，解释针对不同的受众、不同的需要，应该采用不同的表现形式，我们应该根据任务的需要，选择合适的信息工具进行信息的处理及信息的表达。

例如，演示报告可以将多种媒体有机地结合起来，并可以通过动画设置等功能使讲演报告更富有吸引力。而文本文件可以容纳更多的内容，版面布局也可以采用多种形式，适合大量信息的阅读或制成印刷品。

2．教师引导学生确定主题，因为课时有限，尽量帮助学生选择小而精的主题。除了书上列出的主题外，还可以为学生提供其他一些和信息技术相关的主题，例如，CPU的发展历史、微型计算机所使用的操作系统、我与信息技术、计算机病毒的由来等等。

3．评价学生作品，可以让学生将自己的作品都提交（例如，采用局域网的共享文件夹），组织学生浏览其他同学的作品，根据电子作品评价表进行作品评价。也可以让学生根据电子评价表进行自评，同时浏览他人作品，吸取好的经验，改进自己的作品。

总之，让学生体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。参考主题：

? CPU的发展历史

? 微型计算机所使用的操作系统 ? 我与信息技术 ? 计算机病毒的由来评价建议：

评价方法：自评或互评评价要点：

可以参看教材中P14页的评价量规。

除了表中列出的评价要点之外，还可以根据学生的实际情况以及教师的课堂教学实施情况进行适当的调整。例如，可以增加以下要点：

? 设计风格和内容的选择适合同学们的需要，能够吸引同学们的注意力 ? 是否浏览别的同学的作品

? 是否对自己的作品进行了反思及修改 ? ??

第三节五彩斑斓的信息社会

活动建议

这一节以学生参与网上讨论为主。针对信息社会的纷繁复杂性的主题，学生利用局域网提供的博客（Weblog）服务，记录自己的学习过程，发表自己的观点。

1．教师可以先演示“博客”的使用方法，然后结合当前大家很关心的信息技术方面的时事演示几个正面和负面的案例。引导学生探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2．组织学生注册，按规定在Weblog中建立自己的电子学习档案袋。

3．引导学生根据某一主题搜集信息，保存在“我的资料”栏目，并以“定稿”的方式发表对“信息社会给我们带来的影响”这一话题的见解。文档的格式如下：

第三节五彩斑斓的信息社会信息社会给我们带来的影响 ——副标题正文 4．教师总结。信息技术、因特网也是一把双刃剑，它对学生的学习、生活既有积极的影响，也有消极的影响。引导学生树立信息安全意识，养成安全的信息活动习惯。

参考主题：

? 3G（Third Generation）——第三代移动通信技术 ? 我国因特网的发展现状。

? 我国和正确使用网络、抵制不良信息等相关的政策法规 ? 计算机病毒防范的常用方法。

? 信息技术可能带来的不利于身心健康的因素 ? 制定学校的网上行为规范 ?? 评价建议：

评价方法：教师评价评价要点：

? 能够规范地注册并建立自己的电子学习档案袋

? 以“定稿”的形式发表自己对“信息社会给我们带来的影响”这一主题的

见解

? 积极参与活动的态度

? 是否能够辨证地看待信息技术对人类社会发展的影响。 ? 是否建立规范自己参与信息活动行为的意识

四、相关知识；

（一）“信息”概念综述

1．信息的概念

教材中列出了几个关于“信息”定义的不同认识，除此之外，我们从一些书上还可以看到如下说法：

《新华词典》（2001年修订版）对“信息”的注释：①音信：消息。②信息论中指用符号传送的报道，报道的内容是接收符号者预先不知道的。③事物的运动状态和关于事物运动状态的陈述。

《Fortran 程序设计》（谭浩强）：简单地说，信息是表现事物特征的一种普遍形式，这种形式应当是能够被人类和动物感觉器官（或仪器）所接受的。确切地说，信息是客观存在的一切事物通过物质载体所发生的消息、情报、指令、数据、信号中所包含的一切可传递和交换的知识内容。

美国Whatis权威网站解释：

Information is stimuli that has meaning in some context for its receiver. Some (if not all) kinds of information can be converted into data and passed on to another receiver. Relative to the computer， we can say that: Information is made into data， put into the computer where it is stored and processed as data， and then put out as data in some form that can be perceived as information. （译文：信息的含义与接收方上下文有关。一些信息可以被转化成数据，并传递到下一个接受者。与计算机相关的含义：信息被制成数据，并作为数据被存储在计算机中进行处理，然后，输出为某种格式的数据并被接收方再次接收为信息。） 2．人类对信息的认识过程

人类对于信息的认识和利用的历史可以追溯到古代。例如，早在我国两千多年前的西汉，即有“信”字的出现，“信”字可作消息或信息来理解。我国周朝时期就利用烽火台传递边关警报，古罗马地中海城市以悬灯来报告迦太基人进攻的消息等。近代人们发明的电报、电话也是为了传递信息。人们每天都在用语言、文字、声音、手势、信件、因特网上的数字信号等等来传递信息。人类社会生活的信息化以及人们对信息技术日益加深的关注，使我们意识到世界正进入信息时代。

在二、三十年代，一些科学家如韦伯、卡尔松、波特等人，对电报传送及声音信号传递过程中的带宽、分辨率、误码率等方面做了大量工作，这些工作是推动信息论产生的早期工作。而信息论产生的直接原因还是战争期间及战后通讯事业的迅猛发展，如雷达、真空电子管等通讯技术和自动控制计算技术的发展，促使许多国家进行大量研究。

40年代信息论的奠基人香农（美国贝尔电话研究所的数学家）就开始研究信息论，其基本内容就是研究信源、信道、信宿及编码问题。他的主要贡献有五方面。

（1）从理论上阐明了通讯的基本问题，提出通讯基本模型：

（2）提出信息量的数学公式：

H??K?P(i)logP(i)

i?1nP(i)为各事件出现的概率，K为常数

（3）解决了从信息接收端提取信息源发来的消息。（4）提高信道信息容量。在有限的信道中最大速率传递最大信息量的基本途径。（5）初步解决了如何编码、译码才能使信源的信息被充分表达，信道的容量被充分利用的问题。

1948年，美国数学教授维纳（Norbert.Wiener）发表了《控制论》一书。他提出了著名的维纳滤波理论、信号预测理论及噪声和信号的接收理论，为信息论的产生作出重大贡献。他指出“信息就是我们在适应外部世界并使这种适应为外部世界所感知的过程中，同外部世界进行交换的内容的名称。就我的看法：信息是客观存在的，它反映了事物的状态、特征和内在的性质。”他还独立地提出测量信息量的数学公式。

维纳认为，“信息显然不同于物质与能量，客观世界可以说充满了各种信息，有自然界的信息（如：天气、地震、海洋、环境等等），有人类社会的信息（如：股票行情、体育、新闻等），更有各种知识信息。” 维纳的关于信息的定义的重要性就在他指出构成系统要有三个要素，即物质、能量和信息。

旅美法国物理学家布里渊（L·Brillouin）56年提出：“信息是原材料，知识是思维对信息的加工的产物。”

后来各国科学家不断研究、实验并修正香农的理论，取得新的进展，把信息的概念和方法论渗透到其他学科领域，涉及内容更广泛，包括物理学、心理学、医学、经济学、计算机、电子学、语言学、统计学等等。

自从65年查德提出模糊数学后，有人在模糊集合集合论基础上建立起“熵”和信息的概念，在自然科学和哲学界把信息作为基本的参量来研究。

70年代，由于数字计算机的广泛应用，通讯系统的技术和能力不断提高，如何有效地利用和处理信息是人们日益重视的课题了，人们越来越认识到信息的重要性，认识到信息可以作为与材料和能源一样的资源而加以利用和共享。信息概念和信息处理方法已广泛渗透到各个学科领域，它迫切要求突破香农的信息论的狭隘范围。香农的信息论一般应用在通信、数字信号处理、随机过程问题上，而现在广义上的信息很多不能用这样一系列具有先验概率的随机变量或随机过程来描述。总之，近三、四十年的发展，已远远突破了香农信息论范围。所以，信息论已经有向信息科学发展的趋向。

从广义上说，信息不单是人类利用的一种资源，动物界也在利用媒体传递信息。例如大鸟告诉雏鸟有了危险情况应该回巢；蜜蜂通过跳舞告诉同伴哪里有花蜜可以采集等等。

信息的具体形式，一般为音频、视频、气味等形式终于被感觉器官所感知，被传感器所接收，人们再将它们用文字、符号、图象、声音等媒体表现出来，从而充分被人类作为资源来使用。

信息已被视为世界三大资源之一（能源、材料、信息）。信息可以复制，可以被多人多次利用，而且“信息”这一资源不污染环境。（二）信息的度量（信息量）：

不但针对不同的受众，同样的数据所包含的信息量有可能不同，即使同一数据针对同一受众，随着时间的变化，其中所包含的信息量也可能不同。例如，某个人将同一调

查结果以邮件（E-mail）和邮递快件的形式同时发回公司，如果公司决策人员先看了电子邮件，那么他会从中知晓调查结果，即获取了大量信息；这之后再收到内容完全相同的邮递快件，其内容已不再具有更多的实际意义，即可以认为其包含的信息量很小。信息量的大小取决于信息内容消除人们认识的不确定程度。消除的不确定程度大，则发出的信息量就大；消除的不确定程度小，则发出的信息量就小。如果事先就确切地知道消息的内容，那么消息中所包含的信息量就等于零。

有的学生说，把信息量的大小用随机不确定性来度量，不是黑白颠倒了么？比如对于一堂课，好学生都听懂了，信息量为0；差生什么也没听懂，岂不得到的信息量最大？这就错误理解信息量的含义了，应该是对好学生而言，他听懂了原来并不了解的知识，得到大量信息；而什么也没听懂的人，没有得到原来不知道的知识，即没有得到信息。维纳是这样说的：“你们（学生）到学校来求学，求的是什么？是物质，是能量，我想都不是，是知识和能力，知识就是属信息范畴，因此信息是学生学习的主要对象”。（二）信息的特征

1．信息的普遍性：

[案例]如今，越来越多的“数字出租车”驰骋在申城的大街小巷，出租车通过基于2.5代的GPRS网络或者CD-MA1X实现车辆定位调度，车上还装载了无线POS系统，乘客可以使用信用卡直接刷卡付费……昨天是“世界电信日”，记者从本市两大移动通信运营商处获悉，无线信息化已经逐步渗入上海人生活的方方面面，让人们的沟通变得随心所欲、无处不在。

——2004年05月18日08:35 解放日报

人类生活在千变万化的信息之中，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度。 2．信息的不完全性

[背景资料]李欧?李奥尼（Leo Lionni）在《鱼就是鱼》（fish is fish）中描述了这样一个故事：在池塘中的小鱼和小蝌蚪是一对好朋友，它们一起聊天，一起觅食，也一起游戏，当蝌蚪变成了青蛙离开了池塘，鱼想知道它在做什么。当青蛙返回池塘时，青蛙向鱼描述了陆地上的各种东西：鸟、牛和人。根据青蛙的描述，在鱼的头脑中形成了一幅这样的图片,如图1-1。

图 1-1 鱼心目中的鸟、牛和人

我们可以看出，针对青蛙描述的信息，鱼根据自己原有的认知结构产生不同的理解，形成“认知伪信息”。

信息的不完全性：客观事实的信息通常难以一次就全部获得，它与人们认识事

物的程度有着直接关系。 3．信息的实效性

[案例]北京日报报道，北京市日前首次出版了《2003-2004年度北京行业分析报告》，报告涉及了对北京汽车、医药、旅游、房地产、商业零售业等二十多个行业的2003年度行业现状和发展分析，并提出了对策性意见和建议。

据北京市社会科学院管理研究所所长、《北京行业分析报告》课题组组长曹随先生介绍，目前许多年鉴都是反映前一年的情况，数据和情况总是滞后。而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。《北京行业分析报告》至少要用三分之一以上的篇幅反映当年情况。每一个行业分析报告都应全面分析产业链、产业群和大企业状况，不仅要具有时效性，还应具有全面性。分析要用数据说话，用事实说话，但同样一些数字，由于研究的目的不同，排列组合和分析的方法也应不同。把原始的统计图表全部原封不动地搬到行业分析报告中，研究的水准就很难超过“原始版本”。数字是现象，要透过现实看本质，揭示出行业兴衰的规律性。

信息的实效性是指从信息的发布到受众接收、利用的时间间隔及其效率。有些情况下，信息具有很强的实效性，即使是十分真实、很有价值的信息，一旦失去了实效，它就会变成无人问津的东西。

一般说来，天气预报、股市行情等消息类信息的实效性短；说明书等知识类信息实效性长，度量、颜色等常识类信息实效性更长。 4．信息的可共享性

[案例]我们经常见到的信息内容服务的模式有三种：即内容服务模式（In house system）、商用服务模式（commerce system）和公益服务模式。每种模式有着不同的经费使用结构。不同的业务对三种模式不同的选择是有其经济学的理由的，影响模式选择最根本的因素是效益大小与成本机制。效益将影响我们对投资规模的确定，当然效益越大，投资的规模越有可能增加。这里需要说明一点的是：由于信息的效益有时不那么直观，有时会有时滞，直观性与速效性有时会对投资心理有极大的影响。成本机制将会影响我们对运作模式的选择。因为对于信息资源来讲，开发建设的成本的压缩是很有限的，降低成本的最核心路径是扩大共享，共享面越广，单个应用的成本就会越低。但问题是：信息共享不是任意的，它是和信息内容相关的，“阳春白雪，和者必寡”信息内容本身的可共享性将会极大地影响我们运作模式的选择。

我们将各种应用模式的情况分述如下：

1）高使用价值，低共享性――适用于内部专用服务系统（In-house system）在这种情况下，信息系统的高价值值得投资，即使没有共享来分摊成本也值得做。很多单位的内部业务处理都属此类。如银行系统，海关、税务等对本单位非常重要的信息服务及保密系统等。

（2）高使用价值，高共享性――适用于商用信息服务（commerce system）高使用价值，高共享性，这是信息资源提供者最容易获利的领域，因而是商用信息服务最容易成长的业务领域。典型的例子是金融市场信息服务，使用价值颇高，而有着这类同样需求者众，包括很多投资机构、银行、大企业等等。高使用价值与高共享性的结合创造了大型商用信息公司的机会，如路透、布隆博格等商用信息服务巨头就产生在这样的领域中。在这里，精心开发的系统能为很多用户服务，既为用户带来了极大信息利益，又降低了用户的开发成本，也为开发者带来了大量利润。

（3）低使用价值，高共享规模――适用公益性信息服务模式。

每次用户使用价值并不是很高，但是这种需求的公共性很好，特别是在知识领域中，这类信息服务很多。对一个用户而言，由于需求的替代品很多，比如有书籍、报刊可提供相同的效果，这样电子化知识库的估价就受到了抑制，因而直接赢利有很大的难度。然而从总体上讲，这类的服务对于提高国民素质是很有好处的事情，因而适用于公益服务的模式，由政府或非盈利的机构来做，用税收和赞助经费、用志愿者行为来支持。

（4）当使用价值低、共享性也差时――不宜开发这样的系统，因为无论从经济效益还是社会效益来讲，都是不合算的。

上述的分类只是一种非常粗糙讨论。影响分类的各因素作用也都是相对的。放在这里讨论的目的只是要展示一下这种思想方法，这种观察问题的角度对于我们研究信息服务业发展机理是有益的。在我们的讨论中，我们假定的信息资源都是指对提高工作效率、增大人们知识，提高社会素质有价的内容，而没有讨论娱乐性的信息内容，娱乐性信息没有被当作“资源”来讨论，由于广告支持信息服务的模式更多与娱乐信息有关，而较少与“严肃”信息相关，所以这里也未加以讨论。

——《中国信息协会报告：信息内容服务业的机制研究》

农业经济时代和工业经济时代的战略资源，都具有占有和使用的排他性。而作为知识经济时代战略资源的知识和信息，具有可共享性与利用的无限性。信息一旦生成、传播出去，就可为众多的人所接收、占有和享用。交流和传播并未使信息本身的“质量”和效用受到影响，传播者也未失去对原有信息的占有和享用。 5．信息的依附性

信息不能离开载体而独立存在，声音、无线电磁波、光波、文字、图像等等，都是信息传递，存储，交换，和表现的载体。 6．信息的可伪性：

信息可以衍生，可以形成无穷的衍生链带，产生无限的信息。但在衍生过程中，由于人们在认知能力上存在差异，对同一信息不同的人可能会有不同的理解，形成“认知伪信息”；或者由于传递过程中的失误，产生“传递伪信息”；也有人出于某种目的，故意采用篡改、捏造、欺骗、夸大、假冒等手段，制造“人为伪信息”。伪信息带来社会信息污染，具有极大的危害性。教材中的“背景资料2”所讲述的增兵减灶的故事中，庞涓分析孙膑所制造的“使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”等数据所得出的“士卒亡者过半矣”就是伪信息。

（四）博客（Blog）

Blog即博客，来源于英文中的Weblog一词，通常Blog由一个网页构成，内容多是作者灵光一现的思想片段的记录。这些张贴的文章都是按照年份和日期倒序排列，可以把它和传统的日记粗略地等同起来。在网络上撰写Blog的人被称为Blogger或Blog writer。而中文名称“博客”则是2002年8月由网络评论家王俊秀和方兴东撰文提出来的。也就是这年，博客中国网站开通了。

起初，因为Blog的强大发布工具使Bloggers在无需安装程序、编写代码的情况下就可以将其每天浏览网站的心得、意见记录下来，并予以公开，和广大网友共享信息、探讨观点及分享经验。但随着Blogging快速扩张，它的目的与最初已相去甚远。目前网络上数以千计的Bloggers发表和张贴Blog的目的有很大的差异。不过，由于沟通方式比电子邮件、讨论群组更简单和容易，Blog已经成为家庭、公司、部门和团队之间越来越盛行的沟通工具，因此它也逐渐被应用在企业内部网络（Intranet）。

成为一个博客的途径也存在多种方式，主要有：

（1）托管博客：只要去免费注册申请即可拥有自己的博客空间。如http://www.blogcn.com（博客中文）。

（2）创建属于自己的博客网站。这需要具有自己的网络空间以及域名。如http://www.blogchina.com（博客中国）。

（3）在其他网站上借用空间创建自己的博客空间，如一些网站的专栏。（五）我国信息安全法律体系

1994年2月18日，国务院颁布了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，这是一个标志性、基础性法规。我国信息安全法律体系可分为四个层面。

一、一般性法律规定

没有专门对信息安全进行规定，但所规定的和约束的对象包括涉及信息安全的行为。如宪法、国家安全法、国家秘密法、治安管理处罚条例等。

二、规范和和惩罚信息网络犯罪的法律包括《中华人民共和国刑法》、《全国人大常委会关于维护互连网安全的决定》等。三、直接针对信息安全的特别规定如：《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》、《计算机信息系统网络国际互联网安全保护管理办法》、《中华人民共和国电信条例》等。

四、具体规范信息安全技术、信息安全管理等方面的规定如：《计算机信息系统安全专用产品检测和销售许可证管理办法》、《商用密码管理条例》、《计算机病毒防治管理办法》、《计算机信息系统网络国际互联网保密管理规定》、《金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定》等。

五、相关技术：

学生在九年义务教育阶段已经掌握了文字处理工具、演示报告制作工具的基本技能。例如，掌握了利用文字处理工具实现文字排版、段落排版、图文混排以及表格处理等技能。

掌握了利用演示报告制作软件实现插入新幻灯片，往幻灯片中插入文字、图像、音频及视频等各种媒体信息，通过设置幻灯片版式、幻灯片模板等方式设置幻灯片的格式，设置幻灯片动画效果，设置幻灯片切换效果，通过插入超级链接、动作设置等方式设置幻灯片的播放顺序等。

虽然学生已经掌握了文字处理、演示报告制作的基本技能，但在实际操作的过程中，还经常会遇到一些难以解决的问题，下面仅列出一些常见问题的解决方法。一、Word操作技巧

1．在排版中，如何避免标题排在一页的底部

在排版时如果经常发现标题出现在一页的底部，而正文出现在新的一页的问题。为了解决这个问题，很多人在排版完成之后，浏览整个文档，当发现这个问题的时候，用在标题的前面插入一个分页符的方法解决出现的问题。这个方法看起来很有效，但是，当对文档的内容或版式修改时会造成新的排版混乱问题。那么，怎么解决这个问题呢？

（1）将插入点移到该标题所在的段落中。

（2）选择【格式】?【段落】命令，在出现的【段落】对话框中选择【换行和分页】标签。

（3）选中【与下段同页】复选框，单击【确定】按钮，如图1-2所示

图1-2 “段落”对话框

另外，为了防止一页顶端单独出现某段的最后一行文字，或者在一页的底部出现某段的第一行文字，只要把插入点移到该段中，然后，如图所示，选中【孤行控制】复选框，系统则自动向下一页移动一行文字。 2．如何实现将文档中的一页改为横向。

在排版某些文档时，文档中插入一个很宽的表格，需要把纸张改为横向使用，为了保证表格前后的内容仍然纵向使用，可以按照以下的操作步骤进行。

（1）执行【插入】?【分隔符】命令，在表格的前后各插入一个“下一页”类型的分节符，使表格所在的页成为独立的节。如图1-3所示。

（2）将插入点移动到表格所在的节中，执行【文件】?【页面设置】命令，选择【页边距】标签。

（3）在“方向”区中选择“横向”，从“应用于”下拉列表中选择“本节”选项，单击【确定】按钮。 3．如何重复使用格式刷

在我们使用Word时，当选中某一个

刷按段落或一部分文字时，单击格式

图1-3 “分隔符”对话框钮可以取出段落排版格式或所选文字的

文字格式，用格式刷去刷别的段落或文字可以实现段落或文字格式的复制。但每次使用完格式刷后，格式刷就变得不可用。如果希望重复复制格式，就要重复上述过程，操作比较繁琐。如何解决这个问题呢？

选中某一个段落或一部分文字后，双击格式刷，可以将选定格式复制到多个位置。若要关闭格式刷，再次单击格式刷或按下Esc键即可。

同样道理，通过双击某一个“绘图”工具栏中的绘图工具，也可以绘制多个自选图形。

4．如何去除页眉中出现的横线

在插入页眉时，经常会在页眉的下方出现一条横线，即使将页眉内容删除，也无法自动去除这条横线，如何解决这个问题呢？

（1）双击页眉区域，确认插入点位于页眉

（2）执行【格式】?【边框和底纹】命令，在打开的“边框和底纹”对话框中单击【边框标签】，边框设置选项选择“无”，“应用于”选择“段落”，单击【确定】即可。如图1-4所示。

图1-4 边框和底纹

5．利用“书签”功能实现快速定位

当我们建立的文档比较大时，有时希望能够采用非线性的阅读方式，快速找到某一部分内容，如何实现呢？

（1）插入书签。将插入点移动到需要定位的位置，执行【插入】?【书签】命令，在打开的书签对话框中设置好书签名后，单击【添加】按钮即可。如图1-5所示。

图1-5 “书签”对话框

（2）利用书签定位。在书签框中，选择相应的书签，单击【定位】按钮。即可实现快速定位。

（3）建立标题文字，利用插入超级链接建立文档目录。如图1-6所示。

图1-6 建立超级链接

6．将图像位置固定

我们用Word进行文字处理时，有时需要插入图像，当对文章进行修改时，图像会随着文本的增删而移动位置。那么，我们怎样将图像的位置固定，不让图像移动呢？

（1）选中图像

（2）单击鼠标右键，执行【设置图片格式】?【版式】?【高级版式】?【图片位置】，选中“对象随文字移动”复选框即可。

二、PowerPoint操作技巧

1．如何在Powerpoint演示文稿中插入Flash影片呢？通过【插入】?【影片和声音】?【文件中的影片】来插入影片，文件类型中没有.swf文件类型，那么，如何插入Flash影片呢？

（1）选择【视图】?【工具栏】?【控件工具箱】，在打开的【控件工具箱】中选择“其他控件”，如图1-7所示。

图1-7 控件工具箱

（2）选择“Shockwave Flash Object”命令，这时鼠标指针变成表示“精确定位”的十字形，在幻灯片上拖动鼠标，确定播放Flash的区域，区域的大小可以随意调整。

（3）在绘制的区域内单击鼠标右键，选择【属性】，在弹出的【属性】对话框中选择“自定义”右边的按钮，弹出“自定义”对话框。如图1-8所示。

图1-8 自定义属性

（4）在“影片URL”中键入所要插入的Flash影片的完整路径，如果要插入的Flash影片和编辑的PowerPoint文件在一个文件夹中，直接键入Flash影片的文件名即可。

（5）保存文件

2．如何选择幻灯片底层的对象

当PowerPoint幻灯片中的多个对象重叠时，如果需要选择和编辑底层的对象，一般需要先将上层的对象移开，这将是一件比较麻烦的事情。那么，怎么解决这个问题呢？

方法一、利用Tab键，通过反复按下Tab键，可以逐个地将幻灯片中的所有对象都选中。但是利用Tab键一次只能选择一个对象，如果希望一次选中多个对象，就无法实现了。

方法二、单击“绘图”工具栏中的“选中多个对象”按钮。（如果“绘图”工具栏中没有该按钮，则依次选择“绘图”?“工具栏选项”?“添加或删除按钮”?“绘图”?“选中多个对象”），在打开的“选中多个对象”对话框中，即可选中所需要的底层对象，如图1-9所示。

图1-9 “选择多个对象”对话框

选中底层对象后，可以先利用“绘图”工具栏将叠放次序移至上层，然后再进行编辑修改。

3．如何为演示文稿中幻灯片设置不同的背景

在用PowerPoint制作演示文稿时，幻灯片的背景通常都是由同一个模板所决定的，如果我们改变了某一张幻灯片的模板，该演示文稿的所有幻灯片的背景也就随之改变了。那么，如何使同一个演示文稿中的不同幻灯片采用不同的模板呢？

方法一、利用“背景”对话框改变背景

利用Photoshop等图像处理软件，将所需的模板存为图形文件，然后在PowerPoint中，执行【格式】?【背景】命令，在打开的“背景”对话框中，选中“忽略母版的背景图形”，使该张幻灯片脱离母版的控制。然后，在“背景填充”下拉列表框中选中【填充效果】命令，在打开的“填充效果”对话框中选择【图片】标签，单击【选择图片】按钮，选择相应的图片文件。单击【确定】按钮，回到“背景”对话框，单击“应用”按钮，完成操作。

方法二、运用超级链接

根据需要，将使用同一模板的幻灯片存储为一个文件，然后通过超级链接将这些幻灯片文件连接起来。具体操作方法如下：

①通过插入超级链接的方法。选中第一个文件的最后一张幻灯片中的某一个对象，然后，执行【插入】?【超链接】命令，或单击“常用”工具栏中的插入超级链接按钮，在打开的对话框中选择相应的幻灯片文件，如图1-9所示。

图1-9 插入超链接

重复以上步骤，直到最后一个文件。

②通过“动作设置”的方法。选中第一个文件的最后一张幻灯片中的某一个对象，单击鼠标右键，选择【动作设置】命令。在打开的“动作设置”对话框中选择超链接到下一个文件，如图1-10所示。

图1-10 “动作设置”对话框

重复以上步骤，直到最后一个文件。

③选中在第一个文件的最后一张幻灯片为当前幻灯片，执行【幻灯片放映】?【动作按钮】，选择一种按钮，在幻灯片中绘制按钮，在打开的“动作设置”对话框中进行相应的设置，设置方法等同方法②。