2013-9-23物理(阶段测试)

靖江外国语学校九年级物理第一次阶段测试

九年级物理课堂练习

第一部分选择题（共24分）

一、选择题（每题4个选项中只有1个符合题意．每题2分，共24分）

1．如图所示的杠杆类器具中，工作时费力的是

A．核桃夹B．镊子C．瓶盖起D．羊角锤2．如图所示的交通工具中，正常工作时的机械功率约70W的是

A B C D

3．如图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是

A．将包提起来B．水平匀速前行C．乘升降电梯D．提着包上楼4．用如图所示的装置提升同一物体，在滑轮重及摩擦不计的情况下最省力的是

A B C D

5．下列现象中，由动能转化为重力势能的是

6．班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大。为此，需要测量一些物理量，下列物理量中必须

．．测量的是

①三楼地面到一楼地面的高度②从一楼到达三楼所用的时间

③每个同学的质量或体重④一楼到三楼楼梯的长度

A．②③D．①④C．①②③D．②④

A．动车匀速上坡B．脚踩滑板从高处滑下C．滚摆自下而上运动D．火箭加速升空

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7．一架战斗机正在空中某一高度做匀速飞行，另一架空中加油机给其加油，加油后战斗机仍以原来的高度和速度做匀速飞行，则战斗机的

A ．动能增加，势能减少，机械能不变

B ．动能不变，势能不变，机械能不变

C ．动能增加，势能增加，机械能增加

D ．动能减少，势能不变，机械能减少

8．用图中装置匀速提升重力为100N 的物体，手的拉力为60N ，滑轮的机械效率为

A ．16.7%

B ．20%

C ．83.3%

D ．100%

9．如图所示，一根木棒AB 在O 点被悬挂起来，AO ＝OC ，在A 、C 两点分别挂有两个和三个相同的钩码，木棒处于水平平衡。如在木棒的A 、C 两点各增加一个同样的钩码，则木棒

A ．绕O 点顺时针方向转动

B ．绕O 点逆时针方向转动

C ．仍保持平衡

D ．平衡被破坏，转动方向不定

10．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让同一铁球从斜面的不同高度由静

止释放，撞击同一木块（如图所示），下列说法中正确的是

A ．本实验的研究对象是木块

B ．该实验说明物体的动能大小与高度有关

C ．若水平面绝对光滑，木块将做匀速直线运动

D ．铁球从斜面上滚下来的过程中动能一直减小

11．如图，有一斜面长为L ，高为h ，现用力F 沿斜面把物重为G 的物体从底端匀速拉到顶

端。已知物体受到斜面的摩擦力为f ，则下列关于斜面机械效率η的表达式正确的是

A ．%100?=

fL Gh η B ．%100)(?-=L f F Gh η C ．%100)(?+=L

f F Gh η D ．%100?+=fL Gh Gh η 12．如图所示的是运动员在铅球比赛中的场景。铅球离手后，在空中飞行过程中动能E K 随

时间t 变化的曲线最接近的是

第12题

第11题

第10题

第9题

第8题

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第二部分 非选择题 （共76分）

二、填空题（本题有8小题，每空1分，共23分）

13．某人用扳手拧开某个固定螺丝，如果他按如图甲、乙所示两种方式拧开螺丝，则相对较省力的是 ▲ ，原因是该方式的 ▲ 较大。

14．小宇同学用弹簧测力计经过定滑轮匀速拉起重0.5N 的钩码，如图所示。弹簧测力计的示数是0.6N ，此结果表明，使用定滑轮不能 ▲ ；小宇向下用力，钩码向 ▲ （填写钩码的运动方向）运动，说明使用定滑轮能 ▲ ；此过程中，该定滑轮的机械效率是 ▲ 。

15．物理学中在定义新物理量时，经常采用两个物理量的比来定义。比如，用功和做功时间的比来定义 ▲ ；有时也采用两个物理量的乘积来定义新物理量，比如， ▲ 的定义就是采用这种方法。（以上均填物理量的名称）

16．如图是玩弹弓的情景．经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，橡皮筋对“子弹”做的 ▲ 越多，橡皮筋具有的弹性势能越 ▲ ，这说明橡皮筋的弹性势能与 ▲ 有关；若橡皮筋被拉的长度相同，而所用“子弹”的质量不同，则质量大的“子弹”射出的距离较小，原因是质量大的“子弹”射出时的 ▲ 小．

17．如图所示，蚂蚁用10-3N 的水平力拉着重10-2N 树叶，10s 内沿着水平方向前进了10cm ，则蚂蚁对树叶做功为 ▲ J ，功率为 ▲ W ，树叶的重力做功为 ▲ 。

18．如图所示，a 、b 为竖直向上抛出的小石块在上升过程中动能和重力势能随高度变化的两条图线（不计空气阻力），其中 ▲ （填“a ”或“b ”）是动能—高度关系图线，小石块达到的最大高度为 ▲ m ，小石块在最高点时的机械能为 ▲ J.

19．如图所示，撑杆跳高运动员从起跳到翻越横杆的过程中（不计机械能的损失），撑杆的弹性势能 ▲ ，运动员的机械能 ▲ 。（两空均选填 “增大” 、“减小”、“不变”、“先增大后减小”或“先减小后增大”）

20．如图所示，AOB 是可绕O 点无摩擦转动的轻杆，A 端挂重300N 的物块，AO 与OB 长度之比为5：4．重550N 的人始终沿竖直方向拉挂在B 端的轻环．要使轻杆水平平衡，人应施加拉力为 ▲ N ，与水平平衡相比，当轻杆在图中虚线位置平衡时，人对地面的压力将 ▲ （选填“变大”、“变小”、或“不变”），A 端所挂物体的重不能超过 ▲ N ．

第17题 第18题

第19题

第20

题

第13题 第14题 第16题

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三、解答题（本题有6小题，共53分．解答22、23题时应写出解题过程）

21．（6分）根据题目要求作图

（1）如图a 是一个简易压水机，其中 AOB 是杠杆，作出动力F 1的力臂及阻力F 2的方向．

（2）通过图b 滑轮组向上提升重物，请画出最省力的绕绳方法。

（3）如图c 所示，画出使杠杆在图示位置静止时所用最小力F 的方向及力臂l .

22．（6分）某坦克质量为4t ，履带的着地面积为5m 2。若坦克以20m/s 的速度在平直的路

面上匀速行驶10min ，发动机的输出功率为900kW 。试求：

（1）坦克静止在水平路面时，对路面的压强是多不少？

（2）匀速行驶10min ，坦克发动机所做的功是多少？

（3）匀速行驶时，坦克发动机的牵引力是多少？

23．（8分）学习了简单机械的有关知识后，小强同学自

制了一种简易升降晾衣架，用力拉绳子的自由端可以

使晾衣架匀速上升.如图所示，将30N 的衣物挂在晾

衣架上，人拉绳的力为12.5N 时，衣物10s 内匀速上

升1m ，忽略绳重及摩擦，求：

（1）此过程中衣物上升的速度； （2）小强拉绳做功的功率；

（3）此时该装置的机械效率；

（4）若将60N 的衣物挂在晾衣架上，使其匀速升高1m ，人所做的总功。

24．（7分）在探究杠杆平衡条件的实验中，

（1）调节杠杆的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡时，

若杠杆的左端偏高，两端的平衡螺母应向 ▲ 调

节。该步操作的目的是为了 ▲ 。

（2）如图所示，在支点左侧20cm 刻度处挂3个重均为

0.5N 的钩码，在支点右侧15cm 刻度处用弹簧测力

计拉杠杆，使其水平平衡．要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿 ▲ 方向，此时读数

为 ▲ N ．

（3）某同学通过正确的实验操作后，他得到了如下表所示的数据。他分析实验数据后得出

的结论是：F 1：F 2= L 1：L 2。这与杠杆平衡条件 ▲ （填“相符”或“不相符”），

第23题

第24题

第21题

（a ） （b ） （c ） B O A F 1

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分析他的实验数据可知，该同学实验中存在的问题是（ ▲ ） A ．没有随机增加钩码的重力多次实验 B ．没有使测力计倾斜拉动使杠杆水平平衡 C ．未改变钩码或测力计位置多次实验

D ．实验次数太少，还应继续增加钩码的重力多做几组实验

（4）实验时若保持钩码的个数和弹簧测力计的位置不变，将钩码的位置向左侧移动，则杠

杆水平平衡时，弹簧测力计的示数将 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。

25．（11分）某小组使用几个相同的滑轮分别进行了机械效率的测定，每次实验中都提升

同样重的钩码，并保证测力计拉升相同的距离。如图。他们将测得钩码重G 、拉力F 、钩码上升的高度h 、测力计移动的距离s ，并将计算出机械效率η数据一并记入下表：

（1）实验中应注意让测力计沿竖直方向做 ▲ 运动。

（2）该小组同学发现，第2次实验中的机械效率为100%，这明显违反常理。通过重做实

验，发现有一个数据测量错误，该数据是 ▲ ，实际值应为 ▲ 。改正错误数据后，重新计算该次的机械效率应为 ▲ 。

（3）实验1中的有用功是 ▲ J ，表格中数据★= ▲ ；

（4）比较实验1、2，两次实验机械效率不同的主要原因是 ▲ ；

（5）比较实验2、3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是 ▲ ，使用滑轮组的优

点是 ▲ 。

（6）若利用装置3继续探究机械效率与所提钩码重的关系，主要的操作步骤是： ▲ 。

26．（15分）（1）探究物体的动能：

a ．我们知道，在进行科学探究时，常需要对提出的问题进行适当的猜想，而猜想常需有一定的事实依据。根据高速公路上要对车辆进行限速这个信息，我们可以猜想物体的动能可能跟物体运动的 ▲ 有关，而不同车型的限速值不一样，又可以让我们想到动能可

1 2

3

第25题

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能跟物体的 ▲ 有关。

b ．为了探究动能与质量的关系，小明设计了如下实验：他让体积不等的实心钢球从同一斜面的同一高度滚下去撞击木块，通过 ▲ 来比较钢球动能大小。小明某次实验情况如图甲所示，他根据这次实验情况得出结论：物体动能大小与质量无关。这个结论与我们已知的结论不符。请你分析他得到该错误结论的思路过程： ▲ ，并请你评估他实验中的不足： ▲ 。

（2）探究弹性势能：

a ．如图乙是研究弹性势能与形变程度关系的实验装置，将小球置于弹簧的右端，将同一个弹簧每次压缩 ▲ 的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），松开后小球弹开，钻入同一位置的相同纸盒，并留在其中，分析比较纸盒 ▲ ，可得出结论。

b ．本实验中弹簧将小球弹开的过程，是弹簧的弹性势能转化为小球 ▲ 能的过程，小球撞击纸盒的过程，是克服 ▲ 做功的过程。假若水平面绝对光滑，本实验将 ▲ （选填“能”或“不能”）达到探究目的。

（3）探究物体的重力势能：（三个木桩在沙中所处的初始深度相同，甲、乙、丙三物体的

质量关系为：m 甲=m 乙<m 丙）

a ．比较图丙中A 、B 两木桩扎入沙坑的深度，可以得出的结论是： ▲ 一定时，物体的高度越大，具有的重力势能就越 ▲ 。

b ．若图丙中B 、C 两木桩扎入沙坑的深度相同， ▲ （选填“能”、“不能”）说明乙、丙的初始的重力势能相同。

（4）机械能的转化及其应用

张工、李工两位是建筑设计师，均受某公司邀请参加某火车站进站段铁路工程的设计，最后张工上交了如图丁所示的设计方案图，李工上交了如图戊所示的设计方案图，若你是此公司代表，你将选择 ▲ 图的设计方案，结合你学到的物理知识，请简要谈谈你选择的理由。理由： ▲ 。

甲 乙

丙

第26题 甲 乙

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