小学语文课堂教学生活化的几点思考
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小学语文课堂教学生活化的几点思考
作者:庞冬梅
来源:《课程教育研究·中》2014年第10期
【摘要】教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。 【关键词】小学语文 课堂教学 生活化
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)10-0064-02 《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)在前言中明确指出“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。”在课程性质中也明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一。”努力实现“密切关注现代社会发展的需要,拓宽语文学习和运用的领域”的基本理念。
语文教学的生活化是将语文教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与学习活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习语文,在学习语文中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。 首先,语文教学应回归生活
以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,应该是语文教学的返朴归真。 教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的强者,做生活的主人。在教学中,我们应做到以下几点: 1.留心观察生活。
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