快乐作文系列 ：中年段B册 第七课 阅读感受

第十五讲 阅读感受

教学目标：1、了解如何表达自己对一篇文章的感受。 2、 阅读感受可以从哪些方面入手。 3、了解阅读感受的几个方面。

教学重点： 1、学会表达阅读的感受。

2、知道从哪个方面来表达自己的感受。

教学难点：如今联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感受。

教学准备：卡片、故事

教学步骤和安排：

开课语：亲爱的同学们，大家好， 平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴）

是的，积累和阅读对于我们学习语文，写好作文，培养良好的情感态度的影响非常大。如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，提着这盏灯，它会带你走向你想要抵达的任何地方！现在就和扶老师一起，提起这盏灯，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。

让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！ 棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带领大家走进我们的快乐阅读体会阅读给我们带来的不同感受。上课前我们先来积累一些跟读书有关的名言警句吧！

1.读书之于精神，恰如运动之于身体。爱迪生

2.为中华之崛起而读书。周恩来

3.风声，雨声，读书声，声声入耳；国事，家事，天下事，事事关心。

4.读书使人成为完善的人。培根 5.读书应自己思索，自己做主。鲁迅

6.读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。巴金 7.读书而不能运用，则所读的书等于废纸。华盛顿 8.万般皆下品，唯有读书高！

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾

导入：说起读书相信同学们并不陌生吧！那么有没有同学能自告奋勇的告诉老师你会读书吗？你们读书又是为什么而读的呢？好，我们先跟老师一起去听两个小故事你们再告诉我。走！

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。

他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。 他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

毛主席怎样读书？ 特殊爱好

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。 为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又

捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。

毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。 毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

小结：故事中的主人公都是对我们国家有突出贡献的人，他们都是通过读书，热爱读书才成就了自己的伟大事业，那么我们现在也应该要抓紧时间好好阅读，将书中的知识和感受变成自己的工具，使我们成为对社会有用的人。

二、指点迷津——点石成金 抛砖引玉

同学们你们在读完一篇文章之后有没有自己的一些想法啊！这篇文章写得好不好，相信你们心里都一个标准吧！那么带上你们的标准我们一起看看下面这个故事吧！

小狐狸和小乌鸦的故事

相信你们读过《狐狸和乌鸦的故事》吧。那只上了老狐狸的当的老乌鸦，有了小宝宝后，总是不厌其烦地向小乌鸦讲述自己上当受骗的经过，要小乌鸦永远记住这个奇耻大辱，提防狐狸的奉承话。

有一天，小乌鸦叼着一片肉，停在一棵树上休息。恰巧，一只小狐狸走了过来，看见了小乌鸦嘴里的肉，随即嬉皮笑脸，甜言蜜语地又耍起当年老狐狸

那一套把戏。但是，小乌鸦牢记先辈的教训，哪里理会狐狸的甜言蜜语。

小狐狸有些沮丧，但它灵机一动，马上换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的小乌鸦，你听着，世界上再也没有比你们家族更坏的了，你们是灾祸的传播者，谁碰上你们，谁就要倒霉，谁听到你们的叫声，谁就会遭殃……“

听到小乌鸦这样放肆地诽谤咒骂乌鸦家族，小乌鸦顿时火冒三丈，“呱“地一开口，刚要反驳小狐狸：“闭上你的臭嘴！你们狐狸才是世界上最可恶的家伙呢！“可是，就在这一刹那，肉片一下子就滑落到了地上。

老师的故事讲完了，听完这个故事以后你们有什么感受啊！你们想对校乌鸦说些什么呢?你们认为这次以后，小乌鸦还会再上小狐狸的当吗？听完这个故事你们有什么启示呢？你们会不会也像小乌鸦一样，屡次上当呢？这就是我们今天要学习的内容——阅读感受

阅读感受与表达

概念：

阅读感受，指的是阅读文章以后，针对作品中的人物、语言、故事情节、观点或思想以及文章的结构等，阐明得到的启示，发表自己的看法，抒发自己的感想。

⑴阐述自己的阅读感受

读完一篇文章，你的感受如何，是喜悦、同情、愤怒、或是憎恶，你有什么评价和感想，这就是具体的阅读感受。

阐述阅读感受，一定要联系原文，把握文章的主要内容，对比自己或联系现实状况，同时借助合理的联想和想象，用精炼的语言表达出来。 小小练习比一比

有一次中午，家里人和往常一样坐在餐桌旁吃饭。我按捺不住性子，清了清嗓子，声情并茂地发起了自己的趣事演讲：“小明上课睡觉，老师问他为什么。他说：‘上课睡觉是因为晚上睡少了。’老师恶狠狠地等着他：‘晚上睡少了是因为你白天睡多了’……我还没说完，妹妹就捂上满是米饭的嘴，“扑哧”一声笑了起来，鼻子里两个“小灯泡”也趁机溜了出来。我看见了，便笑眯眯地对妹妹说：“洪小姐，有了你的免费灯泡，以后我们家就不必交电费了哦！”家里人一听，都开怀大笑，只有妹妹瞪着我说不出话来。

点评：读完小作者的“趣事演讲”，你是不是也像妹妹一样“扑哧”一声笑了起来呢？读者不禁为小作者的幽默和风趣折服，仿佛进入小作者设定的情境中，仔细倾听小作者的“趣事演讲”。

（读完这篇文章后，可以让学生自己先各抒己见，看看他们有什么样的感受，然后老师再进行点评。可以分小组进行比赛，哪个小组说的多，说的好就予以奖励。）

⑵对作品人物进行评说

阅读一篇文章，要根据作者对人物的外貌、话语、行为、心理等的描写以及作者对语言的运用，体会作品中人物的命运，感受人物的喜怒哀乐，对人物的行为和语言等进行评说，表明自己的观点和见解。

看看谁最棒

我小学三年级时，班上来了一位刚大学毕业的美术老师。他不教小朋友画图，只是把世界名画挂在黑板上，让大家写感想，评论那画的好坏。我当时已是学校里有名的“小画家”，心里十分不高兴，就乱涂一通，结果公布成绩时，我是唯一一个被叫出去打手心的，那老师还说“看你长的瘦，少打一下”！

点评：我们先不说老师的教学方法是否正确，因为每个老师都有他的特色。但是毫无疑问，小作者对老师的方法是很不认可的，挨打后，更是痛恨老师。

学生不认真完成老师留的作业是不对的，但是老师打学生的手心也是绝对不应该的，各自都应该检讨。

（可以用辩论的形式来展开讨论，分角色来分别评论“我”和老师这两人物的不同表现给我们留下了什么样的感受。对说的好的那一方及时予以奖励。）

⑶对文章故事情节的理解

阅读文章，主要是阅读故事，把握故事情节，明确故事情节是如何一步步展开的，评说故事情节的设置是否合理，进而表明自己对事件的理解和看法。 谈看法表观点，要紧密结合文章中叙述的故事，选择恰当的立场和角度，要有一定的针对性，言之成理，事理结合。

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