《道德与法治》课程实施方案
更新时间:2023-12-01 20:00:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《道德与法治》课程实施方案
一、指导思想
以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品德课的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题,培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。
坚决落实社会主义核心价值观,一是依据学生心理发展水平和认知特点,引导学生由浅入深地认识核心价值观;二是联系学生的生活经验, 由近及远,结合学生不断增长的年龄和阅历,促进学生逐步形成核心价值观;三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式,强化教育效果,引导学生对核心价值观的认 同层层推进;四是设计多种活动形式,促进学思并举、知行合一,引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观,努力做到“内化于心,外化于行”。二、教材分析
二、教学内容分析
初中新教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来,囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、 革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育、国际交往教育等,整体建构教材的内容体系。道德领域主要是通过同伴交往、师生交往、亲子交往、 社会交往等,引导学生形成文明、礼貌、平等、友善、诚信、慎独等基本道德品质。心理领域主要是引导学生了解青春期的心理特点,学会自我调节和管理,培育积 极情感,养成良好的心理品质。法律领域主要是帮助初中学生认识法律的重要作用,培育法治信仰,增强宪法意识,引导学生做学法尊法守法用法的合格公民。国情 领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解,拓展国际视野,增强民族自豪感和文化自信。
三、学生情况分析
以学生走进中学为切入点,首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战,调整好心态,自我设计成长发展蓝图,体验在成长过程中的挫折并寻找应对
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的措施和方法;其次是从中学生的社会生活出发,探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法;同时,也让学生自己明白,在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作,但是竞争不能忘记合作,合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说,主要从班级生活着眼,体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次,使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识,帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。并且高度重视学生生活经验和社会实践的联系,在活动和实践中观察、感受、体验和思考。从中获得思想品德和实践能力的发展。
四、具体实施措施
(一)准确把握初中道德与法治教育的定位,根据初中学生身心发展特点,将道德、法治教育与学生的生活经验相结合,引导学生形成积极、乐观、向上的生活态度,培养和发展学生的社会责任感、家国情怀等道德素养。
(三)重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,关注道德教育与法治教育的各自特点,关注两者的关联性。
(四)注意对心理健康和国情等领域内容进行有机整合,在结构上不断研究和调整,进一步优化德育内容。
(五)选择具有教育意义的现实问题和典型事例创设情境,将对矛盾冲突的
认识、辨析作为道德价值观形成与发展的重要环节和重要过程。
(六)做好教学常规工作,认真钻研教材、教纲,积极参加教研,提高业务水
平
(七)注重时政与社会热点,摄取相关的理论知识和当代社会新科技发展信息
渗透到教学中去,使教学更有说服力。
(八)强化德育功能,激发学生兴趣,开展演讲、座谈、辩论等活动,引导学生
全面发展。
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