第三单元备课（模板二）

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教学内容 备课人 9、巨人的花园 第一课时 上课时间 月 日 陈玉林 备课时间 9月15 日 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 1．认识8个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 理清课文脉络 巨人的花园 快乐的花园 美丽的花园 神奇的花园 课后反思 教学过程：

一、导入新课

童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。

巨人的花园是怎样一座花园？ 学习课文 二、粗读感知

1．自读课文。

要求：读通课文，想想巨人的花园是怎样的？ 2．谈谈读后的感受。 3．认读生字学习生字

师板书左右结构的字：溢、墙、牌??

方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。

需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。 指导书写

“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 学习剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 三、重点阅读，品读巨人的花园是怎样的一座花园？

1．这是怎样一座花园？请再次默读课文，划出有关的句子。 反馈：美丽的花园，神奇的花园。。。。。。 2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 反馈句子：课文第一段学习：

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（1）自读第一段，你从哪些词中感受到花园的美丽？（鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片 、孩子都喜欢） （2）指导美读这一段。

3、为什么又说这是一个快乐的花园？ 反馈：最后一段 （1）自读，划词

（2）品词、感悟：站在、爬上、尽情玩耍、无比幸福 （3）朗读，感悟幸福

4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？我们下节课继续探讨

教学内容 9 巨人的花园 第二课时 2 磻溪教育集团简教丰学备课模板二

备课人 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 陈玉林 备课时间 9月15日 上课时间 1、 细读课文，感悟巨人的花园是神奇的花园。 2、通过品词读句，深刻体会巨人花园神奇的原因。感悟文章蕴涵的道理：快乐要和大家分享 为什么说“没有孩子的地方就没有春天 理解“没有孩子的地方就没有春天 神奇的花园：有爱就有一切（冰心） 课后反思 教学过程：

一、导入新课 上节课，我们感受到巨人的花园是一座美丽的、快乐的但又神奇的花园？这花园为什么这么神奇呢？让我们再次走进课文，走进王尔德的童话《巨人的花园》，齐读题目

二、为什么巨人的花园这么神奇，请大家再次快速浏览课文，课文哪个句子揭开了这神奇变化的原因。

反馈：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

（1）简单说说对句子的感受

（2）巨人这颗冷酷的心、任性的心，你从课文哪些地方读懂了？ 反馈：巨人的三次训坼

A、出示三次训斥，自己读一读，想想巨人在训斥时会怎么想？他说话时可能会怎么做？

B、反馈，指名读、说。

C、出示两组句子：巨人的第一次训斥——不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风------

第二次训斥——与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落------

第三次训斥——这个小男孩在树下------（对比着读，说说你读懂了什么？你还有什么不懂的？）

（3）小男孩为什么没有吓跑，他凝视着巨人，似乎在说什么? 巨人看着他的眼神，为什么火辣辣的，巨人又能感悟到什么？ （4）齐读课文最后两段，你明白了什么？ （5）再次出示两句话，齐读：巨人终于明白 唤来寒东的，是我那颗冷酷的心啊！------

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三、课外延伸：没有孩子的地方就没有春天。很多作家都写了这样的文章。我国著名的作家冰心奶奶就写过一篇文章：《只捡儿童多处行》。 四、练习、想象画面，并用自己的语言说、写

1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

读写结合的点

（1） 巨人推倒围墙前后的情景。 （2） 巨人生活在隆冬中的情景。 （3） 孩子们在花园中玩耍的情景。

（4） 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

??

2．交流汇报

建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

3．把刚才说的写下来。 本课小结

童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。

教学内容 10、幸福是什么 4

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备课人 陈玉林 备课时间 9月15 日 上课时间 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 1、懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。 难点：体会幸福是什么 难点：体会幸福是什么 课后反思 教学过程

一、课前谈话，引入课文 每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题） 二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音 三、自己出声读全文，思考 1.课文讲了一件什么事？

（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。） 四、幸福是什么？十年后，三个男孩各自体会的幸福是什么呢？请再次快速读读课文16-22自然段，划划有关的句子 （一）交流反馈：

1、幸福是帮助病人恢复健康。

2、幸福是勤勤恳恳工作，对别人有用。 3、幸福是用自己的劳动养活了很多人。

（二）选择其中的一个拓展想象：如第一个青年是如何给病人看病 ，病人恢复了健康离开医院会说些什么，做些什么？他会有什么样的感觉？

五、幸福是什么？我们来读读智慧女儿的话：出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事。 1、读句子，说说自己对幸福的感受。

2、现在，我们在来读读三个男孩在十年前挖井的情景。

（1） 自由读读，你觉得他们挖井时幸福吗？你从哪里感受到的？

（2） 反馈句子；清泉从一层泡沫下流出来，流到一个有沙底的小贪里。三

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个男孩见泉水流出来，又快乐又兴奋。

句子：他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢地填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。

（体会劳动的成就感；体会劳动的过程本身就是幸福的。）

（3） 他们看着汩汩流出的泉水，仿佛看到了什么？（进一步体会劳动带给

别人的快乐，体会幸福）

（4） 指导读句子。

3、再读16自然段，此刻，三个青年感受到了幸福吗？读句：三个青年快乐地看着一切------这么大的好处！

读句：清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小------跑过的痕迹。

小结：多么美的画面，多么幸福的时刻！这一切都缘自于自己的劳动成果给别人带来了好处。

六、 再读智慧姑娘的话。总结：我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。 七、送格言：

人类的一切努力的目的在于获得幸福——欧文

想不付出任何代价而获得到幸福，那是神话——徐特立

幸福在哪里？幸福就在你追寻幸福的过程中，幸福就在你努力的每一分每一秒中。——迮育彬

八、在你眼里，幸福是什么？你能否像迮老师那样也来写一写呢？

教学内容 备课人 教学目标

11、去年的树 陈玉林 备课时间 9月16日 上课时间 1．读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 6

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教学重点 教学难点 板书设计 2．学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。 3．体会小鸟与大树间真挚的友情。。 体会小鸟与大树间真挚的友情 体会小鸟与大树间真挚的友情 去年的树 小鸟 好朋友 大树 课后反思 教学过程：

一、媒体激趣、导入新课

1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着??这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2．揭题：去年的树。 二、初读课文、多元对话

1．请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。

2．交流初读心得。 读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。

A为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。B疑问：破折号的意思，为什么用“落”？C感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。 （着重引导A。）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。归纳把书读薄的方法。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。

3小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。 三、演读课文，倾心对话

（一）让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。 不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？

1．??是好朋友。

2．??又来找他的好朋友大树了。 3．??我的好朋友树在哪儿??

那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。 （二）交流。

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1．“天天??”一句。

真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。 2．分别时的对话。 从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。） 自由找朋友练读、指名、男女生读。

小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。 3．怎么找的语句。

为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。 4．出示小鸟问的三句话。 （1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” （2）“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？” （3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 任选一句自由练，指名读。

你着急了。 你在为大树担心。 你体会得真好。

你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。

这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。

1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。 2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。

3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。

4）教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）

5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。

教学内容 备课人 11、去年的树 第二课时 上课时间 月 日 陈玉林 备课时间 9月 16日 8

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1．品味重点词句。会入情入境地演读课文。 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 2．学会多元交流、多向对话。感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 多元感悟，重点感悟诚信 学会多元交流、多向对话 去年的树 友谊 诚信 课后反思 教学过程：

一、]引导想象，补充对话

1．图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。 2．这回，你又有什么新的感受和疑问了？

（交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）

让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。 这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。

他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。 多么守信的小鸟啊。

小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。

二、同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗？）

三、采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）

你们真是守信、重情的小鸟啊。

四、总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。 五、小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？ 六、拓展延伸、多向对话

课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什

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么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。

交流（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。

七、回归课题，升华理解

去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。 去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。

教学内容 备课人 教学目标

小木偶的故事 陈玉林 1、认识6个字 备课时间 8月31 日 上课时间 9月 日 10

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教学重点 教学难点 板书设计 2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴涵的道理 3、理解课文的内容，体会小木偶的内心活动 4、能较合理得续编故事 体会故事内涵 续写故事 小木偶的故事 启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。 课后反思 教学过程：

一、揭题

读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容

c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会 三、反馈 1同桌互读

2抽生读，检测读音

3说：小木偶身上发生了什么事？

4、读最后一句话：从课文的最后一句话，你体会到了什么如果只会笑，会遭遇怎样的状况呢？请同学们再到课文中去找找，看看小木偶的遭遇？ （1） 自读课文，找有关句子 （2） 反馈有关的句子，读、感悟

（3） 感悟最后一句话，你读懂了什么？ 四、熟悉故事情节 1．分角色读课文 2．分角色表演 五、拓展训练

1．展开想象续编故事 2．把编的故事写下来。 六、词语盘点 1．读读读记记 2．完成读读写写

3．把好词积累到词汇本。

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七、课外阅读：《木偶奇遇记》、《翻跟斗的木偶》 同步阅读《最棒的还是我自己》

教学内容 备课人 语文园地三（第一课时） 陈玉林 备课时间 9月18 上课时间 月 日 12

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1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣。 2引导学生互动交流，培养学生有一定调理地把自己创作的童话说清楚、说完整的能力。 3认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 4在有趣的阅读创作中，体验观察带来的乐趣。 了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣。 引导学生互动交流，培养学生有一定调理地把自己创作的童话说清楚、说完整的能力。 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 课后反思 教学过程：

一、走进童话

1、课件视频播放《神笔马良》《哈利波特》片段。

2、同学们你们都知道这是些什么吗？今天就让我们一同走进童话天地，一起去感受他得美妙神奇、绚丽多姿！ 二、八面来风

1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能展示一下吗？ 2、老师展示自己收集的资料。

3、准备自己的故事，小组内讲童话故事。

三、角色表演

1、读自编故事。（读顺流利，有感情的朗读）

2、讲童话。（大胆、大方、大声；抓住故事内容，听众认真听。） 3、演童话。（有合作意识，表演大方，抓住童话主要情节。） 4、总结经验，教师指导 5、自由组合，演优秀童话。 6、评出“最佳故事。 四、作业

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1、写出自己所看过的童话故事。 2、办童话故事墙报。

教学内容 备课人 语文园地三（第二课时） 陈玉林 备课时间 月 日 上课时间 月 日 14

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教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 激发学习童话的兴趣。训练语言表达能力 训练语言表达能力 选事物或动物 确立主人公 明确思路 课后反思 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

1、在第三单元学习中，浓浓的童话请让我们经历了一段美好时光，重新拾起它，你会觉得她是那么美好！

2、这节课让我们在自己编写童话的过程中，再一次尽情的体验童话带给我们的快乐吧

二、小组交流，拓展思路

1、选择自己最感兴趣的在小组内说一说。

2、你选择了几种事物或动物？他们之间会发生一些什么故事？ 三、引导学生想象

1、让学生确定自己要选择的事物或动物。 2、激发学生展开想象。

3、师小结：想象能力的培养，靠提高认识，靠热爱生活，靠敏锐地观察，靠知识积累，同时要不断锻炼。平时写文章，一个情节的叙述，一个场景的描绘，一个比喻的运用，一个词语的取舍，无不跟作者的想象能力有所联系。

教学内容 备课人 教学目标

园地三 第三课时 陈玉林 备课时间 9月18日 上课时间 月 日 1、会抓住童话的特点编、写童话。 15

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2、能根据童话特点写出一篇童话习作。 教学重点 教学难点 板书设计 能完成一篇习作。 学会修改习作 课后反思 教学过程： 一、出示范文，师生品析 1、多媒体播放学生佳作。

2、师泛读佳作。

二、学生起草，教师巡视

1、让学生读完佳作后打草稿，教师巡回检查。

2、起草要求：用词得当、句子通顺、意思清楚。 三、作文讲评，构思修改

1、师在巡视指导过程中发现“匠心独用”的学生，创作出了美妙的童话，并要求展示。

2、师选择典型作品。

3、出示一些优秀习作的题目供学生选择。

4、被选中题目的作者说说为什么要写？是怎样写的？

5、大屏幕出示同一事物的习作，进行对比观察，说说哪里写得好，应如何修改？ 6、把学生存在的普遍问题进行放大。 四、布置修改

1、继续修改，逐步完稿。 2、誊写习作，互相欣赏。 教学内容 备课人 教学目标

园地三 第四课时 陈玉林 1、 备课时间 9月 19 日 上课时间 月 日 回顾课文知识，加深对童话的认识。 16

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2、 3、 教学重点 教学难点 板书设计 积累诗歌，能有感情的朗读并背诵。 了解童话特点，感受童话故事带给我们的乐趣。 1、积累诗歌，能有感情的朗读并背诵。 2、了解童话特点，感受童话故事带给我们的乐趣 了解童话特点 课后反思 教学过程： 一、 我的发现 1、这么美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实童话也是有规律的，小林和小东就发现了一些，让我们来看看吧1 2、分角色读“我的发现”。

3、说说小林和小东经过本组童话的学习后发现了什么？ 4、回顾自己读过的童话书，看看你有什么发现？ 二、日积月累

1、配乐朗诵《雨中的树林》。 2、喜欢这首诗吗？ 3、指名朗读。 4、师有感朗诵。

5、小结：同学们，希望你们以后能以“想象”为船，“夸张”为桨，“拟人”为帆，让我们的“童话号”驶向幸福的彼岸。 三、展示台

1、过渡：这单元学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们的多。 2、分组展示学习成果。 四、布置作业

1、背诵《雨中的树林》。

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2、课外阅读诗歌。

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