小学数学（北师大版）二年级下册教学设计：第六单元加与减（一）

第六单元 加与减（一）

单元教学目标：

1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力；进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。 3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。 4、经历与他人交流各自算法的过程。

1、 结合具体情境，体会四则运算的意义。

2、 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。

3、 能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数

的除法。

4、 能结合具体情境进行估算，并解释估算过程。 5、 经历与他人交流各自算法的过程。

6、 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

教学难点：1、能计算三位数的加减法，结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发

展估算意识。

2、熟练计算三位数的加减法。

教学时间：10课时

6-1 买电器

教学目标：

1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。 2、创设了“买电器”的情境，提出用加减法解答的问题。

3、探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并正确的计算。 教学重点：

探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并正确的计算。 教学难点：

熟练计算整百整十的加减法。 教 具：投影 教学过程：

一、算一算家电的价钱，掌握整百加整百的计算方法 1、让我们到商店去看一看，出示家电图

洗衣机 电冰箱 电视机 电风扇 500元 1200元 800元 160元

从这幅图中你都找到了哪些数学信息？你能提出数学问题吗？ 问题一：

买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？ 你能列式计算吗？ 1、 计算方法

500+800=------（元）

小组合作：说一说你是怎样计算的

汇报：5个百加8个百是13个百也就是1300 让学生利用计数器来计算

5加8等于13 500+800=1300

答：买1台洗衣机和1台电视机共花1300元。让学生学会答题。 3、提出其它问题

（1） 1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？

列式计算：800-500=300（元）答：1台洗衣机比1台电视机便宜300元。

计算方法：8个百减5个百是3个百也就是300 让学生说一说计算的方法，并说出答题。 （2）1台电冰箱比1台电视机贵多少元？

列式计算：1200-800=400（元）

计算方法：12个百减8个百是4个百也就是400 （1） 你还能提出哪些数学问题？

二、练一练

1、700+600= 1200+500= 500+900= 1400-700= 1500-900= 1300-800= 2、300+（ ）=1200 （ ）+500=1400 （ ）-700=500 2300-900=

总结：这节课你有什么收获？

板书：

买电器

（1）500+800=1300（元）5个百加8个百是13个百也就是1300 （2）800-500=300（元）8个百减5个百是3个百也就是300 （3）1200-800=500（元）12个百减8个百是4个百也就是400 6-2 回收废电池 教学目标：

1、培养学生的口算能力。

2、学习整十、整百数相 加减的口算，在初步理解的基础上进行练习。 教学重点：

学习整十、整百数相 加减的口算，在初步理解的基础上进行练习。 教学难点：

掌握方法，熟练计算。 教 具：投影 教学过程：

1、 说一说整百的计算方法

200+300= 600+500= 400+900=

2、 练一练

670-600= 730+500= 1800+200= 670-60= 730-500= 1800-200= 上下两道题对比，说一说计算方法，并看清符号

3、在 里填上 “>” “<”或“=”

280+300 280+30 6400-400 6400-400 750+40 40+750 960-80 900-80

4、填什么数才能打中呢？

650---680 150+----- 380+------ 500+-----

320---340 840—------- 620—------- --------—100

5、数学游戏 你说我算

两个数的和是500 算式是：450+50=500 还有哪些算式 两个数的差是700 算式是：726-26=700 还有哪些算式

6-3 小小图书馆 教学目标：

1、结合具体情境，发展提出问题，解决问题的能力。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算的对错，养成验算的习惯。 3、探索并掌握三位数加法的计算方法，并正确的计算。 教学重点：

探索并掌握三位数加法的计算方法，并正确的计算。 教学难点：

正确的计算，并养成验算的习惯。 教学用具：计数器

教学过程：

活动一：创设情境——回收废电池 1 、出示情境

2、引导学生提出问题 ——一班和二班一共回收多少节？ 3、探索三位数加法的计算方法 ——102+97= 4、向学生进行环保教育 活动二：探索计算方法

1、在学生列出算式的基础上，先让学生估计出得数的范围；（你是怎样估计的？） 2、先让学生独立思考，探索出计算的方法，再进行交流；

3、通过在计数器上拨珠计算，使学生了解相同数位上的数才能相加； 4、板书列竖式计算

5、在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。 活动三：试一试 用竖式计算

162＋234 718＋120

1、 竖式计算的两道题，应让学生独立计算。 2、 同学之间互相交流。 总结：这节课你有什么收获？ 板书： 三位数加法 102+97=199（节） 1 0 2 + 9 7

1 9 9

答：一班和二班一共回收199节。

6-4 回收废电池 （二） 教学目标：

1、鼓励学生估算，并提倡方法多样化。

2、教材创设了“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，

探索三位数加法的计算方法。

3、掌握三位数进位加法的计算方法，练习巩固基础上，能正确的计算。 教学重点：

掌握三位数进位加法的计算方法，练习巩固基础上，能正确的计算。 教学难点：

鼓励学生估算，并提倡方法多样化。 教学过程：

一、继续前一节课的情境

进一步探索三位数进位加法的计算方法。

在解决前一个问题的基础上，教师可以进一步放开， 让学生自己先独立思考，解决这 一问题，再交流。 二、解决问题

一班和三班一共回收多少节电池？ 102+129= 1、估算

2、用自己喜欢的方法计算。鼓励算法多样化。

可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 3、交流

4、总结方法和特点（有进位的加法）。让学生理解“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。 三、试一试 用竖式计算

456＋307 271＋436

169＋602 98＋320

注意：可以让学生独立计算，也可以启发学生根据数目特点，用其他方法计算。 总结 ：

1、你有什么收获？

2、请同学总结用竖式计算时应注意哪些问题？ 板书： 三位数进位加法 102+129=231（节） 1 0 2 + 1 2 9 2 3 1

答：一班和三班一共回收231节。

6-5 回收废电池 （三） 教学目标：

1、教材创设了“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，探索三位数加法的计算方法。 2、并结合这一素材向学生进行环保教育；

3、掌握三位数加法的计算方法，练习巩固的基础上，能正确的计算。 教学重点：

引导学生提出问题，探索三位数加法的计算方法。 教学难点：

能正确熟练计算三位数加法。 教学过程： 一、口算

48＋6 360－80 1500＋700 30＋58 570＋60 3200－800 61－4 400－30 2500＋3000

二、对比练习

1、 请学生独立完成两道题

105+789 97+129

2、 讨论这两道题有什么不同？（一道是连续进位加法）

你能给同学些提示吗？做连续进位加法是要注意些什么？

三、练一练

３８６ １０５ ＋９８ ＋ ７８９ —————— ——————

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