浅谈初中英语教学中如何转化后进生

浅谈初中英语教学中如何转化后进生

作者：陈园园

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第08期

初中英语教学中，最困难的工作的就是个别后进生的转化问题。英语这门特殊的学科，并非我们的母语，生活中缺乏实际运用。一旦学生小学四年来打下的基础薄弱，在初中课堂上听不懂得内容日益增多，在考试中又连遭失败打击，这部分学生对外语很快就失去了学习的动力和信心，没有课堂的趣味性，更没有成功的喜悦感，很容易产生“破罐子破摔”的想法，甚至厌倦排斥英语的学习。作为教师的我们，有义务要让所有学生都得到进步，得到提高。后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们的悉心“照料”。对待他们要做到“动之于情，晓之于理，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和研究的问题。

一、尊重，鼓励，关爱后进生

夸美纽斯曾指出“应该像尊重上帝一样尊重学生”。英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要呵护后进生，不能伤害他们幼小的心灵，而应寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。有的孩子玩心未泯，一心想着学习以外的活动；有的孩子由于长期懒惰而造成的不思考，不学习；有的孩子，由于父母离异，而造成的性格孤僻而叛逆；有的孩子因智力水平不高，而自卑，内向，自卑，不合群，我主动找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心并找他们的父母交谈，针对他们的心理特点和现状，共同采取不同的督促学习措施，决不把他们当作包袱，不鄙视放度他们。例如有位后进生，平时学习效率低，自卑，内向，远离集体，我一有机会就表扬她。课文照着中文背了，我就说：你在我这背的，这么快，老师真开心！以后别让老师失望！新学的课文，来我这读时，我就会说：老师真喜欢你这声音，希望能多听你说英语！有些学生头脑反应慢，重要的知识点，在课后不厌其烦地再多讲几遍；有的父母离异的留守儿童，经常关心交流。他们毕竟是十几岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

二、活跃课堂气氛，分层次教学

英语是一门语言学习，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。后进生在课上一旦听不懂，就跟不上节奏，再加上大量需要记忆的知识内容，深感枯燥乏味。课堂，是英语学习的主战场，活跃课堂气氛，激起学生的学习兴趣，是教师的重要必修课！我用多种教学方法，教学形式和手段，将教材化难为易，化繁为精，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。古代教育家孔子所倡导的“因材施教”原则，其实就是尊重学生的个性。后进生生由于自卑胆怯心理，往往怕回答问题，也不认为老师会关注到自己，我会把教学内容设计得难易得当，

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