基于儿童立场的生活作文理念与策略

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基于儿童立场的生活作文理念与策略

作者：张玉

来源：《江苏教育研究》2012年第33期

《义务教育语文课程标准》提出写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。生活，永远是作文的源头活水。作文写作的过程是学生走向生活的过程，是学生对生活的再创造与审美的过程。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会构成什么文字”，“文章必须从真实的生活里产生出来”。叶老的话，深刻地阐述了作文与生活的关系。作为小学语文教师，应该让作文课堂面向生活，充分利用生活中的各种事物，特别是学生感兴趣的，开展一些主题活动，扩展学生的生活空间，丰富学生的生活体验，让他们在亲身实践中观察、认识、体验、思考，开拓视野，增长见识。如何打破作文与生活之间的壁垒，让作文教学与学生心灵相通，让作文课堂与社会天地接壤，使作文教学突破“应试作文”的束缚，走向“生活作文”的境界呢？笔者结合实践，概括出如下策略： 一、引导学生“瞧一瞧”，观察生活积累素材

特级教师于永正曾说过：“生活中的很多事情都可以成为作文的素材。”生活是广阔无垠、丰富多彩的，犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭。只有留心观察生活，做生活的有心人，才能积累文章的素材。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成为学生观察的对象。比如：初冬的一场大雾，同学们都是在大雾中摸索着来到学校的。大家一进教室，互相看到的都是“白头发”、“白眉毛”。于是，我便借此取材，让同学们描述一下大雾中看到的、听到的、感受到的等等。大家争先恐后地表达自己的所见所闻，有个学生这样说道：雾，是织女撒下的绸纱，朦朦胧胧的，那树林，那房屋，那行人，都不知躲到哪里去了。在路上行走，只能听到前方不停地传来清脆的喇叭声，自己就像在仙境里一样。有的地方的雾突然淡了一些，那行人也只是依稀可见，就像害羞的少女一样若隐若现。我们来到教室里，大家的脸上经过雾的洗礼，都湿淋淋的，个个俨然是“白发爷爷”、“白眉大侠”，有趣极了……同学们七嘴八舌，有说不完的感受。于是，我就在黑板写一个作文题《大雾》，同学们似乎不需要思考，信手拈来，就能抓住雾中的特有景色来写。像这样长期训练，学生就会有话可说，作文能力便会与日俱增。生活中可以用来观察的人物和事物还很多，比如农民伯伯那粗糙有力的大手，清洁工那娴熟自如的清扫动作，修理工那专心致志的模样……

当然，我们还要引导学生学会观察，更准确地说，要引导学生学会有意观察。在观察中，教师要引导学生采用多种方法、多角度去看、去想，调动多种感官去观察，这样就能发现别人没有发现的东西。比如，春天是迷人的，充满朝气的，我就带领学生去郊外踏青找春天。柳树，桃花，麦苗，油菜……都能带给学生真切的感受和美好的想象。通过这样的有意观察，学生再写作文时便不会觉得无话可写了，作文就会充满真情实感。长此以往，学生不仅观察能力能得到极大的提高，而且会把观察当成一种习惯，这样，学生的作文素材也就随手可得，不愁无话可写了。

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