（最新苏教版六数上册）百分数的意义教学设计 - 图文

学科 数学 年级 六年级 主备人

教学内容 百分数的意义 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3、使学生在用百分数描述和揭示生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 体会百分数的意义，会正确读、写百分数，体会百分数与分数的联系与区别。 课件 教学 目标 教学重点 与难点 教学准备 教学过程： 一、创设情境。 同学们，这是我们学校篮球队的三位队员在一次练习中的投篮情况。 出示下面表格： 例1：三人投篮练习情况统计。 姓名 投中次数 投篮次数 小明 16 25 小强 13 20 小新 18 30 你认为谁的投的准一些？（出示投中次数） 现在再给你一组数据，你认为他们三人投篮的成绩谁好一些？为什么？ 学生独立思考，小组交流，全班汇报。 预设学生不同的比较方法： （1） 谁投中的次数多，谁的成绩就好一些； 举例：投了1000次，投中20次。 （2） 谁失球的次数少，谁的成绩就好一些； 举例：投篮2次，投中1次 投篮10次，投中8次 大家都认为这两种方法都不合理，那么用什么方法来判断成绩的好坏呢？ （3）谁投中的比率大，谁的成绩就好一些。 教师引导学生比较各种方法，确认最后一种方法是合适的。 师：刚才同学们说到投中次数占投篮次数的几分之几，就是投中的比率。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏） 二、自悟初知。 1、百分数的意义。 （1）学生口答计算三名队员投中的比率。

师：那么小明投中的比率怎样计算?小强的呢？小新的呢？ ppt出示16／25 师：16／25表示什么？13／20表示什么？18／30呢？这三个分数都表示什么？ 板书：投中次数、投篮次数 提问：根据上面的计算结果，你能直接比较出谁投中的比率高一些吗？ 预设：（1）三个分数同分后比较大小 (2)三个分数化成小数再比较大小 指出：为了便于统计和比较，我们通常把这些分数化成分母是100的分数。 学生计算后口答。 板书：16/25→64/100 13/20→65/100 3/5→60/100 师：现在你能比较谁的投篮成绩好了吗？为什么？（板书：略） 指名说说 64/100、65/100、60/100表示的含义。 师：这三个分数都表示——（投中次数占投篮次数的百分之几）（板书：百分之几） 师：64/100、65/100、60/100表示几个数之间的关系？哪两个数？我们把投中次数看成一个数（板书：一个数），投篮次数看成另一个数（板书：另一个数），板书（表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数），百分数又叫做百分比或百分率（板书：（百分数或百分率）。这就是我们今天所学习的内容——百分数的意义。（板书课题：百分数的意义） 2、学习百分数的读、写法。 （1）指板书说：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分字后面加上百分号。（板书：百分号） 如：64/100写作64%，读作百分之六十四。（板书：读作百分之六十四） （2）要求学生照上面的样子表示65/100和60/100，先写出来，再读一读。 （3）64%，65%，60%分别表示什么意义？ （4）百分数与以前学过的分数之间有什么联系和区别呢？请同学们相互讨论。 三、交流探究。 百分数与分数有什么联系和区别？ 意义 单位 百分数 一个数是另一个数的百没有单位名称 分之几的数 分数 把单位1平均分成若干分率：没有单位名称 份，表示其中1份或几份数量：有单位名称 的数 五、综合练习。 1、课前，老师请同学们搜集了生活中的百分数，老师选取了几个，你能说出它的意义吗？ 2、请你根据百分数的意义填空。P85,试一试 3、写出下面横线上的百分数，请你做在书上。p88 2 说说对西部的感受。 4、p88 3 5、数学在生活中无处不在，请同学们看。 把下面的成语和百分数用线连起来。 一分为二 200% 一箭双雕 1%

百发百中 90% 百里挑一 100% 十拿九稳 50% 同学们真棒，下面我们轻松一下： 6、游戏：两个人一组玩5次“石头、剪刀、布”的游戏，看看你赢了百分之几？输了百分之几？学生汇报。 （三）、课堂总结。 1、提问：这节课你有什么收获？你满意吗？满意度是多少？还有缺憾吗？缺憾率是多少？ 2、谈话：老师对同学们这节课是百分之百的满意，知不足者方能进步，相信我们六年级（3)班的同学们只要百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，你们就能成功。 最后老师送你们一句话：天才=99%的汗水+1%的灵感。 板书设计： 百分数的意义 投中次数 投篮次数 百分之几 16÷25=16/25=64/100=64％ 读作百分之六十四 13÷20=13/20=65/100=65％ 18÷30=18/30=60/100=60％ 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数。 （百分比或百分率）

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