《雪》学案
更新时间:2024-03-10 06:36:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《雪》学案
学习目标
1.了解写作背景,为理解文章主旨服务。 2. 理解托物言志的手法的运用。
3. 朗读课文,想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅,入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。
4. 在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的作用。 5. 体会作者敢于直面惨淡人生,不屈不挠的斗争精神。 资料链接
本文写于 1925年1月18日 ,正是国共合作的北伐战争时期,在中国共产党领导下,反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来,而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下,广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的23篇散文诗,都是作者直面冷酷现实,不屈不挠的战斗精神的记录,其中《雪》是写的最好,成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命 家鲁迅 先生的散文诗《雪》,学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。
学习过程: 一、课前预习 1.标出加划线字的正确读音。 磬( ) 奁( ) 朔( )方 灼灼( )( ) 凛冽( )( ) 霁( ) 眷( )念 荷戟( )彷徨( )( )褪尽( ) 2.看拼音写汉字。 lǐn( )冽 p?ng( )勃 升t?ng( ) 忙lù( ) 3.根据语境解释下列词语。 霁: 眷念: 4、仔细阅读课文,理清本文行文思路。
二、课上学习
任务一:检查预习(5分钟)
1、每小组派一代表板书预习重点,其他同学写在听课笔记上。 2、互相批改。
3、指生强调重点。
任务二:整体感知(15分钟)
(先独立思考,再小组合作明确答案,组长注意监督) 1.用自己喜欢的方式读课文,思考作者给我们描绘了哪两幅画面? 2.这两幅雪景图各有什么特点?根据课文内容,完成下列表格。 描写对象 特点 江南的雪 朔方的雪 文中联想 表达的感情 任务三、探究赏析 (20分钟) (先独立思考,后小组合作明确答案。注意三号四号同学先发言,一号二号同学整理答案,标记到课本上) 1.作者喜欢江南的雪吗?结合课文内容理解,说说理由。 2.课文第二三两段有哪些动作神情描写,通过哪些传神的词语表现出来,分析一下妙处。 3.作者对江南雪有没有遗憾?从文哪句话可以看出来?作者为什么遗憾? 4.作者在写北方雪奋飞的同时,似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独,哪些句子,哪些词语能够突出这一特点? 5.你更喜欢哪幅图画,你觉得作者仅仅在写雪吗?其中有没有更深层的意义? 任务四、拓展迁移 (五分钟) 你知道哪些文学作品是借描写雪来抒发感情的?交流展示给同学们吧! 五、布置作业 1、完成《伴你学》
2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的情感,写300字的片断。
《雪》学案(二) 附参考答案和思路提示 qìngliánshuòzhuólǐnliajìjuành?jǐpánghuángtuì二、1.磬 奁 朔 灼 凛 冽 霁 眷 荷 戟 彷 徨褪 2.凛 蓬 腾 碌 3.霁:雨后或雪后转晴 眷念:想念。 4.一幅是充满温情,色彩纷呈,生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图 5. 描写对象 特点 江南的雪 文中联想 处子的皮肤; 表达的感情 美丽而充满 山茶;梅花;杂草;蜜蜂; 生机与活力 滋润美艳 晴天消释雪罗汉的肌肤。 (追求美好理想) 如粉,如沙,决不粘连; 孤独的雪 随旋风蓬勃奋飞;在日光中,死掉的雨 朔方的雪 冰冷坚硬 如包藏火焰的大雾,旋转、升腾、雨的精魂 弥漫、闪烁。 (充满斗争精神) 三、1.鲁迅的故乡在绍兴,在江南,对故乡作者有许多美好的回忆,这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现,本文也没例外,作者用暖国雨的单调反衬江南的雪的灿烂,用血红的茶,白中透青的花,深黄的蜡梅,冷绿的草写正衬出江南雪的滋润美艳,青春,处子的特点,用幻想呈现一片生机勃勃的景象,表现作者期待春天的心声。表现了江南雪盎然的生机及对生命的孕育。使人想到冬天来了,春天还会远吗? 2.拍手、点头、嘻笑生动传神真切的写出了儿童充满活力,天真活、泼纯洁的动作与神情。 鲁迅对雪中手下捕乌,塑罗汉都写得非常传神,你在雪地里玩什么游戏?试写一段文字描述出来。 参考:扫开一块雪,露 出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒 上系一条长绳,人远远地牵 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 拉,便罩住了。
提示:如雪地接雪,听雪声,雪地画画等,选择一个你有话可写的内容进行描述。 3.江南的雪固然美丽,但未经磨砺,它的美丽不能持久的惋惜和感慨。自然引出以不妥协姿态出现的北方的雪, 4.是的,是是孤独的雪,是死掉的雨。
5.这首散文诗借景抒情,托物言志,作者的感情、理想、志向是通过对江南雪和北方雪的对比来表现的,江南雪固然美丽,让人喜爱,但更崇高的美应该像北方的雪一样,敢于直面冷酷现实,不屈不挠的斗争精神。作者借对朔方雪蓬勃奋飞,旋转,升腾与寒风严冬挑战的斗争精神的赞美,抒发自己蓬勃向上的生活热情,顽强不屈的斗争意志,表现了他对北方势力的反抗精神。作者运用的是:托物言志 象征手法
用具体的事物表现某种特殊的意义。比如:火炬象征光明 江南的雪象征:对美好事物的向往和追求
北方的雪象征:一种不甘沉沦,昂扬向上,执著抗争精神。
四、1.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ——张岱 :《湖心亭看雪》
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
——老
舍:《济南的冬天》
2.注意象征手法的运用。抓住被象征事物与象征意义之间的联系。
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