牛津小学英语5A全册教案 - 图文

备课时间：2003/7/20 主备教师：墟沟小学曹春梅 Unit 1 The first day at school 单元简析： 本单元的主要教学内容是学习there be结构的一般疑问句 和特殊疑问句及其答语等句型，用How many …are there …? 句型来谈论“学校及游乐设施”。在教学过程中，教师可以运 用实际场景从复习there be的陈述句开始，然后引出本单元 的一般疑问句和特殊提问句及其答语。教学中教师要注意any 的用法。 单元教学要求： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词day, all, a reading room ，sure, floor, a garden, a house, a flower 。 2．能听得懂、会说、会读和会写句型 Is there a/an…? Yes, there is./ No, there isn’t. Are there any …? Yes, there are./ No, There aren’t. How many … are there …? There’s / There are… 3．能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 Glad to see you . I’m not sure. It’s on the first floor. Let’s go and see. Let’s Go and have a look. 4．了解元音字母a在单词中的读音。 5．会唱英语歌曲Two jackets。 单元教学重难点： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词day, all, a reading room ，sure, floor, a garden, a house, a flower 。 2．能听得懂、会说、会读和会写句型 Is there a/an…? Yes, there is./ No, there isn’t. Are there any …? Yes, there are./ No, There aren’t. How many … are there …? There’s / There are… 单元教学安排： 本单元共计六课时。第一课时学习A部分Read and say。 第二课时学习B部分Look, read and learn 。第三课时学习C 部分Ask and answer。第四课时学习D部分Work in pairs。 第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时复习及完成本单 元练习册内容。 备课时间： 主备教师：墟沟小学曹春梅 The First Period （第一课时） 一、教学内容： 5A第一单元A部分Read and say 二、教学目标： 1．三会掌握单词first，a term，each other，glad，a building， a sports hall，table tennis，second。 2．四会掌握单词day，a reading room ，all，sure，floor。 3．三会掌握日常交际用语Glad to meet you. I’m not sure. It is on the… floor. Let’s go and see. Let’s go and have a look. 4．熟练朗读并能初步表演对话内容。 三、教学重、难点： 1．四会掌握单词day，a reading room ，all，sure，floor。 2．熟练朗读并能初步表演对话内容。 四、课前准备： 1．事先板书好课题Unit 1 The first day at school 2．教学图片和卡片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．打开课本，理解歌曲， 听英语歌曲Two jackets。 2．师生课前自由会话，引出Glad to meet you。 Step2 Revision 1．教师出示4B第八单元的图片，结合已学过的有关词语 复习There is/ are…句型。There is a library in our school. There is a blackboard in our classroom..鼓励学生用所复 习的句型说话。 Step3 Presentation 1．教师出示a reading room的图片，用There is的句型引 出a reading room 和 floor。There is a reading room in our school. Where is it？It’s on the first floor. 2．教师出示课文图片，师生问答引出三会单词和There be 的一般疑问句和特殊疑问句：Look！This is a new building. Is there a reading room init？Yes，it is. How many reading room？I’m not sure. Let’s go and see There are two. （a table tennis room等方法同上） Step 4 Practice 1．学生合上书本听录音，整体感知对话内容。 2．学生打开书本，听录音跟读模仿。 3．分小组活动，在小组内表演对话。 4．请三至四名学生到台前表演对话。 Step5 Consolidation 教师可将学校平面图发放给学生，学生分组讨论，以介 绍校园为主题进行对话练习。 Step 6 Assign homework 1．听录音朗读并表演对话。 2．以口语小组为单位，课后自由交谈学校情况和布局，口语 组长检查。 六、板书设计： Unit 1 The first day at school A Read and say （挂图） I’m not sure. It’s on the…floor. Let’s go and see. Let’s go and have a look. 七、教后记：

备课时间：2003－7－25 主备教师：墟沟小学曹春梅 The Second Period （第二教时） 一、教学内容： 5A 第一单元B部分 二、教学目标： 1．三会掌握词汇a toilet，a table tennis，a sport hall，a swing a slide，a see- saw。 2．四会掌握词汇a garden。 3．进一步掌握句型Is/ Are there…？There is/are… How many …are there？及其答语。 三、教学重、难点： 1．掌握四会单词a garden。 2．进一步掌握句型Is/ Are there…？There is/are… How many …are there？及其答语。 四、课前准备： 1．本部分内容的教学卡片或幻灯片。 2．录音机、磁带。 3．学校平面图。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．合上书本，听唱英文歌曲Two jackets。 2．师生自由交谈。 Step 2 Revision 1．学生台前表演上一节课所布置的会话的内容。 2．学生根据教室内的情景回答教师问题，以此复习所学 过的词汇和句型。Is there a blackboard in our classroom How many blackboards are there in our classroom？Are there any TVs in our classroom？ Step 3 Presentation 1．通过上述师生问答的方式运用图片或投影片引出三会 和四会单词和词组Is there a garden in our school？Yes， there is. Look！What’s on the second floor？There is a toilet. 2．a swing，a see saw a slide的引出方法同上。 Step4 Practice 1．听录音朗读单词和词组。 2．小组活动，检查朗读单词情况。 3．教师出示学校平面图，学生用所学的单词和句型 分组讨论。 Step 5 Consolidation 1．小组竞赛：教师出示一张学校空白图，让学生粘上 教师所说的图片，学生再用there be 句型描述。 看哪一组粘得多，说得好。 Step 6 Assign homework 1．听录音朗读单词。 2．抄写四会单词和词组四遍。 六、板书设计： Unit 1 The first day at school B：Look，read and learn （四会单词卡片） day a reading room all a garden sure a house floor a flower 七、教后记： 备课时间：2003-7-25 主备教师：墟沟小学曹春梅 The Third Period （第三教时） 一、教学内容： 5A 第一单元C部分Ask and answer 二、教学目标： 1．复习本单元所学的词汇。 2．四会掌握句型Is there a…in the …？Are there any…in the …? 及其答语。 三、教学重、难点： 1．四会掌握句型Is there a…in the …？Are there any…in the …? 及其答语。 2．正确灵活使用本单元所学的句型。 四、课前准备： 1．一幅楼层示意图。 2．C部分的挂图。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．听录音,分句学唱英文歌曲Two jackets。 2．师生课前自由会话。 Step 2 Revision 1．出示课前准备好的楼层示意图，师生交谈谈论图上设施 的名称。What’s on the second floor？There is a computer room. Is there a reading room on the first floor？Yes，there is. Are there any table tennis rooms on the first floor? No, there aren’t. Step 3 Presentation and practice 1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。 2．教师出示本部分内容的挂图，师生问答： T：Is there a sports hall in our school？ S：Yes，there is. T：Are there any English books in the shelf？ S：No，there aren’t. 3．学生同桌操练。 4．教师提供其他情景让学生进行练习。 Step 4 Consolidation 1．Magic eyes game（“魔力眼”游戏） 教师出示一地点，让学生根据这个地点特征，猜出这个 地点有什么。猜中着奖励。 如： Is there a basketball in the playground？ Are there any apples in the basket？ Step 5 Assign homework 1．课后用所学句型自由交际。

2．抄写本课所学的四会句型四遍。 3．继续学唱英文歌曲Two jackets。 六、板书设计： Unit 1 The first day at school C Ask and answer （图片） Is there …in the…？ Yes，there is./ No，there isn’t. Are there any…in the ……？ Yes，there are./ No，there aren’t. 七、教后记： 备课时间：2003-7-26 主备教师：墟沟小学曹春梅 The Fourth Period （第四教时） 一、教学内容： 5A 第一单元D部分Work in pairs 二、教学目标： 1．复习所学词汇。 2．四会掌握句型How many …are there in/on/near…？ There’s /are… 3．正确灵活使用本部分所学的句型 。 三、教学重、难点： 1．四会掌握句型How many …are there in/on/near…？ There’s /are… 2．正确灵活使用本部分所学的句型 。 四、课前准备： 1．本单元教学卡片。 2．D部分教学挂图。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．齐唱英文歌曲Two jackets。 2．Free talk Step 2 Revision 1．学生认读卡片内容，复习所学词汇。 2．运用挂图，师生问答复习所学句型。 T：Is there a classroom in the building？ S：Yes，there is. T：Are there any TVs in the classroom？ S：No, there aren’t 3 .师生运用挂图，自由交谈。 Step 3 Presentation 1 .教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型： T：Is there a TV room in the building？ S：Yes，there is. T：How many TV rooms are there in it？ S：There are four. 2.教师板书四会句型。 3.学生集体、小组、个人朗读四会句型。 Step 4 Practice 1.师生问答操练本课所学的there be一般和特殊疑问句。 2.学生同桌操练上述句型。 3．教师提供内容，小组扩展练习。 4．台前表演。 Step 5 Consolidation 1．猜谜游戏： 教师将部分学习用具快速出示，让学生记住其数量，然后 提问How many …are there in/ on/ near…？让学生猜出其 数量。也可让学生自己组织这个活动。 Step 6 Assign homework 1．抄写本课所学的四会句型四遍。 2．课后运用所学句型自由交际。 六、板书设计： Unit 1 The first day at school D Work in pairs How many TV rooms are there in the building？ There are four. 七、教后记： 备课时间：2003-7-26 主备教师：墟沟小学曹春梅 The Fifth Period （第五课时） 一、教学内容： 5A第一单元E、F、G部分 二、教学目标： 1．复习本单元所学的词汇和句型。 2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。 3．初步了解字母a在单词中的发音。 三、教学重、难点： 1．能正确运用there be 结构的一般疑问句和特殊疑问句及其 答语，并能在一定情景中进行交流。 四、课前准备： 1．E、F部分的挂图。 2．本单元词汇卡片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．师生齐唱英文歌曲Two jackets。 2．Free talk。 Step 2 Revision 1．学生台前表演会话。

2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。 Step 3 Read and act 1．用贴画形式，师生问答引出E部分内容： T：What’s this in English? S：It’s a park T：What’s in the park? Look! S: There are some swings.(some flowers, some trees，a slide） T：Let’s go and play there. S：Good idea. 2．学生合书听录音，整体感知对话内容。 3．看书，逐句跟读模仿。 4．小组活动，表演对话。 Step 4 Look，find and say 1．教师出示本部分内容的图片或投影片，学生看数十秒后 迅速遮住，然后问学生：How many cars are there in the picture？学生猜出There are…猜中着可担任教师角 色，出题让其他学生猜。 2．同桌互问互答。 Step 5 Listen and repeat 1．学生认知图上物品：cake，grape，plate，table 2．学生听录音，跟说四个单词和句子。体会元音字母a在 重读音节单词中的发音。 3．鼓励学生再说出一些单词中的a发/ei/的单词。 Step 6 Consolidation 1．歌表演 Two jackets。 Step 7 Assign homework 1．听录音读课文。 2．抄写四会单词和句型。 3．自由歌舞表演Two jackets。 六、板书设计： Unit 1 The first day at school （E挂图） （F挂图）How many…are there in the street？ There are…… （G部分）cake grape plate table 七、教后记： 备课时间：2003-7-26 主备教师：墟沟小学曹春梅 The Sixth Period （第六课时） 一、教学内容： 5A第一单元的复习及完成学习手册上的练习。 二、教学目标： 1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。 2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。 3．完成学习手册上的练习。 三、教学重、难点： 1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。 2．完成学习手册上的练习 四、课前准备： 1．所学词汇的图片或投影片。 2．手册上的练习题答案的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．歌舞表演Two jackets。 2．Free talk Step 2 Revision 1．猜谜游戏： 教师出示一地点，学生根据地点特征，用there be句型猜 出这一地点有什么。如：Are there any pens in your pencil －case？ 2．Magic eyes：（“魔力眼” ） 接着上述游戏，如有学生猜中物品，教师可接着再问 How many pens？再次猜中者可称为“Magic eyes” 3．师生可互换角色，进行活动。 Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习) 听力部分 一、听录音，在听到的那组单词括号内打“ √ ” 先让学生自由朗读单词，再听录音，再在听到的那组单 词的括号内打“ √ ” 二、听音，判断下列各图是否与所听内容相符。 让学生仔细观察每组图中的内容，分辨图中不同之处， 然后听录音，在括号中打“ √ ”或“ × ”。 书面部分 一、判断下列单词的画线部分与所给例词是否相同。 教师引导学生朗读例词，再做判断。 二、选择填空。 学生先认真读题，选择填空。之后教师逐题讲解 三、看图，回答问题。 师生先口头练习，再笔头练习。 四、看图，阅读对话，并根据对话内容填空。 Step 4：Consolidation 出示练习题答案，逐题集体校对。 Step 5：Assign homework 1．完成学习手册书面练习。 2．口语小组活动，表演所学的会话内容。 六、板书设计： Unit 1 The first day at school （手册答案的投影片） 七、教后记：

备课时间：2003、7 主备教师：连云港市墟沟小学 李极 牛津小学英语5A Unit 2 A new house 单元教学内容简析： 本单元的会话是以谈论“家庭设施”为话题，主要围绕there be句型，通过Ying Ling介绍新居内的情况，让学生学习有关“ 家庭设施“的词汇。“家庭设施”方面的词汇，在3B中已经出 现过一部分，教师可以通过复习，达到以旧引新的目的。there be 句型在4B和本册的第一单元已经学过，本单元可以对该句型做 进一步的学习和巩固。同时本单元还出现了一些新的介词，如 beside, behind, between, under等。教师应充分利用图片、实物布 局及教室的场景，帮助学生更好的学习介词，使学生在描述场 景时语言将更丰富。 本单元的A部分Read and say版块是介绍Ying Ling的新 居。对话由两个部分组成，一部分是新居结构，另一部分是Ying Ling卧室里的情况。教师在呈现会话前，应通过图片或贴画等 形式介绍会话中出现的“家庭设施”类词汇，并运用there be 句型描述Ying Ling新居，在描述中引出新出现的介词beside 和 Between。在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话， 让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达 到日常交际的目的。 B部分是词汇部分，C部分和D部分是句型结构部分，在 教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握 词汇和句型。 E部分Look and read版块是一个幽默小故事。该故事描述 一只小老鼠被猫抓的故事，通过一只小老鼠的活动，让学生练 习介词in, under, between, behind, beside,和near在句型中的运 用。 单元教学要求： 1 能听得懂、会说、会读和会拼写live, study, a bedroom, large, beside, a wall, behind, a bed, under, between, a door. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in / on / under / beside / behind / between …? There’s / There isn’t a / an … There are some / aren’t any … 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型I live a new house now. They like the … very much. Here is a /an …for you. Here are some … for you. 4 了解元音字母a在单词中的读音。 5 会诵读歌谣Do you like my house? 单元教学重、难点：见教学要求。 单元教学安排： 共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分， 第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，第五课时学习E、 F、G、H部分。第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。 备课时间：2003、7 主备教师：连云港市墟沟小学 李极 The First Period 一、教学内容： 5A. Unit 2 A部分 Read and Say 二、教学目标： 1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。 3 初步掌握会话中出现的四会单词live, a study, a wall, large, a bed, a door, 和句型。 三、教学重、难点： 能正确理解、掌握A部分会话。 四、课前准备： 1 准备录音机和磁带 2 准备Ying Ling新居的投影片（一张新居结构、一张卧室） 3 准备本课会话中出现的有关家庭设施的图片 4 课前在黑板上写好课题，并画出一张房间的框架，准备贴 图 五、教学过程： A Sing a song. 唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Look at these pictures. Answer my questions, OK? Ss: OK! C Revision.复习 1 出示以前学过的有关“家庭设施”的图片，让学生看图说出 图片中的单词并进行拼读a bed, a study, a door, a wall 2 在复习单词的同时，教师把图片根据会话内容贴到黑板上画好的房间的框架里，为学习会话作好铺垫。 3 在贴好图片后，教师可以启发学生看图运用there be句型描述图片的内容。 D Presentation and drill新授和操练 1 出示Ying Ling新居的投影片，师生就图进行提问并回答。 T: Is there a study in Yang Ling’s house? S1: Yes, there is. T: Are there any bedrooms in it? S2: No, there aren’t. T; How many bedrooms are there? S3: There are … 2 出示Ying Ling卧室的投影片，根据图片内容，教师提问Where’s the desk? Where’s the telephone?引出介词beside, between。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。 3 继续看图，借助图画中的地图，引出单词world、词组a map of the world和句型The map is on the wall. 注意纠正学生world的发音 4 同时出示两张投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出单词live, large，教师 5 听录音，学生模仿、跟读会话。 E Practice and consolidation练习和巩固 1 学生小组内分角色朗读会话。 2 学生小组汇报朗读会话。 3 小组推荐组员到台前指着黑板上的贴画描述Yang Ling家的情况。 4 学生小组内看图运用本课会话内容作问答。 F 布置作业 听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。 G 板书设计 H 教后记： Unit 2 A new house （房间贴图）

备课时间：2003、7 主备教师：连云港市墟沟小学 李极 The Second Period 一、教学内容： 5A. Unit 2 B部分 Look, read and learn 二、教学目标： 1 2 3 进一步掌握there be 句型。 能正确地听、说、读、写词汇, under, beside, behind, between 能正确地听、说、读词汇a lamp, a sofa, a telephone 三、教学重、难点： 掌握本单元四会单词和三会单词 四、课前准备： 1 2 准备好B部分的词汇图片 在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house 五、教学过程： A Listen to a rhyme 听本课的歌谣 B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1 2 3 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。 学生看图进行小组会话。 学生小组会话表演。 D Presentation and drill新授和操练 1 出示图片，复习本课B部分出现的词汇。教师出示图片，让学生看图快速人读：a bed ,a lamp, a sofa, a telephone 2 出示一个铅笔盒和一只钢笔，教师演示钢笔的位置，让学生用英语分别说出on the pencil box, in the pencil box, under the pencil box, beside the pencil box, behind the pencil box。用两个铅笔盒示范between the pencil boxes。 3 学生小组内练说，使学生尽快掌握这些介词。 4 出示介词卡片，让学生看卡片拼读单词on, in, under, beside, behind, between。特别是强调beside, behind, between这三个单词的重音，要让学生多读、多拼。 5 游戏：看看、说说。 教师出示一个玩具和一个书包，教师演示玩具和书包的位置，让学生分别说出单词on, in, under, beside, behind, between。 E Practice and consolidation练习和巩固 1 游戏活动：听听、做做。 由学生模仿刚才的游戏，自己准备一样实物，听教师发口令，根据口令将实物放在相应的位置。如：on, in, under, beside, behind, between。 2 在黑板上画一幅有窗户的卧室图，让学生按教师的指令布置房间。如教师说There’s a bed near the window. There’s a map on the sofa. There’s a sofa beside the bed. There’s a ball behind the door. There are some shoes under the bed.等。学生听句子并将有关图片贴在黑板上。 3 师生看黑板上的贴图进行问答练习 4 学生进行小组活动，运用there be 句型看图整体描述。 5 学生听B部分录音，跟读单词。 F 布置作业： 朗读并抄写本课四会单词。 G 板书设计： H 教后记： Unit 2 A new house （房间贴图） 备课时间：2003、7 主备教师：连云港市墟沟小学 李极 The Third Period 一、教学内容： 5A. Unit 2 C部分 Ask and answer 二、教学目标： 1 2 3 复习本单元所学词汇。 进一步掌握there be句型 掌握句型What’s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。 三、教学重、难点： 四会掌握句型What’s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。 四、课前准备： 1 2 准备C部分出现的图片。 在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house 五、教学过程： A Listen to a rhyme 听本课的歌谣 B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1 2 3 出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。 出示B部分的单词图片，让学生看图快速认读。 看图学生分层次拼读本课四会单词。 D Presentation and drill新授和操练 1 运用教师里的实物师生进行问答。 T : What’s in the classroom? S1: There’s a TV in the classroom. T : What’s on the desk? S2: There’s an English book on it. T : What’s beside the desk? S3: There are some chairs beside the desk…. 2 出示C部分图片，教师与一个学生示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。 3 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。 E Practice and consolidation练习和巩固 1 分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。 2 各小组汇报练说结果。 3 分小组朗读各图内容。 4 学生摹仿、书写句型。 5 游戏活动：“眼尖嘴快” 请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前把部分物品放到教室的各个地方，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确。 F 布置作业 看图模仿教师板书内容造句。

G 板书设计 H 教后记： Unit 2 A new house What’s in the basket? There’s a dog in the basket. 备课时间：2003、7 主备教师：连云港市墟沟小学 李极 The Fourth Period 一、教学内容： 5A. Unit 2 D部分 Look and say 二、教学目标： 1 复习本单元所学词汇。 2 学习并掌握there be句型的否定形式 3 听懂、会说、会读并理解句型Here’s /are … 三、教学重、难点： 四会掌握句型There’s isn’t a /an…. There aren’t any … 四、课前准备： 1 准备D部分出现的图片。 2 在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house 五、教学过程： A Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 Do you like my house? B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。 2 出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。 3 看图让学生用there be句型描述。 4 看图师生问答。运用句型What’s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。 D Presentation and drill新授和操练 1 教师出示一支钢笔示范句型There is a pen. There isn’t s pencil. 让学生理解后，模仿练说。 2 学生小组内模仿造句。 3 小组汇报各组所造的句子。 4 教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容： S: There isn’t a pencil. T: Here’s a pencil for you. 5 教师重复Here’s a pencil for you.通过表情、手势让学生明白 该句的意思，后让学生模仿、练说。 6 根据图片内容进行师生会话。 E Practice and consolidation练习和巩固 1 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。 2 学生分小组进行汇报表演会话。 F 布置作业： 根据D部分图片内容分小组自编会话。 G 板书设计 H 教后记： Unit 2 A new house (D部分图片) 备课时间：2003、7 主备教师：连云港市墟沟小学 李极 The Fifth Period 一、教学内容： 5A. Unit 2 E部分 Look and read, F部分Find the difference, G部分Listen and repeat 二、教学目标： 1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。 2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和there be句型及其否定形式。 3 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。 4 了解元音字母a在单词中的读音。 5 能熟练诵读本单元出现歌谣。 三、教学重、难点： 能正确地运用句型There’s isn’t a /an…. There aren’t any …，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。 四、课前准备： 1 2 3 4 准备E、G部分出现的投影片。 准备一个玩具老鼠和一个玩具猫。 准备bag, cap, fat, tap单词卡片。 准备练习册第二题的投影片。 5 在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house 五、教学过程： A Learn to say a rhyme学习歌谣 Do you like my house? B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。 2 出示A部分会话投影片，看图让学生用there be句型描述。 3 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运用所学语言。 D Look and read 1 教师出示一个玩具老鼠和一个玩具猫，模仿本课内容演示老鼠的位置。教师一边演示，一边提问Where’s the mouse? 学生回答It’s in /on /under /between /beside /near / behind…? 2 3 4 出示图片，指导学生看图。 看图师生问答。 看图，指导学生用there be句型描述各图。 F Find the difference 1 让学生看图，认读图中的各个物品，复习名词的单复数。 2 教师示范句型。There’s a table in Picture 1. There isn’t a table in Picture 2. 3 学生分小组讨论，找出不同之处。 4 小组汇报。 G Listen and repeat.

1 2 教师出示单词卡片，让学生认读bag, cap, fat, tap。 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。 3 学生听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。 H 布置作业 听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。 I 板书设计 J 教后记： Unit 2 A new house (E部分图片) 备课时间：2003、7 主备教师：连云港市墟沟小学 李极 The Sixth Period 一、教学内容： 5A. Unit 2综合练习，本课练习册 二、教学目标： 1 2 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述自己的家庭布置情况。 3 能熟练完成本课的练习册。 三、教学重、难点： 1 2 3 熟练地掌握家庭设施类单词和介词。 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 能初步改编或扩充本单元所学的对话。 四、课前准备： 1 2 3 准备本课词汇的图片。 准备录音机和练习册听力部分的录音。 黑板上预先写好课题Unit 2 A new house 五、教学过程： A Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。 B B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1 出示A部分会话投影片，看图让学生用there be句型描述。 2 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运用所学语言。 3 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼读本课四会单词。 4 听写本课四会单词。live, study, a bedroom, large, beside, a wall, behind, a bed, under, between, a door. D Practice 练习 1 2 Listen and circle 听录音，圈出与图意相符的图。集体校对。 Listen and number 出示该题的投影片，让学生了解图意，后听录音，根据录音中对话顺序给每幅图编号。请一位学生在投影片上做，然后校对。 3 4 5 6 Look and write 请学生逐题板书，后集体校对并朗读。 Read and draw 小组活动，看哪组做的又快又好。 Look and write 小组讨论，后小组汇报所写内容。 Look and complete 让学生试着独立完成该题。 E 布置作业 完成本课的练习册。 F 板书设计 （略） G 教后记： 备课时间：2003、7 主备教师：连云港市墟沟小学 李极 牛津小学英语5A Unit 3 教学内容简析： 本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Yes, we can. /No, we can’t. I can… What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。 本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。 本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。 E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。 教学要求： 1 能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。 2 能听懂、会说、会读和会写句型Can you …? Yes, I /we can. /No, I /we can’t. I can … What can you do? 3 能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to …, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right. OK. Let’s start. Let’s sing it together. 4 5 6 初步掌握情态动词can的基本用法。 了解元音字母a在单词中的读音。 能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。 教学重、难点： 见教学要求。 教学安排： 共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分，第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。

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