最新名师 说课稿随文识字《树和喜鹊》说课

以读促识 识读并进

——《树和喜鹊》第一课时说课稿 滕州市实验小学大同校区 谢莉 低年级第一课时应该怎么上？上到什么程度？下面，结合这节课谈谈我的一点想法。这是一节随文识字课。关于本节课的教学目标， 拟定了以下几点：

1.能正确认读本课9个生字，读准“只、种、乐”3个多音字，认识“子字旁、倒八”2个新偏旁。

2.能用普通话正确、流利朗读课文。

3.在学习中增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。 我们大家都知道“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”如何更好地落实本节课的这些目标，最重要的原则就是“以读促识、识读并进”这也是随文识字课的主要教学策略。两个任务识字和读书同等重要，识字教学需要贯穿整堂课的始终。 一、 以读促识、识读并进中的“识”：

首先我们来看看这篇课文中要求识或写的生字共有13个，识字教学任务还是比较重的，怎样做到识写分流，分步实施呢？我们一起来分析分析：

“只 种 乐”三个多音字在前面的课文中已经学完另一个读音，两个字还已经写完了。“快”是在上册《大还是小》中“我真想自己快点长大。”中认的。在前面几课的课文中又有复现。而“窝、孤单、邻居、 招呼、 都 、静”都是本课要认识的新字，这些新的生字是学生认读的难点，也是我们教学的重点。考虑到是一年级，又降低了

难度，本节课重点来识田字格中的生字。

一二自然段重点识 “孤单”一词，怎样识记呢？首先从读文中出来，学生借助拼音读准字音，逐一识记孤和单两个字，识记的时候渗透方法：说出什么结构和每一部分的部件。同时认识新偏旁，就这样扎扎实实地教，学生才会慢慢养成自己去识记、分析字形的能力。在识记生字时，主要让学生建立起字的音与形或音、形、义之间的联系。

第三四自然段重点认读“邻居” 第五六自然段重点认读“招呼”

随文识字要做到字不离词，词不离句，句子始终是学生学习的语境。是一个形象的载体。每一课中识字教学的任务要做到有主有次，分步走，分步教，分步保底，这个“底”就是学生会认，而且是所有学生都会才行。

二、以读促识、识读并进中的“读”

本册教材中每一课的课后都有朗读课文的要求。课标对第一学段的朗读要求是：

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

作为第一课时的教学，必须把正确、流利地朗读作为重要的教学目标，务必让每一位学生都能做到。更要关注学困。

我们在平时的课堂教学中要注意发现学困，比如表情不专注的，嘴巴不张的，嘴巴张得小，他的发音就不到位，腿、身子乱动的说明他的投入度不高。找这样的学生去读才能发现问题。发现问题，下一

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