高分子材料工程技术专业标杆专业分析报告

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商务英语专业 标杆专业分析报告

深圳职业技术学院商务英语专业 新加坡南洋理工学院材料科学专业

目录

一、境内外标杆专业简介 ............................................................................................................... 1

1.境内标杆专业简介 ............................................................................................................... 1 2.境外标杆专业简介 ............................................................................................................... 7 二、本专业与境内外标杆专业教育教学改革情况对比 ............................................................. 10

1. 境内外标杆专业教育教学改革情况 ............................................................................... 10 2. 本专业教育教学改革情况 ............................................................................................... 18 3. 本专业建设的关键问题与建设重点领域 ....................................................................... 18 三、本专业与境内外标杆专业教师发展情况对比 ..................................................................... 20

1. 境内外标杆专业教育教师发展情况 ............................................................................... 20 2. 本专业教师发展情况 ....................................................................................................... 24 3. 本专业建设的关键问题与建设重点领域 ....................................................................... 26 四、本专业与境内外标杆专业教学条件情况对比 ..................................................................... 28

1. 境内外标杆专业教学条件情况 ....................................................................................... 28 2. 本专业教学条件情况 ....................................................................................................... 31 3. 本专业建设的关键问题与建设重点领域 ....................................................................... 34 五、本专业与境内外标杆专业社会服务情况对比 ..................................................................... 35

1. 境内外标杆专业社会服务情况 ....................................................................................... 35 2. 本专业建设的关键问题与建设重点领域 ....................................................................... 38 六、本专业具体建设目标与标志性成果 ..................................................................................... 39

1.具体建设目标 ..................................................................................................................... 39 2.预期标志性成果 ................................................................................................................. 41

一、境内外标杆专业简介

1.境内标杆专业简介

（1深圳职业技术学院简介

深圳职业技术学院是由深圳市政府举办，于1992年筹备，1993年创建的一所高职院校。学校建立之初校名为“深圳高等职业技术学院”，1997年更名为“深圳职业技术学院”，成为全国第一批正式命名的“职业技术学院”之一。2000年深圳职业技术学校并入我校，2003年深圳市卫生学校并入我校。建校以来，学校依托珠三角产业发展，秉承深圳特区改革创新精神，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，着力推行“政校行企四方联动，产学研用立体推进”的办学模式和“文化育人、复合育人、协同育人”系统改革，致力于培养“德业并进、学思并举、脑手并用”的复合式创新型高素质高技能人才。

学校现有留仙洞、西丽湖、官龙山、华侨城、凤凰山五个校区，校园总面积236.02万平方米，校舍建筑面积58.84万平方米，其中教室10.75万平方米，图书馆5万平方米，体育馆2.58万平方米，实训实习场所10.08万平方米。现有固定资产总值11.03亿元（校舍除外），其中教学仪器设备总值7.27亿元，教学用计算机台数13116台。图书馆藏有纸质图书241万册，电子图书7700GB，报刊1731种，中外文数据库32个。

学校把人才培养放在首位，现有普通全日制在校生24306人（与深大联合培养2A批次本科生1171人），成人专科在校生1072；我校学生在高质量资格认证证书方面成果丰富：238人次获得CCIE证书（思科认证互联网专家，IT领域顶级认证）、3人获得RHCA证书（红帽认证架构师，Linux系统顶级认证）、29人获得OCM证书（数据库管理员认证大师，Oracle系统顶级认证）、18人次获得HCIE证书（华为认证互联网专家，华为认证体系中最高级别的ICT技术认证）等。

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学校设有电子与通信工程学院等16个二级学院和体育部、工业中心、国际教育部、华侨城校区等教学单位，招生专业79个。拥有国家级精品课程53门，国家级精品资源共享课43门，国家级示范院校重点专业12个，国家级精品教材12部，国家级教学成果奖9项，教育部国家高职高专精品专业1个，教育部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”重点专业2个，国家级职业教育专业教学资源库1项，省级示范专业17个，省级重点（培育）建设专业7个，一类品牌专业2个，二类品牌专业8个，省级精品视频公开课1门，省级精品资源共享课25门，省级以上精品开发课程69门。

学校积极探索以应用为导向的高职科研模式，重视产学研合作、科研应用开发与成果转化。截至2016年5月，学校共有市区级以上科研平台25个，省级以上协同育人平台2个，国家级标准技术委员会2个，主导或参与制定的国际、国家和行业标准37项，学术专著162部。全校科研经费总量累计达到4.51亿元，2002年以来连续13年获得国家自然科学基金项目。应用研发特色突出，获得国家专利授权961件，软件著作权登记203件,共完成技术（知识）转移项目1863项，到账经费1.85亿元。学校教师“出海捕鱼”、“上山下乡”，走出校门搞科研，积极参与政府决策，努力服务地方经济与社会发展。

全校共有教职工2209，在编在岗教职员工1623人，正高208人，副高647人；博士297人；国家优秀教学团队2个，国家教学名师2人，省级教学名师8人，珠江学者2人，特聘鹏城学者5人。教职工中现有专任教师1155人，校外兼职（课）教师共1272人。专任教师中“双师”素质教师比例达到82%。

学校已培养8万余名全日制毕业生，毕业生就业率始终保持在96%以上，深受用人单位欢迎。自2001年开始，学校先后与国内129所高校签订联合培养硕士研究生、博士研究生协议。目前，全校共有120位老师承担研究生指导工作，其中12人承担博士生指导工作，共招收577名研究生，其中博士生18人。2012年经上级教育部门批准，学校开始应用型本科人才（联合）培养试点工作，在电子信息工程、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、食品科学与工程专业招收应用型本科生，翻开我校人才培养历史新的一页。

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学校重视对外合作办学，已与23个国家和地区127所高校签订了校际合作协议。在马来西亚科技大学设立汉语语言中心，国际商务、金融与证券、电机工程、软件服务、物流管理等5个专业与澳大利亚联邦大学、北悉尼TAFE学院和美国西雅图城市大学开展跨境合作办学项目，在校生达1349人。

学校充分发挥示范校的辐射作用，先后对10个省、自治区的200所中高职学校进行了对口帮扶。学校现有具备资格的职业技能鉴定工种数82个，职业资格证书认证项目数216个，其中，国际认证项目数82个。学校加强与行业、企业合作，与1946家企业建立了合作关系，每个专业都建立了5个以上校外实践基地与顶岗实习点。学校重视社会服务与品牌形象，大力开展师资培训、职业培训、职业技能鉴定及职业资格认证工作，近三年年均培训、职业技能鉴定及职业资格认证8万余人次，是国家高职高专教育师资培训基地、广东省中等职业学校骨干教师培训基地、深圳市中小学教师继续教育基地，国家人力资源和社会保障部、广东省、深圳市高技能人才培训基地和深圳市再就业培训基地。学校年均接待来校访问考察的国内外来宾达5000余人次。

创办创业学院，累计招生400余人。开办创意创业园，7期171个项目入园孵化，出园项目121个，孵化成活率达到64％。发起深圳大学生创新创业交流会、深圳国际大学生创新创业联盟、创客联盟和中国高职院校创客联盟，筹建微观装配实验室。毕业生毕业三年后自主创业率达12.7％。

学校办学成绩显著。荣获国家级教学成果一等奖2项，国家教学成果二等奖7项。2001年首家通过国家示范性高职院校实践教学基地优秀评估，2003年首批通过全国高职高专院校人才培养工作水平优秀评估，2009年通过国家示范性高等职业院校建设项目验收，成为我国高等职业教育领域首批国家级示范校。学校是全国文明单位、全国职业教育先进单位、广东省文明单位、广东省职业技术教育工作先进集体。近几年，学校还荣获“全国高校毕业生就业工作先进集体”、“中国十大最具就业力高职院校”、“全国毕业生就业工作典型经验高校”、“全国职业院校就业竞争力示范校”、“中国十大创新型高职院校”、“全国后勤社会化改革先进院校”、“黄炎培优秀学校奖” 、“广东省首批大学生

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创新创业教育示范学校”、“全国高校实践育人创新创业基地”等荣誉称号。

各级领导对学校发展给予厚望，也得到了各级政府、社会各界的大力支持和高度肯定。1998年11月、2005年3月，原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清两次亲临学校视察；2003年9月、2005年8月，时任中共中央政治局委员、广东省委书记张德江（现中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长）两次对学校工作做出重要批示；2005年9月12日，原中共中央政治局常委、国务院总理温家宝亲临学校视察并发表重要讲话；2011年7月，时任中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋（现中共中央政治局委员、国务院副总理）在广东省职业技术教育工作会议上高度评价深职院的办学成就，并鼓励学校继续做好全国高职院校的排头兵；2014年6月23日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强亲切接见出席全国职业教育工作会议的我校党委书记、校长刘洪一教授。

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（2）深圳职业技术学院应用外国语学院商务英语专业简介

深圳职业技术学院应用外国语学院前身为应用外语系，1994年开始招生，2015年全日制在校生达1863人，21年来先后向社会输送毕业生逾4400名，毕业生一次性就业率达97%。学院目前开设有商务英语（国家示范性高职院校重点建设专业）、商务日语、应用法语和应用德语专业，拥有英语、日语、德语、法语、西班牙语、韩语、俄语共7个语种，其专业和语种数为我国高职高专同类校之最，2007年起商务英语专业已面向全国招生。

学院师资力量雄厚，现有教职工152人，其中高级职称54人、外教20名，承担全校2万余名学生专业外语和公共外语教学。学院建有国内一流水平的校内实训中心，其中包括8个配备同声传译系统的商务实训室和12个数字化语言实验室。此外，学院与深圳本地及周边地区各大企业与行业协会合作建设了80个校外实训基地。2006年，全国惟一的国家级商务英语培训认证考试机构“全国国际商务英语培训认证考试中心”落户于应用外国语学院。

学院立足深圳国际商务发展需求，坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的高职教育办学方针，面向国际商务一线岗位群，构建基于工作过程系统化的课程体系，探索高职外语人才培养模式，教学改革研究成果丰硕。学院主持“高职英语教育理论与方法研究”、“商务英语语料库研究”等国家社科、省级和国际合作项目十余项。其中，国家级项目“高职英语教育理论与方法研究”获教育部科研项目一等奖。“管理英语”、“商务现场口译”、“商务英语”、“会展英语”先后被评为国家级精品课程，占全国高职外语专业精品课程的三分之一。2006年，商务英语专业通过首批国家示范性专业评选，成为高职外语类专业惟一入选的专业。近年来，主编的80余部高职英语教材已经成为全国高职英语教学的核心品牌；专业理论研究成绩斐然，除编著出版《高职英语教育理论与方法》、《中国高职英语专业教育理论研究》两部理论专著外，专业教师在国内核心期刊发表多篇学术论文，研究成果辐射全国高职外语院校。

学院先后与英国、澳大利亚、西班牙、德国、法国、俄罗斯、韩国和日本等国的多个大学和教育机构签订了《合作教育协议书》，开展师生互访，选派学生留学。截至目前，已有百余名学生赴国外攻读高一级文凭，每年参加短期国外交流的学生超过70人，40余名教师赴国外交流学习。

商务英语专业成立于1994年，是应用外国语学院发展历史最为悠久的专业。该专业师资力量雄厚，现有专职教师37名，其中高级职称22名，中级职称14名。已建成“商务现场口译”、“商务英语”、“会展英语”三门国家级精品课程，主编出版了高职英语专业语言系列、商务系列、实践系列共70余本国家级规划教材，撰写了全国首部高职专业外语教学理论专著，并承担了商务部全国国际商务英语考试中心和教育部暑期商务英语师资培训班工作。 通过多年的实践探索，商务英语专业摸索出“以实践为核心，以英语为主线，以商务为背景”的高职商务英语PEB人才培养模式，在专业建设、课程建设、教学改革、教材建设、校企合作及“课证一体”建设等方面，取得了丰硕成果。商务英语专业在全国高职外语专业中一直处于领军地位，于2005年成为广东省省级示范专业，于2006年成为全国首批国家示范性高职院校重点建设专业高职外语类惟一入选专业，该专业教学团队于2008年被教育部授予“国家级教学团队”称号。

【培养目标】

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培养具有良好的综合素质和职业道德，熟悉国际贸易、物流等行业中高级行政助理、商务现场翻译和高级商务助理等岗位群的基本理论知识与业务流程，具备办公室行政、翻译、外贸单证、客户服务等一线工作任务所需技能的高等应用性英语专业人才。

【就业方向】

1．商务机构及政府部门高级行政助理； 2．国际商贸类公司高级商务助理； 3．国际商务现场翻译。 【主干课程】 综合英语

本课程通过对学生英语语音及听﹑说﹑读、写、译等基本语言技能的训练，帮助学生打下良好的语言基础，全面提高学生的语言综合素质与能力。

商务英语

本课程通过引导学生系统学习商务英语语言知识和国际商务业务基础知识，发展语言交际技能和国际商务业务基本操作技能，培养在仿真国际商务环境中运用英语语言技能和商务业务技能进行有效交际，完成公司介绍、产品操作演示、客户接待、单证处理、商务谈判等商务任务的综合能力。

商务现场口译

通过本课程的学习和实践，学生能了解商务口译的性质与特点，熟悉译前准备、听入解码、口译笔记、短期记忆、编码输出、任务协调以及译后总结等技能模块的相关技巧，掌握礼仪致辞、商务旅行、商务访谈、商务陈述、企业介绍、商务会议等商务专题的基本词汇、常用句型以及文化背景知识，能独立承担商务接待、商务谈判、广告宣传、招商引资等基础性商务活动的英汉口译工作。

会展英语

本课程的校内实训部分，学生分别以“主办方”和“参展商”两个不同的角色模拟展会前、中、后期进行工作的完整过程，在虚拟的会展中学习理论知识和进行模拟技能操作；校外实践部分，学生参与到深圳市各类展会的不同工作岗位中去，接受岗位培训，然后完成不同的工作任务，从而实现学习过程和工作过程的一致。它借助展会平台，将学生在校内所学的英语语言知识、商务知识、会展专业知识和交际技能等应用到各类国际展会中，全面培养学生的行（专）业知识、业务技能、工作态度、学习方法和社会能力。

国际贸易实务

本课程以我国进出口业务为对象，以国际货物买卖合同为中心,系统地介绍各个业务环节的基本知识与技能，使学生掌握国际贸易的基本理论、基本知识、基本技能、法律规定和国际贸易惯例，并初步掌握如何在实际业务中灵活运用。本课程充分贯彻工学结合的职教理念，并结合学生职业发展竞争力的培养目标，在教学中采取“学生自主学习基本理论，教师精讲答疑”的理论教学模式，对实践环节采取“以模块项目为核心，课内实训与课外自主实习调研相结合”的实践教学模式，在考核环节通过借鉴英国NVQ评估体系实施形成性考核，在所有教学环节都强调学生的外贸英语应用能力的培养和训练。

表1深圳职业技术学院商务英语招生就业相关情况

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全日制普通高职招生就业相关数据 2013 2014 普通高中招生 302 296 招生人数 三校生对口招生 0 0 3+2招生 0 0 五年一贯制第四学年 0 0 其他中高衔接3+2 0 0 新生报到数/录取数(报到率) 287/300（94%） 278/296（95%） 新生第一志愿投档率 100% 100% 广东新生平均普通高考分数 400 400 毕业生人数 302 296 初次就业率 99.8% 99.7% 应届毕业生初次就业平均起薪 3600元 4000元 2015 296 0 0 0 0 283/296（96%） 100% 406 294 99.75% 4200元 2.境外标杆专业简介

(1)新加坡南洋理工学院简介

新加坡南洋理工学院 (NanYang Polytechnic) 成立于1992年，是新加坡政府所属的以理工科为主的高等教育学府，是新加坡政府为了满足新加坡不断飞跃增长的经济和对人才的需求而建立的五所国立理工学院之一。学校素来以学风严谨而受到教育界的高度评价，是一所被公认的、具有创新的综合性学院。1999年10月，新加坡南洋理工学院获得了IS014000的环境管理系统证书，成为新加坡第三位获得此证书的学院。新加坡的现代职业教育理念久负盛名，是理论教学与实践教学有机结合的典型范例，多年的发展过程中，NYP创建了自己独特职业教育理念和学院文化及精神，其理念及文化的典型代表包括：“教学工厂”、“综合科技环境”、“经验积累与分享(AES)”、“无界化校园”及“4C”特色“学院文化(culture)、创新理念(concept)、技能开发(capability)和企业联系(connection)”等新颖的职教理念。学院内环境优美，其校区新建于1998年，集艺术与科技于一身，为广大学子提供了良好的学习环境。学校具有各种教学设施，师资力量雄厚，提供各种专业课程的文凭。学院着重培养与训练复合型人才，来支援未来新加坡社会的科技\\经济\\社会文化的发展。是新加坡社会的科技型人才储备基地。

（2）新加坡南洋理工学院材料科学专业简介

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新加坡南洋理工学院的材料科学专业下设于工程学院，该专业提供的课程如图2-4所示，

图2 新加坡南洋理工学院的材料科学专业课程

图3新加坡南洋理工学院的材料科学专业课程

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图4新加坡南洋理工学院的材料科学专业课程

该专业的学习目标为：

1.Be employed with relevant and current knowledge as well as skillsets to support the needs of the materials and nanotechnology related industry.

2.Be effective in the use of knowledge in materials science and nanotechnology by applying them to improve the properties of materials as well as to support the needs of environment and energy industries.

3.Embrace a passion for lifelong learning and pursue further education and/or professional training programmes.

4.Be innovative and enterprising, working in a multi-disciplinary team in a professional and ethical manner.

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二、本专业与境内外标杆专业教育教学改革情况对比 1. 境内外标杆专业教育教学改革情况

(一)广东轻工职业技术学院高分子材料加工技术专业教育教学改革情况 广东轻工职业技术学院高分子材料加工技术专业通过依托轻工职教集团和轻工应用技术协同发展中心两大载体，建立了协同育人中心，实现了政府、行业、协会、企业、学校间的资源共享。构建了“纵向延伸、横向拓展”协同育人模式。依据学校出台的《广弹性教学管理暂行规定》、《辅修专业管理办法》、《复合型创新型协同人才培养的教学运行管理办法》、《学分制管理办法》、《校企合作管理办法》、《实验实训室及仪器设备开放共享和有偿使用管理》、《高素质专业化教师队伍建设暨“强师工程”实施办法》等系列文件，通过体制机制和制度上深化改革，为育人平台运行保驾护航。

广东轻工职业技术学院高分子材料加工技术专业为了人才培养方案制订的顶层设计、 师资实践水平的提高，课堂教学质量的保证、教与学的互通反馈到就业的等教学各个环节,对毕业生进行跟踪调査质量反馈, 并设置了切实可行的制度,建立全方位的人才培养质量保证体系。 体现在以下五个方面, 具体运行过程如下:

（1）建立专业指导委员会, 按专业发展需求修改人才培养方案

高分子专业每年召开一次专业指导委员会会议,对专业建设、课程设置、课时设置、教学实习等方面提供指导意见；本专业每次比较大的教学改革,都会对专家学者、行业企业、从业人员进行调研及问卷调査,综合各方建议,优化改革方案。

（2）结合院系政策,建立专业教师企业挂职锻炼进修制度,提高教师实践水平

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首先依据教师企业挂职锻炼进修制度要求并鼓励教师到企业挂职锻炼、提高实践能力, 要求专职教师每年参加专业实践时间平均达3个月以上,不断增加实际工作经验,在实践中归纳课堂教学的内容,拓宽理论教学的应用性,创新教学方法和手段,总结教学经验；其次通过鼓励教师取得三级以上职业技能证书或中级以上工程系列职称, 提高教师队伍的理论水平与实践能力。在专任教师培养过程中, 鼓励教师采用各种方法进修, 包括派出骨干教师培养对象到国内外职业院校访问进修、 参加高职教育理论与方法培训、 全面参与校内教学工厂建设、 主持或参与专业核心课程和精品课程建设、 参加塑料行业学术会议、 获得相关专业技能证书等方式, 提高骨干教师的职业教育能力和专业技术水平；通过广东高校高分子材料加工工程技术开发中心平台, 专业教师通过为企业提供技术研发与改造、 技术服务等。 并且以制度的形式要求教师积极参与顶岗实践, 纳入工作考核当中 。

（3）组建专业教学督导小组,保证课堂教学质量

依托学院、 系部组建专业的教学督导小组, 检査每位教师的教学质量。 每位专任每个学期都要接受督导、系领导、教研室老师不定期听课,每学期末学生评分、督导评分和同行评分。 每学年末专职教师述职,进行年终考核,评优评先。

（4）召开学生座谈会, 建立教与学的良好反馈渠道

本专业每学期系都要召开学生座谈会, 了解学生学习、 生活情况, 以及对教师授课情况调査, 再反馈给学院和教师, 学院再集中分别召开学生座谈会和教师座谈会, 听取学生对学院管理教学各方面意见,听取教师(包括兼职教师)对学院各项工作的反馈,特别是教学工作存在的问题 。 其次是研究如何改进我院的实践教学环境, 进一步深化产学合作, 实现专业与就业岗位的对接。

（5）建立学生就业企业评价跟踪调査制度, 及时反映企业人才需求变化 。 本专业为了保证人才培养质量, 对本专业学生毕业后进行人才培养质量跟踪调査质量反馈, 从学生在企业中的思想道德表现、动手能力、敬业精神、人文

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素质、协作精神、社会适应能力、工作实绩等各项指标进行调査,及时反馈企业人才需求变化,为人才培养方案的修订提供切实可靠的依据。

通过访谈与问卷等形式，对企业与毕业生进行了广泛的调研，深入探讨人才培养内涵，分解职业岗位能力，确定了专业所需的塑料配方设计与材料配混能力等16种专业能力。提出了“以典型塑料产品加工过程为主线，职业典型工作任务教学与顶岗实习相结合”的人才培养模式，并提出了“以研促学，强化校企合作”的专业发展理念和“技术服务成果，小型生产进课堂”的专业教学理念。该专业参与制订了高等职业学校高分子材料加工技术专业教学标准，入选《高等职业学校专业教学标准（试行）》，并与2012年由教育部职业教育与成人教育司汇编出版。该专业在精品课程方面建设成绩突出，建成了多门国家级、省级精品课程，如表2所示。该专业主持完成了多项教改项目，如表3所示。

表2 广东轻工职业技术学院高分子材料加工技术专业精品课相关情况 ?塑料挤出成型?精品资源共享课 ?塑料挤出成型?精品课程 ?塑料配混技术?精品资源共享课 ?塑料配混技术? 精品课程 ?塑料测试技术? 精品课程 ?塑料注射成型?精品课程 国家级 国家级 省级 省级 教言部教指委 校级 2012 2009 2013 2010 2010 2008

表3 广东轻工职业技术学院高分子材料加工技术专业教改项目相关情况 l 项目 ?高分子材料加工技术专业职业教育等级证书制度研究与实践? ?广本高校专业人才培养与产业需求对接调查研究? 广东省教育厅课題; ?高职专业教学中科研项目进行“智能型”入才培新 的探索与实践? ?高职教育材料类专业标准与课程标准建立研究与实践? ?高职院校课堂教学质量学生满意度指数研究与实践? 级别 省教育厅教学研究项目 省级教育研究课题 广东省教育科研“十二五”规划研究项目 省级教育研究课题 省级教育研究课题 12

主持 孔萍 年份 2013 2 王玫瑰 2012 3 4 5 陈金伟 王玫瑰 王玫瑰 2012 20ll 2010

6 7 ?构建高职院校科技服务平台,探索高技能人才培养新模式? ?轻化类专业实训基地建设与i平价标准的研究? 省级教育研究课题 教育部轻化教指委教学研究课题 王玫瑰 谭寿再 2010 2010 广东轻工职业技术学院高分子材料加工技术专业积极探索和实践多种“中-高-本-硕”衔接形式，通过对口招生、单独招生、专业直接衔接、专业大类宽口径衔接、高本联培、“三二分段”专升本、网络成人教育应用型本科、指导工程硕士等多种形式构建现代职业教育体系“立交桥”，以助力职业教育协调发展。开展了“订单式”和“学徒制”培养模式，满足企业人才需求。该专业在联合培养高级技术技能型本科人才，以及“三二分段”中高衔接等方面都走在国内前列。广东轻工职业技术学院与相关本科院校实施应用技术型本科职业人才情况和广东轻工职业技术学院开展“三二分段”中高衔接试点项目情况如表4与表5所示。

表4 广东轻工职业技术学院与相关本科院校实施应用技术型本科职业人才情况 年份 合作项目 协同单位 广东石油化工学院 广东石油化工学院 招生计划数 40 40 40 联合培养四年制应用型本科人才 2014年 联合培养“三二分段”专升本应用型人才 仲恺农业工程学院 50 50 100 100 100 40 联合培养四年制应用型本科人才 2015年 联合培养“三二分段”专升本应用型人才 仲恺农业工程学院

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试点专业 高分子材料加工技术 生物化工工艺 高分子材料加工技术 生物化工工艺 机械制造与自动化 食品加工技术 精细化学品生产技术 环境监测与治理 高分子材料加工技术 生物化工工艺 机械制造与自动化 食品加工技术 精细化学品生产技术 环境监测与治理 联合培养高级技术2013年 技能型本科人才 广东石油化工学院 50 50 100 100 100

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