12伊索寓言《狐狸和葡萄》教学设计梁垛镇小学丁华

12 《伊索寓言》教学设计

第一课时《狐狸和葡萄》

教学目标:

1、正确、流利、响亮地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词。 2、对伊索寓言有所了解。

3、弄清寓言中的角色和故事情节，理解寓意。 教学过程：

一、谈话引入，简介《伊索寓言》。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

寓言，通过简短而精炼的小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

2、简介《伊索寓言》及其作者。

伊索是公元前6世纪的古希腊人，曾经是一个奴隶。他知识渊博、聪明机智，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》是人类文明史上的一座丰碑。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。 故事里的角色大都是同学们所熟悉的动物。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。许多故事真可以说是家喻户晓，其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》??已成为全世界家喻户晓的故事。

二、引入课题，初读寓言。

1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。

2、提出初读要求： 1）、注意读书姿势。 2）、不添字、不漏字、不读错字。 3）、把生字生词圈出来多读几遍。

4)、再读课文，想想这则寓言讲了什么故事？ 3、同桌互读课文，正音

4、出示生字词，指名认读。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。

5、汇报读的情况。指名读课文，集体评议。

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6、再读课文，想想这则寓言讲了什么故事？

过度：同学们说的真不错。说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？（学生轻声读课文）

三、细读课文，领会寓意。

1、学生轻声读课文，出示课文插图

（1）你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？（枝繁叶茂、硕果累累） （2）从哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形状的大小、颜色透亮）

（3）你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮??

（4）看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？

2、自读第一自认段自然段。课件出示：思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水 想尽各种办法）

（1）、自己读第一自然段先找出来读一读。师生交流。 （2）、出示词句，指名读，想象狐狸的馋样儿。 指导朗读 3、狐狸是怎么做的呢？能通过想象说具体些吗？

同桌讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？（踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳??）指名学一学动作。

4、结果怎样？用文中的一个词来回答。 （1）、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ （2）、他应该怎样想、怎么做？

盛夏酷暑，一群口感舌燥的狐狸来到一个葡萄架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，可葡萄架很高。

第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。

第二只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄树架下。

第三只狐狸因为吃不到葡萄，整天闷闷不乐，忧郁成疾，不治而亡。 第四只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第五只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却了性命。 第六只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。

第七只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮??”

另外几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成功共享，皆大欢喜。

过度：那狐狸是怎么样做的呢？

5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，

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仍然对葡萄恋恋不舍？（只好 边走边回头）

6那他是怎么说的呢？齐读狐狸说的话“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

7、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？

因为它想吃葡萄却又吃不上感到很灰心、无可奈何，又舍不得、窝火、不甘心。 8、那葡萄是不是酸的呢？出示“葡萄架上垂下几串成熟的葡萄。”指名读。那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢？

虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。

9、出示最后一段。指名读。思考：这里的“无能为力”是指故事中的什么事？ 四、挖掘文本，理解寓意 1、师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——

（引读这些人——无能为力，做不成事。偏偏说时机还没有成熟。）

平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子

出示：①、丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”真是——

②、你在平时学习、生活中是否遇到相似的情况，你会怎么做？

③、小结：这个故事就是对那些“无能为力，做不成事”反而找各种借口自我安慰的人的尖刻的讽刺。

2、指导感情的朗读。

3、你能讲一讲《狐狸和葡萄》这个故事吗？试着讲一讲。 五、布置作业：熟读故事，说给小伙伴听。 六、板书设计： 12、 狐狸和葡萄

馋得直流口水

想尽各种办法 → ？ ← 肯定是酸的，不好吃

边走边回头

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