浙江大学本科教育精品课程评选与管理暂行办法

浙江大学本科教育精品课程评选与管理暂行办法

浙大教发[2005]20号

精品课程建设是学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分，是课程建设的龙头。为构建研究型大学本科教育课程体系，加强课程建设，依据教育部关于国家精品课程建设系列文件精神和我校实际，特制订本办法。

一、申报条件

1．精品课程原则上应是本科公共基础课、专业基础课或专业主干课，且已连续开设3年以上。

2．精品课程负责人应由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授担任，课程拥有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

3．课程教学改革力度大，教学效果好，得到广大学生、教师和专家的好评，在全国高校同类课程中具有一定的辐射和影响力。

4．精品课程要恰当运用现代教育技术、方法与手段，开发基于网络的多媒体课件，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，有效实现学生自主学习。

5．精品课程在长期教学实践中形成了鲜明和独特的风格。 二、申报程序

由课程负责人填写“浙江大学精品课程申报表”（附件1），经学院组织初评后，统一报学校教学主管部门。同时，由课程负责人在学校规定时间内，通过学校指定服务器提交课程申报表电子版和上载网络课件。

三、评审方式

精品课程原则上每两年评审一次，采用学院先行建设，择优推荐，学校组织专家评审的方式进行。学校评审过程分为三个阶段，即：主管部门初审、学校专家组评审（网络评审和会议评审）和校内公示。校内公示期内如有异议，由学校组织专家复审；如无异议，经学校批准后公布。通过评审的课程授予“浙江大学精品课程”称号。

四、运行管理

1．课程上网。凡被评为“浙江大学精品课程”的，需将网络课件上载到学校指定服务器，免费向全校师生开放。已建有课程网站的课程，需向学校提供课程网站地址。精品课程负责人保证该课程在网上的正常运行、维护和更新，要求年更新率不低于5%。

2．年度检查。精品课程每两年检查一次，检查工作由学校教务处组织有关专家在网上进行。检查不合格的课程取消“浙江大学精品课程”荣誉称号，停拨课程建设费和维护费。被取消的精品课程两年后才有资格再次申请，申请通过可再次授予“浙江大学精品课程”荣誉称号。

五、知识产权管理

凡申请“浙江大学精品课程”评审的院（系）和课程负责人、主讲教师将被视为同意该课程在享受“精品课程”荣誉称号期间，其上网内容的非商业性使用权自然授予学校。学校按照规定上网并向全校师生免费开放，授课教师要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。

六、其他

1．学校对“浙江大学精品课程”给予一定经费支持和奖励。 2．精品课程负责人和主讲教师在晋升和聘岗时，在同等条件下优先考虑。

3．精品课程若出现质量明显下降或发生教学事故，则取消其精品课程资格，并终止经费资助。

本办法由教务处负责解释。

附件一、浙江大学精品课程申报表

附件二、浙江大学精品课程评审指标体系（试行）

教 务 处

2005年11月22日

附件二：

浙江大学精品课程评审指标体系（试行）

一 级 指 标 评价等级 二 级 指 标 主 要 观测点 评 估 标 准 A B C D *1-1 培养计划与符合学校人才培养目标和教学课 课程目标与定课程设置 定位。 程 位 定 1-2 课程建设规有明确的课程建设思路和具体位 课程建设规划 划 规划，教学目标科学合理。 *2-1 学术水平、教课程负责人与主讲教师师德课程负责人与学水平与教好；有较高的学术和教学水平，主讲教师 师风范 有丰富的科研背景。 教 学 队 伍 团队中教师责任感强、团结协知识结构、年作精神好；有合理的知识结构2-2 龄结构、人员和年龄结构，并根据课程需要教学队伍结构配置与中青配备教辅人员；中青年教师的及整体素质 年教师培养 培养计划科学合理，并取得实际效果。 教师教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学2-3 教师教研活改革，成效显著，受过省部级教师教学改革动、教改成果以上教学成果奖励和教学表与教学研究 和教学成果 彰；发表了高质量的教改教研论文。 教学内容新颖、充实；及时反映教改教研成果或学科最新发理论内容设展成果；课程内容的基础性与计 先进性，经典与现代的关系处理得当； 实验（践）内容设计具有综合实验（践）内性和探索性，能很好地培养学容设计 生的综合运用知识解决问题的能力。 *3-1 教 课程内容 学 内 容 理论联系实际，融知识传授、3-2 教学内容安能力培养、素质教育于一体；教学内容组排 课内课外结合；教书育人效果织与安排 明显。 3-3 实践教学 设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要实践教学内求；实践教学在培养学生发现容与方法 问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。 有高水平的自编教材或选用了优秀教材（含国家优秀教材*4-1 和国外高水平原版教材）；提教材建设与教材及相关供各种有效文献资料帮助学选用 资料 生自主学习和研究性学习；实验教材配套齐全，满足教学的教 需要。 学 实践教学环境和设备能够满条 4-2 实践教学环足教学要求；能够进行开放式件 实践教学条境的先进性教学，且效果明显；有开设高 件 与开放性 水平选作实验的现代实验设 备与实验技术。 已有完整的教学课件，并经常*4-3 更新，网络建设初具规模，能网络课件建网络教学条满足本课程教学过程中学生设 件 学习和交流需要，在实际教学中确实发挥了很大作用。 教学方法灵活多样，能根据研究型大学教学实际，开展自学多种教学方式、讨论式和探究式的教学；法的使用及效果显著，有效地调动学生的其教学效果 学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。 充分、恰当使用现代教育技术现代教育技手段，激发学生学习兴趣和学术的应用 习动力,在提高教学效果方面取得实效。 进行以考核学生知识综合运考试形式及用能力为主的考试方式改革，效果 措施得当，效果显著。 校内专家评证明材料真实可靠，评价优价 秀；在同行中有良好声誉。 教 学 方 法 与 手 段 *5-1 教学方法 5-2 教学手段 5-3 考试方法 教 学 效 果 *6-1 同行评价 *6-2 学生评教 学生评价 学生评价材料真实可靠，课程组教师近三年评价结果优良。 课 程 教学内容、教学方法和手段符合研究型大学实际，有鲜明特 特色，在全国同类学科中有一定的优势和影响力。 色 注：带“*”号的指标为精品课程核心指标。

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