福建卫生职业技术学院-医学影像技术 - 图文

福建省申报2011年中央财政 支持高等职业学校专业建设项目

申 报 材 料

（医学影像技术专业建设方案）

二〇一一年十月

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目 录

福建卫生职业技术学院医学影像技术专业建设项目组成员名单———————————————3 一、专业建设基础——————————————————————————————————4 （一）专业建设背景—————————————————————————————————4 （二）专业建设现状—————————————————————————————————5 二、专业建设总体目标与建设思路————————————————————————————7 三、专业建设具体内容与改革措施————————————————————————————7 （一）校企合作机制建设————————————————————————————————7 （二）人才培养模式与课程体系改革———————————————————————————8 （三）师资队伍建设—————————————————————————————————15 （四）实训基地建设—————————————————————————————————16 （五）信息化与教学资源库建设————————————————————————————16 （六）社会服务能力建设———————————————————————————————18 （七）招生、就业与创业———————————————————————————————19 四、专业建设预期效果、建设进度、预期目标及绩效考核指标—————————————19 （一）专业建设总预期效果——————————————————————————————19 （二）专业建设进度、预期目标及绩效考核指标—————————————————————20 五、专业建设项目经费预算——————————————————————————————32 六、专业建设保障措施————————————————————————————————36 （一）组织保障———————————————————————————————————36 （二）制度保障———————————————————————————————————36 （三）行业保障———————————————————————————————————36 （四）资金保障———————————————————————————————————37

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福建卫生职业技术学院 医学影像技术专业建设方案

专业名称：医学影像技术 专业代码：630403 项目负责人

学 院：郭礼坚（医学技术系副主任、副教授）

行业企业：林礼务（中华医学会全国超声学会常务委员、中国医学影像研究会常务

理事、福建协和医院超声科主任、主任医师、博士生导师）

陈光辉（附属省级机关医院放射科主任、副主任医师）

主要参与人

学 院：马少宁（医学技术系主任、副教授）

洪聿荣（医学技术系党总支副书记、系部副主任、讲师） 曹家龙（医学技术系副教授） 黄兰珠（医学技术系副教授） 翁绳和（医学技术系讲师） 曾良成（医学技术系讲师）

行业企业：陈韵彬（福建省肿瘤医院影像科主任、主任医师）

庞万良（福建省妇幼保健院影像科主任、主任医师） 唐守滦（福建协和医院放射科主任、主任医师）

建 设 期：2年（2011年10月~2013年9月）

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一、专业建设基础 （一）专业建设背景 1.行业背景分析

我国医学影像教育起源于20世纪50年代初，当时上海、北京等城市的中等卫生学校相继设立了放射专业班，专业名称定为“放射技士”，截至80年代初，其办学层次一直延续中专学历教育。直至1985年我国才有4所高等医学院校设立了5年制本科及3年制专科影像专业。从本世纪初起，我国大力发展高职高专教育，目前各省、市至少都有一所高职高专院校举办3年制医学影像技术专业。福建省医学影像教育起步较晚，福州卫生学校于1986年率先开设中专层次的放射医士专业，2005年福州卫生学校与福建省卫生学校合并成立福建卫生职业技术学院，开设大专层次的医学影像技术专业。由于福建省医学影像教育起步较晚，影像专业毕业的专业技术人员数量相对较少，因此福建省各级各类医疗机构对影像岗位专业技术人员的需求较大，尤其是县级及县级以下的基层医疗单位的人才需求占较大比重，也需要大量“下得去、留得住”的影像技术专门人才。

2.人才需求分析

为进一步规范学院医学影像技术专业发展，确保医学影像技术人才培养质量，在医学影像技术专业教学指导委员会的指导下，学院于2010年3月至2010年7月通过对福建省内近40家各级医院就医学影像技术专业教育现状、用人单位的人才现状及人才需求的情况进行了广泛调研，调研结果显示：

福建省大多数医院的人事制度要求医学影像技术正式编制人员必须是本科以上（甚至在乡镇医院的主管部门县一级人事管理也大多有此硬性规定），但随着国家人事制度的改革，各级医疗机构用人制度更加灵活，专科层次人才动手能力强，人力成本低，实用性强，因此基层医疗机构影像专业一线技术人员更趋向于专科层次。

调研中也发现近几年医疗机构的超声检查设备都进行了大的更新，检查环境也进行了较大的调整。一些机构将超声检查单独列为一个科室，一些仍列在放射科的单位也对超声检查室进行了扩建。今后超声检查和超声诊断要逐渐分离，由此出现了一个新的岗位需求，要求从业人员要有基本的超声诊断知识，更要有过硬的设备操作技能。随着超声设备从数量到档次的增加和提高，设备的安装、更新和维护都需要超声检查技术专门人才。

从调研的情况看，福建省各级医院医学影像技术从业人员构成统计情况大致为：

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表1 福建省部分医院放射科人员构成一览表

医院类别 三级医院 二级医院 一级医院 影像诊断人员 平均数（人） 18 7 2 影像技术人员 平均数（人） 18 4 0.5 影像技术人员缺编平均数（人） 2 1 1 医技人员比例 1：1 1：0.57 1：0.25 从上表中可以看出，基层医院中技术人员所占比例很小，医院规模越大，技术人员所占比例越大。三级医院医生和技师的总体比例大约为1：1，这与中国其它省市的平均水平大致相当，但与美国、日本、韩国及我国台湾地区大多为1：4～5相比，技术人员的相对数量差距很大，说明了福建省医学影像技术人才的缺乏。

调查学院近三年影像专业120名大专层次毕业生，有116名学生已就业，在已就业的学生中有111名学生在医疗机构工作，5名学生转岗。

表2 学院近3年影像专业毕业生就业单位一览表

就业单位 就业人数 占毕业生百分比 三级医院 54 48.65% 二级医院 30 27.03% 一级医院 18 16.21% 其它医疗机构 9 8.11% 从上表可以看出，高职医学影像技术专业毕业生目前主要在二、三级医院的影像科及相关科室就业。

通过对福建省部分医院放射科人员构成和学院近3年医学影像技术专业毕业生就业情况的调研，可以看出医学影像技术专业对应的就业岗位比较多，主要有：放射科（包括X线摄影、CT、MRI、DSA等）操作技术人员、影像核医学操作技术人员、超声操作技术人员、放射治疗操作技术人员、心电操作技术人员、脑电操作技术人员、社区医院放射科工作人员（技术及诊断）和医学影像技术教学科研辅助人员。

（二）专业建设现状

1986年学院在福建省医药卫生院校中率先开设放射医士专业，至今已有25年办学历史,积累了丰富的办学经验，培养的2千余名毕业生中大部分已成为各单位的技术骨干，普遍受到用人单位好评。专业教学团队师资力量雄厚，结构合理，现有专任教师8人，兼职教师32人。专业实验实训条件完善，设施先进，软硬件教学设施齐全，教学实训室设置科学合理，校内实训基地设备总值达1千多万元。校外另建有33个实习实

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训基地，均为二级甲等以上医院，并签有长期合作的顶岗实习协议书，充分满足临床教学和实习教学的需要。

1.专业建设与教学改革成效显著

本专业在办学过程中长期坚持面向社会需求，以学生就业为导向，以职业能力为核心，走产学研结合的办学道路。初步形成“推进式工学交替”人才培养模式；基本建立以岗位能力为核心的课程体系；专业核心课程实施项目化教学改革；编写了《医学影像技术职业技能测试标准》及配套教材；设计以工作任务为导向的教学项目；实施以职业能力培养为主线的教学模式；实施精品课程建设工程，把各专业核心课程纳入建设重点。

学院于2009年11月与台湾元培科技大学缔结为姊妹院校，在专业建设、师生互访交流、合作办学等方面达成协议。医学影像技术专业先试先行，率先与台湾元培科技大学放射技术系合作，2010年4月，先后选派专业教师和学生赴台考察学习，进行学术交流。2010年9月，聘请台湾元培科技大学三位教授为医学影像技术专业学生分别讲授《超声波技术与实验》、《磁共振造影原理及技术》和《电脑断层技术》三门课程。2010年9月至2011年1月，选派医学影像技术专业10位同学和1位专业教师赴台湾元培科技大学进行一个学期的学习、进修。

医学影像技术专业在“推进式工学交替”人才培养模式基础上，积极探索和践行“1+1+1”校企深度融合的运作模式，2010年12月与福建省肿瘤医院签订协议建立“医学影像技术专业肿瘤医院教学基地”。 每年从医学影像技术专业学生中遴选30～40名学生组成放疗技术方向班，采用“1+1+1”的运作模式，即第一年在校内上公共基础课和专业基础课，第二年将学生派驻福建省肿瘤医院教学基地上专业课，施行半天课堂理论教学，半天临床实训，第三年在各临床医院顶岗实习，以此达到院校联合培养专业人才的目的。

2.人才培养与社会服务收效良好

专业教学质量稳步提高，培养了一批适应医学影像技术发展的高端技能型专业人才，享有良好的声誉，受到基层用人单位普遍欢迎。近三年本专业录取新生报到率分别为2008年92.0％、2009年92.0%、2010年93.0%；就业率分别为2008年92.5％、2009年94.4%、2010年100%；专业对口率均在90%以上。毕业生整体素质高，社会适应能力强，得到用人单位的一致认可，走上工作岗位的毕业生，相当一部分已成为各单位的技术骨干。

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医学影像技术专业充分发挥本专业在人才、技术及设备上的优势，积极承担乡村医生和乡镇卫生院卫生技术人员培训任务，几年来共培训乡村医生和乡镇卫生院卫生技术人员629人。

二、专业建设总体目标与建设思路

在学院“一机制两要素三融合”的人才培养指导思想引领下，以培养高端技能型医学影像技术人才为核心，建立医学影像技术专业校企合作管理委员会、医学影像技术行业专家工作站等校企合作管理机构，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作体制机制，促进专业与产业对接；深化基于工学结合的 “推进式工学交替”和“1+1+1”人才培养模式改革，构建以“核心能力+岗位拓展”为导向的课程体系，推进以工作任务为引领、项目为载体的课程教学改革，促进课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接；校企合作共建校内外实训基地；搭建一支师德高尚、专兼结合、素质优良、双师结构的教学团队；搭建中职教育、高职教育与专升本“立交桥”，探索系统培养体系，促进职业教育与终身学习对接；推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度，促进学历证书与职业资格证书对接；完善教学质量监控体系；继续开展对台对外合作办学；促进人才培养质量稳步提高。

三、专业建设具体内容与改革措施 （一）校企(院)合作机制建设

以校企合作理事会为依托，系部成立校企合作管理委员会，加强校企合作机制建设，建立校企合作的运行、管理和激励机制，保障校企合作长期、稳定、健康的发展。在社会调查、人才培养方案制定、课程建设、双师素质教学团队建设、校内外实训基地建设、人才评价和社会服务等方面加强校企合作，实现互利共赢，促进专业与产业对接。

充分发挥专业教学指导委员会作用，从医学影像技术行业发展和职业岗位任职要求的角度来指导本专业的建设和发展。每学年召开2次专业教学指导委员会会议，对专业招生规模、人才培养目标、人才培养方案制定、课程建设、职业素质教育等方面提出建设性意见。

建立行业专家工作站，指导教学管理及质量监控体系的建立和完善，在计划标准、关键要素、运作实施、数据采集、反馈整改和资料归整等六大环节进行全方位的监控督导。推进专业教师各类教学科研项目的开展，提升教育教学水平。

成立校友理事会，校友参与专业办学实践，发挥校友的社会力量，从而推动学校成

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为开放式的服务类高端技能型人才培养基地。

（二）人才培养模式与课程体系改革 1.人才培养模式改革

在学院“一机制两要素三融合”的总体人才培养模式指导思想引领下，进一步完善具有医学影像技术专业特色的由校内外实训基地认知实践、校内实训基地模拟岗位实训、校外实训基地顶岗实习相结合的“推进式工学交替”人才培养模式，不断提高专业人才培养质量。

基本技能虚拟实训专业基础理论学习，病例实训临床科室见习技能虚拟实训，真实专业理论学习，专业临床基地教学能毕考业核生综合素质、技出科考试顶岗实习临床科室 学校 学校 教学 医院 教学 医院 第一学年公共课和基础课的理论教学在校内进行，主要培养学生的人文素质和为专业课学习打下基础。校外实施为期一周的早期接触临床锻炼，将学生安排在三家教学医

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学校 第一学年 岗位人文素质， 教学 医院 第三学年 岗位综合能力 第二学年 岗位核心技能 图1 推进式工学交替人才培养模式

院放射科、CT室、MRI室、超声科、放疗科进行早期接触临床锻炼，让学生了解医学影像技术专业岗位设置情况、岗位工作任务、完成岗位工作任务所需的专业知识、专业技能及职业素质，为学生专业课程学习提供动力。第二学年专业课理论教学在校内进行，岗位核心技能在校内实训基地和校外临床基地交替进行，实施“院校一体”教学组织模式。校内实训重视模拟情境演练、上机互动操作和真实操作。校外强调以真实的任务为载体，按照影像技术岗位任务的工作过程开展教学，重点培养学生影像检查技术、影像诊断和影像设备检测维护的能力。第三学年临床基地顶岗实习40周，将学生全部安排在二甲以上校企合作医院进行，通过顶岗实习将所学专业知识与基本技能应用于临床岗位实践，重点强化学生综合技能和职业素质培养，使学生一毕业就能适应医学影像技术岗位工作的需要。

积极探索和实践“1+1+1”人才培养运作模式，与福建省肿瘤医院签订合作协议的具体细则，明确校企双方的职责，由校企双方共同制定合作培养方案，以工作任务为中心，集合知识、技能与素质要求,共同设计基于工作过程的课程体系，从实际岗位需求出发共同确定课程设置，围绕职业能力和行业标准共同整合课程内容，使学生获得与工作岗位需求一致的职业能力和职业素养。

在专业指导委员会的指导下，经常性开展医学影像技术专业调研，了解专业发展方向，掌握人才市场需求情况，由行业专家与专业教师共同制定专业人才培养方案。

行业专家 专业教师

行 业 调 研 分析 工作 岗位、 工作 任务 确定 相应 课程 及 内容 制定 能力 素质 培养 方法 制定人才培养方 案 适时调整能力素质要求 图2 人才培养方案制定流程

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2.课程体系改革与专业内涵建设

（1）构建“核心能力+岗位拓展”课程体系

在广泛开展社会调研的基础上，组织行业企业专家，进一步对医学影像技术岗位职业能力进行分解，构建以医学影像检查技术、医学影像诊断、影像设备检测维护三大核心能力为主体，拓展放射、CT、MRI、超声、放射治疗、核医学六大就业岗位的课程体系。

图3 核心能力+岗位拓展的课程体系

（2）实施任务驱动、项目导向教学模式

基于岗位工作过程、工作任务及其对职业能力的要求，以任务驱动，项目导向组织教学。重新设计“医学影像检查技术”教学内容和教学模式，在X线检查技术、CT检查技术、MRI检查技术3大学习任务中，按照划价、登记、检查前准备、影像检查、图像处理工作过程进行教学活动设计，并充分融入《放射技师资格考试》、《大型医疗设备上岗证》所需的专业知识和技能要求。对核心课程“医学影像诊断”重新设计教学内容

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和教学模式，改革传统的按人体十大系统疾病的病因、病理、临床、影像表现及鉴别诊断的学科体系课程内容，变革为以头、颈、胸、腹、四肢及躯干的常见疾病为序，按照临床工作中先了解临床资料、阅读影像资料，做出影像诊断，书写影像报告，进行病理追踪反馈影像诊断结论的正确性，开展“项目导向”教学；“医学影像设备”课程教学改变先讲影像设备的电路原理、结构，后分述不同设备故障维修的学科特点，以真实的影像设备为载体，将教学内容整合为按X线（包括CR、DR）设备、CT设备、MRI（磁共振）设备、US（超声）设备、核医学设备的基本结构和基本维护及保养方法，常见故障判别及检测，开展任务驱动教学，增强教学内容的实用性，进一步完善教学做一体化的教学。

表3 按项目任务组织教学内容一览表

课程名称 岗位 项目任务 X线检查技术 医学影像检查技术 影像 检查 CT检查技术 MRI检查技术 颅脑影像诊断 头颈部影像诊断 医学影 像诊断 影像 诊断 胸部影像诊断 腹部影像诊断 躯干与四肢影像诊断 X线成像设备检测与维护 医学影 像设备 影像设备管理与维护 MRI成像设备检测与维护 US成像设备检测与维护 核医学成像设备检测与维护 课程内容 四肢躯干、胸部、腹部X线检查 颅脑、头颈部、胸部、腹部、骨与关节CT检查 颅脑、头颈部、腹部、骨与关节MRI检查 颅脑常见疾病影像学诊断 头颈部常见疾病影像学诊断 胸廓、心与肺、纵隔常见疾病影像学诊断 胃肠道、肝胆胰脾肾常见疾病影像学诊断 躯干与四肢骨骼常见疾病影像学诊断 X线机、CR、DR、DSA、CT电路结构、故障分析、判断与维护 MRI系统电路结构、操作程序与维护 超声诊断仪、超声多普勒设备操作程序与维护 γ照相机、SPECT设备、PET设备电路结构、操作程序与维护 （3）改革教学内容、教学方法及考核办法

在广泛进行行业调研的基础上，与行业专家共同序化重组教学内容，参照影像专业职业标准，紧紧围绕医院影像科工作岗位的典型工作任务选择课程内容，提高课程内容的实用性与临床工作的相关性，实现课程内容与职业标准对接。以核心课程建设引导教

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学方法改革，促进教学过程与生产过程对接。《医学影像诊断》充分利用计算机制作的三维示意图像和PACS系统传输的临床数字化图像，灵活运用病案引入、上机互动操作、模拟情境演练、真实操作、病案讨论、集体阅片、启发引导等教学方法，培养学生“立体一平面一立体”的形象思维方法，提高教学效果。《医学影像检查技术》采取模拟体位与真实体位、模拟检查与真实病例检查相结合的教学方法，用仿真人体模型进行透视与照片操作检查；利用模拟软件进行检查操作；在机器上对病人进行实际操作检查，融教、学、做为一体，培养学生的影像检查技术技能。《医学影像设备》采用案例引入，模拟故障分析与排除，图纸与设备对照，分组讨论，真实故障分析与检测等教学方法，引导学生乐于思考、勤于实践，促进学生掌握医学影像设备检测与维护技能。

建立理论和实践试题库，实行教考分离。考核方式包括平时理论及技能考核、期中期末考试、实训报告、阶段综合考核、毕业考核等。进一步修订和完善《医学影像技术专业职业技能测试标准》，将职业技能训练和考核贯穿于学生在校学习期间相应学科的实践、实训和考核之中，学生在校期间必须通过全部技能考核才能进入临床毕业实习。将企业对实习生满意度的评价作为衡量人才培养质量的重要指标之一，校企双方共同制定实习环节的考核标准。

（4）建设核心课程与特色教材

在行业专家参与下，根据医学影像技术岗位工作任务、工作过程以及完成工作所必备的职业素质，以项目为载体，参照影像专业职业标准，科学制订6门核心课程标准。从培养学生可持续发展能力入手，融入工作过程和企业文化，序化重组教学内容，开展优质核心课程和精品课程建设。在二年建设期内，确定建设5门专业优质核心课程，3门院级精品课程。

加强特色教材建设，尤其实训教材的开发，鼓励教师与医院合作编写特色实训教材、习题集，建设应用多媒体技术的立体化教材。在二年建设期内，与行业专家及台湾兼职教师共同编写6门核心课程教材及实训教材。鼓励教师参编卫生部新一轮高职高专规划教材。

（5）探索系统培养，促进中高职衔接

组织专业教师和行业企业专家全程参与中、高职衔接的专业人才培养方案的制定，共同探讨企业对专业人才的需求，就业岗位和在中、高职两个阶段应具备知识、能力和素质结构，构建课程体系，确定教学内容。探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。

培养目标和规格的衔接：中职教育重点培养技能型人才，高职教育重点培养高端技

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能型人才。

课程体系衔接：根据不同阶段的培养目标要求，系统构建课程体系，课程设置由浅入深：中职课程重基础，强应用，让学生初步建立职业概念；高职课程重实践，强创新，鼓励学生在真实或模拟的工作场景中发挥主观能动性和实践性。

课程内容衔接：制定相互衔接的课程标准，确定科学合理的教学顺序和实施路线，既要避免中、高职课程内容的重复，又要拓宽和加深课程内容，真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。文化基础课程注意中、高职层次知识点的有机融合，以适应其渐进性学习和终身教育的需要，中职阶段注重基础素质教育；高职阶段注重学生知识、技能和职业素养全面培养，提高学生可持续发展能力。

3.人才培养质量保障体系建设

实施医学影像技术专业人才培养全程监控，通过影像专业系部与行业、企业合作，设定教学目标质量控制体系、校内教学过程质量控制体系、校外顶岗实习质量控制体系、教学结果评价过程质量控制体系，共同监控校内外教学过程。制定医学影像技术专业教学质量监控实施细则，开展信息的收集、统计、整理、分析和反馈，及时进行教学行为纠偏，不断提高人才培养质量。

建立校企合作教学督导专家库，成立校企合作教学督导组，聘请热爱职业教育，熟悉职业教育教学规律的行业兼职督导员、企业兼职督导员、政府兼职督导员等6人。通过专业指导委员会工作会议、行业专家研讨会、人才培养方案评审会、职业技能标准评审会、课程标准评审会以及毕业生质量跟踪调查等控制手段，由行业、企业、学院共同参与，有效促使人才培养方案与行业企业对人才素质、能力、知识水平要求的高度吻合，保证人才培养方案与一线岗位需求的有效对接。按照“以工作过程为导向”的人才培养要求，组织专业指导委员会专家，对初选教材的科学性、适用性进行分析，并确定选用教材。同时，开展校本教材开发立项工作，支持教师与行业企业一线技术人员联合开发基于工作导向的教材，服务课程教学。

基于工学结合的要求，吸纳行业、医院专家共同参与教学过程，严格教学管理，注重信息反馈，实现及时调控。通过院系两级督导制度、领导干部评课制度、学生评教制度、学生教学信息员制度的执行与落实，反馈和处理教学信息，了解和检查教学环节中的问题，及时纠正教学工作中的异常情况，努力提高人才培养质量。建立、建全对见习、实习指导教师的认证、考核、评先、奖励等制度，加强实习指导教师和实习管理人员的培训与管理，确保实践教学质量。

注重行业企业对人才培养质量的评价，实现评价主体多元化。改变传统的只重视教师、学校单方评价的传统做法，发动行业、企业、社会力量参与质量评价。通过用人单

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位访问制度、指导教师跟踪制度的执行落实，沟通各评价主体之间的合作、互动与沟通，形成一条指导学校人才培养、反映学校人才培养质量和社会影响信息的外部质量控制渠道。

4.教学改革试点建设

把闽台合作办学及与福建省肿瘤医院的深度校企合作作为影像专业教学改革试点项目，成立合作办学改革试点项目组，制订合作办学改革试点详细方案。

按照闽台两地对人才的要求，双方联合设定人才培养规格，联合开发人才培养方案；采用送去台湾进修和引进台湾高学历、高水平教授在校内培训的方式对所有专业教师进行培训；与台湾教师合作进行5门课程和3本教材的开发；聘请台湾教师和研究人员参与1项课题研究；引进台湾的影像专家参与实训基地建设，对闽台合作及时进行总结，撰写2篇有关合作的论文并在CN级以上刊物发表。

表4 影像专业闽台合作开发项目一览表 项目类型 项目名称 培训学习项目内容 放射诊断技术 超声波技术与实验 赴台访问 学习项目 师资队伍合作培训项目 电脑断层技术 医学影像处理与传输 磁共振造影原理及技术 医学影像处理与传输 台湾教师来校访问学习项目 医学影像检查技术 医学影像诊断技术 医学影像检查技术 课程合作 开发项目 超声波技术与实验 医学影像处理与传输 电脑断层技术与 磁共振造影原理及技术 超声技术 教材合作 开发项目 电脑断层技术 磁共振造影原理及技术 科技合作研发项目 大陆与台湾地区青壮年颈椎病X线平片征象分析探讨 14

合作单位 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学 福州市第二医院 合作开发特色课程和教材

合作经验交流与推广 我国内地与台湾地区医学影像技术专业人员教育培养与从业制度比较 他山之石可以攻玉——福建省卫生职业技术学院影像专业闽台合作办学实践与探讨 台湾元培科技大学 台湾元培科技大学

学院与福建省肿瘤医院就建立“医学影像技术专业福建省肿瘤医院教学基地”签订协议，在医院中设立课堂，医学影像技术专业（放射治疗方向）班学生于第二学年全年在医院进行学习和实训，全部由临床一线兼职教师授课。校企双方共同制定合作培养方案，设计基于工作过程的课程体系，整合围绕职业能力和行业标准的课程内容。在二年建设期内共同完成《临床肿瘤学》、《放射治疗技术》、《肿瘤放射治疗学》3门优质核心课程的建设，共同完成校本教材《放射治疗技术》的编写。

（三）师资队伍建设

努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。完善老、中、青三结合的青年教师培养机制，健全教师管理制度强化教学队伍的梯队建设。在原有教学团队基础上，培养1名省级教学名师，建立名师工作室，培养或引进专兼职专业带头人各1名，培养4名骨干教师，引进2名专业教师。重点加强“双师型”教师队伍和“双师结构”教学团队建设，努力使专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到90%。使兼职教师占专业课与实践指导教师比例维持在60%以上，兼职教师承担的专业课学时比例维持在50%以上。在两年建设期内建成省级教学团队。

1.专业带头人和骨干教师培养

培养或引进专职专业带头人1名，具有硕士及以上学历或高级职称资格,在行业内有一定影响力和知名度，能把握专业发展方向,具有较强的领导才能,有较强的科研能力,创新能力。聘请1名在行业内有一定影响力和知名度，能把握专业发展方向, 熟悉热爱职业教育的行业专家作为兼职专业带头人。建立行业专家工作室，主持专业建设方案制定和课程建设，利用社会资源引领专业建设发展。

培养骨干教师4人，通过参加国内外有影响的水平较高的学术会议，赴台湾等海外进修学习、外出考察，临床实践进修，学历进修等提高业务能力。能独立承担至少2门专业课程的教学工作，教学效果优良，具有一定科研能力，创新能力和工学融合意识，有较强的实验实训带教能力。

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2.双师素质专任教师培养

校企联合培养专任教师，开展专任教师职业能力实践，实现专任教师职业化。要求教师定期到临床顶岗实践每年不少于两个月，在临床顶岗实践期间努力获得专业技术岗位上岗证等资格证书，提高专业教师双师素质。加强对新教师的培养，要求新教师第一年在校听课并参加实验、实训教学，第二年到临床顶岗实践，继续实施“导师制”，并总结执行效果。为青年教师创造参加国内外学术交流学习机会，每年选送1名专业教师赴台湾元培科技大学放射系进修学习1个学期，另外每年选送3名专业教师赴国内外其它地方进修学习，提高教师的教学、科研和课程建设能力。三年建设期内，力争使双师素质专任教师的比例达到90%。

3.双师结构教学团队建设

加快双师结构教学团队建设，聘请9名国内行业专家组成行业专家资源库，指导专业实验实训建设、师资培养及课程改革。聘任一批学历层次高、专业职称高、素质好、能胜任教学工作的临床一线影像专业人员担任兼职教师，使兼职教师承担的专业课学时比例维持在50%以上，兼职教师占专业课与实践指导教师比例维持在60%以上，组织临床兼职教师定期参加学校组织的专门的教学、教法培训，提高理论水平和教学水平。

进一步与台湾元培科技大学合作，每年聘请3名具有高学历、高职称、高水平的教师承担专业课程的教学，提升教学团队的整体学历和水平。

（四）实训基地建设

按照医学影像技术岗位工作流程进行布局，建成福建省医学影像技术专业示范性实训基地，具有医学影像技术专业各种工作岗位的模拟临床的校内实训基地，培养福建省基层卫生影像专业技术人员的培训中心。

1.校内实训基地硬件设施建设

在现有初具规模的影像实训基地建设的基础上，在二年内计划再投入资金130万元，增添数字实验箱、DR、口腔X线光机、针孔摄像机、国产彩超诊断仪、除湿机、喷墨打印机、图像扫描仪、模拟人、电子阅片灯等教学实训设备，进一步完善电子电工实训室、X线摄影实训室、CT实训室、超声实训室、电子阅片室和暗室的建设。

2.校外实训基地硬件设施建设

本专业在校外共有33所实训基地，含2所附属医院，5所教学医院及26所见习、实习医院。在二年内计划再投入资金15万元，在附属医院和教学医院中增加教学设备。

在福建省肿瘤医院教学基地建立“厂中校”，设立教研室，建立教室，投入多媒体

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等教学设备，完善教学基地的教学条件。

3.校内外实训基地软实力建设

建立影像实验实训管理中心，设专职的中心主任，每门课程配备具有中级以上职称的“双师”型实训指导教师（可兼职），将影像专业实验管理人员统一组织管理，打破原有的各实验室独立管理模式，整合人力资源，建立管理体制和相关制度，强化各实训室的开放式服务。

实训基地建成后，一是满足学院医学影像技术专业在校学生职业技能训练和实训需要，到2013年能满足在校医学影像技术专业学生400人的实训需要。同时为医学影像技术专业教师提供教研基地，加快双师型教师队伍培养。二是满足福建省卫生厅乡镇在职卫技人员短期实用技术培训需求，每年可为福建省乡镇医院、各级妇幼保健院（所）、计生指导站等医疗卫生机构培训在职卫技人员500名以上。三是在保证校内使用的基础上，实现对外开放，为周边地区和西部地区其他兄弟院校同类专业学生或学员提供实训服务，为其他学校实训基地建设提供示范作用。

利用医院丰富的医学影像资源，加强学生临床综合技能培养，强化实践教学过程管理，与合作医院一起共同完善临床基地教学和顶岗实习管理制度，形成高效的校企共管体制。健全福建省肿瘤医院教学基地“厂中校”管理制度和考核体系。

（五）信息化与教学资源库建设 1.“天使之城”学习空间建设

利用开放接口技术和资源云架构手段，以学院“天使之城”学习空间为平台，建立影像专业教师个人空间和学生个人空间。教师依托空间技术准备和实施网络空间教学和实景教学，进行作业布置批阅和课程考核，并共享个人最新教学资源和教学建设成果；学生依托空间技术进入教师个人空间开展自主学习和跟帖作业，在各自空间提交课程作业，分享学习成果，进行职业生涯规划，记录专业学习历程。用快捷的信息反馈机制和优质的教学服务促进教学改革，利用校园网和英特网实现与校内其他专业以及校外其他院校及医疗机构的资源共享。在两年建设期内，建立1名专业带头人和3名骨干教师的教师个人空间，2012年建立5名学生的个人空间作为试点，2013年建立10名学生的个人空间并进行评比，选择优秀的学生个人空间加以推广。

2.网络教学资源包建设

充分利用学院校园网网络基础平台，进行影像专业数字化教学资源包建设。教学资源包内容主要包括：专业标准库（包括人才培养方案、专业标准、课程标准、职业标准、

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技术标准等）；专业课程库（包括课程整体设计、教学大纲、电子教案、课程考核办法、虚拟实验实训资源等）；专业素材库（包括专业图片、动画、影音资料等）；专业试题库和专业项目/案例库。

3.仿真教学系统和虚拟实验室建设

在影像专业实训室内安装PACS仿真教学系统和超声、CT、MRI仿真操作系统，对学生进行影像图像处理与超声、CT、MRI仿真操作训练，提高学生的影像图像处理能力和超声、CT、MRI操作能力。建立虚拟核磁共振操作实训室，对学生进行核磁共振操作和影像图像阅读训练，提高学生核磁共振操作能力和影像图像阅读能力。

4.数字化课程建设

以学院“天使之城”学习空间为平台，把《人体断层解剖》、《影像电子学基础》、《医学影像检查技术》、《医学影像诊断学》、《医学影像设备学》等5门课程建成数字化课程，并建立课程空间。

（六）社会服务能力建设

建立“一中心、一基地、一窗口”社会服务平台，即建立福建省基层卫生技术人员影像专业继续教育服务中心、福建省基层卫生技术人员影像专业培训基地、福建省高职院校影像专业对台对外合作交流窗口。

建立福建省基层卫生技术人员影像专业继续教育服务中心和福建省基层卫生技术人员影像专业培训基地，充分发挥本专业在省内的资源优势，大力开展基层卫生影像技术人员培训、行业资格考前培训、乡村医生学历继续教育培训等项目。每年争取开展卫生技术人员继续教育培训50～100人，每年培训基层卫生技术人员750人日。面向高职院校举办骨干教师培训班1期。最大限度利用专业优势教育资源为行业和社会服务，为创建和谐社会和新农村建设、服务海峡西岸经济区建设做出贡献。

坚持以科研促教学、促社会服务、促教师综合素质和教学能力的提高，与行业、企业及台湾元培科技大学共同进行科技开发和教材开发。争取每年共同开发1项科研项目，两年时间内共同编写校本教材5本。

加强与台湾培科技大学的合作，一是每年继续聘请3名具有高学历、高职称、高水平的台湾教师承担专业课程的教学，提升教学团队的整体学历，提高本专业教学水平。二是每年继续派遣10名左右影像专业的学生到台湾元培科技大学放射技术系进行一个学期的学习，学习他们最优质的课程，开拓学生的视野，提高学生的专业素质和能力。三是每年送1名影像专业教师到元培科技大学放射技术系进修影像专业的硕士课程，提

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高影像专业师资队伍的整体水平。四是双方在专业建设及课程设置方面，加强交流，相互借鉴，取长补短。五是双方积极探索实现学术交流、教科研项目合作和资源共享的可能。

（七）招生、就业与创业

成立本专业招生、就业与创业工作领导小组，吸纳行业、企业专家为领导小组成员，共同参与招生规划与宣传、就业与创业指导工作。根据行业调研和市场需求适时调整招生规模，逐年增加中职生源的比例，二年后使中职生源的百分比达到25%。邀请行业专家和优秀毕业生代表到校开办讲座，进行毕业生就业与创业指导，加强就业创业指导课程建设。把就业指导课程作为必修课，根据课程安排情况及不同年级学生的特点，创立分阶段、全程化、模块式的就业指导课程体系并贯穿于整个教育教学过程中。开展毕业生就业跟踪调查。开展毕业生就业满意度调查、毕业生就业状况调查和用人单位意见调查等工作，调查反馈的情况将为做好和改进实训、就业工作提供参考。严格落实未就业毕业生登记跟踪制度，督促毕业班辅导员与未就业毕业生保持经常联系，传递用人需求信息，提供就业指导和推荐服务，及时登记就业情况，定期公布跟踪反馈情况。推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。积极开展人才成长途径与终身学习教育，鼓励学生继续提高学历，二年后使学生专升本的比例超过5%。

四、专业建设总预期效果、专业建设进度、预期目标与绩效考核指标 （一）专业建设总预期效果

形成人才共育、过程共管、资源共建、成果共享、责任共担的紧密型校企合作办学机制。构建围基于工学结合的 “推进式工学交替”和“1+1+1”人才培养模式改革，构建以“核心能力+岗位拓展”为导向的课程体系，推进以工作任务为引领、项目为载体的课程教学改革，促进课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。打造一支专兼结合、双师结构的省级教学团队，使专业课兼职教师比例不低于60%，双师素质专任教师比例达90%以上。校企合作共建实训基地，建成福建省医学影像技术专业示范性实训基地，具有医学影像技术专业各种工作岗位的模拟临床的校内实训基地，培养福建省基层卫生影像专业技术人员的培训中心。建立福建省基层卫生技术人员影像专业继续教育服务中心、福建省基层卫生技术人员影像专业培训基地、福建省高职院校影像专业对台对外合作交流窗口的“一中心、一基地、一窗口”社会服务平台，每年面向社会开展各类培训500～1000人日。

通过二年专业建设，进一步创新人才培养模式和课程体系建设，建立与之相适应的组织体系和管理制度，形成校企合作培养人才的长效机制；显著提高教学质量、人才

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培养质量和社会服务能力，使学生的职业能力、综合素质、就业竞争力明显增强；铸造成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；创建成省内领先、国内一流的融教学、培训、技术服务为一体的示范性实训中心；进一步拓展辐射与服务功能，提高服务海西的水平；将医学影像技术专业做精、做优、做强，形成具有鲜明校院合作、工学结合办学特色的医学影像技术教学体系，打造成省内领先、国内一流的特色专业。

（二）专业建设进度、预期目标与绩效考核指标

（详见表5：专业建设进度、预期目标及绩效考核指标、表6：专业建设项目子项任务分解表）

表5 专业建设项目进度与绩效考核指标表 建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 总体建设目标： 在研制人才培养方案、课程建设和课堂教学、教学团队建设、校内外实训基地建设、建设 学生岗位见习和顶岗实习、共同监控人才培养质量等方面与行业、企业开展深度校企合作，子项 共建合作机制，达成合作协议，对校企合作双方的责任和目标进行有效约束，实现人才共育、过程共管、成果共享的目标。 预期目标： 预期目标： 成立校企合作管理委员会，由校企双方完善校企合作管理委员会的组织架构和共同负责，协调处理校企合作中的有关问题，工作规章，建立信息交流平台，保障及推进建立相关制度和信息交流平台，保障校企合校企合作的良性运行，对校企合作各类成果作的良性运行 进行分析和总结 验收要点： ①校企合作管理委员会组织架构及工作验收要点： 制度 ①修缮校企合作管理委员会组织架构 ②校企合作管理委员会工作实施方案 ②校企合作网络信息交流平台 ③《专家指导委员会制度》、《教学协③校企合作管理委员会工作成果总结报作协议》、《“双师型”教师培养计划》、《技告 术培训制度》等文件 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 预期目标： 召开2次专业指导委员会会议，对专业招生规模、人才培养目标、人才培养方案制定、课程建设、职业素质教育等方面提出建设性意见 验收要点： ①专业指导委员会成立文件 ②专业指导委员会会议纪要 责任人：郭礼坚、陈韵彬（省肿瘤医院） 20 一、校企合作机制建设 1. 校企合作管理委员会 2. 专业指导委员会 预期目标： 召开2次专业指导委员会会议，从医学影像技术行业发展和职业岗位任职要求的角度来指导和促进本专业的建设和发展，对专业建设的成果进行分析和评价，并提出改进意见 验收要点： ①专业指导委员会会议纪要 ②专业建设成果分析和评价报告 责任人：郭礼坚、陈韵彬（省肿瘤医院）

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 3. 行业专家工作站 预期目标： 预期目标： 建立行业专家工作站，指导教学管理及完善行业专家工作站的组织架构和工作质量监控体系的建立和完善，推进专业教师规章，营造行业专家工作的良好环境，对行各类教学科研项目的开展，提升教育教学水业专家工作站的运行情况进行总结 平 验收要点： 验收要点： ①行业专家工作站组织架构及工作制度 ①修缮行业专家工作站组织架构 ②会议纪要和督导材 ②行业专家工作室工作成果总结 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 预期目标： 预期目标： 校友参与专业办学实践，发挥校友的社完善校友理事会的章程，推动学校开放会力量，从而推动学校成为开放式的服务类式的服务类高端技能型人才的培养，对校友高端技能型人才培养基地 理事会的运行情况进行总结 验收要点： 验收要点： ①校友理事会组织架构及章程（讨论稿） ①校友理事会章程 ②校友理事会会议纪要 ②校友理事会开展活动的有关材料 ③校友理事会运行成果总结 责任人：洪聿荣、陈光辉（省级机关医院） 责任人：洪聿荣、陈光辉（省级机关医院） 4. 校友理事会 总体建设目标： 由专业指导委员会与专业教师共同制定医学影像技术专业人才培养方案，根据医学影像技术岗位对专业人才知识、能力、素质的要求，科学制定专业核心课建设 程标准，构建以“核心能力+岗位拓展”为导向的课程体系，实施任务驱动、项子项 目导向的教学模式。 加强课程与教材建设，围绕医学影像技术岗位的工作项目和工作任务，二年内二、人才培养模式与课程体系改革 编写6门专业核心课程标准，建设3门精品课程、5门专业优质核心课程、与行业专家及台湾兼职教师共同编写6门核心课程教材或实训教材。 预期目标： 密切跟踪影像行业岗位核心能力与素质要求的发展与变化，分析行业人才需1. 求，进一步完善工学结合的专业人才培养专业方案 人才验收要点： 培养①人才需求与课程改革调研报告 方案②影像专业工作任务与职业能力分析 制订 ③专业人才培养方案，行业专家论证材料 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 预期目标： 完善以“核心能力+岗位拓展”为导向的课程体系；完善人才培养方案实施的保障体系；在实践中分析与总结人才培养质量 验收要点： ①专业课程体系整改方案及各科目教学大纲 ②新、旧课程体系的对比分析 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 21

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 预期目标： 预期目标： 以职业需求为目标，依托行企业开发以职业需求为目标，继续依托行企业制定2门专业核心课程标准 再开发制定3门专业核心课程标准 2. 验收要点： 验收要点： 专业①2门专业核心课程标准开发计划 ①3门专业核心课程标准开发计划 课程②校企合作进行课程标准开发研讨②校企合作进行课程标准开发研讨标准的会议纪要 的会议纪要 开发 ③完成核心课程《医学影像检查技③完成核心课程《医学影像设备学》、术》、《医学影像诊断》课程标准开发 《医学影像成像原理》、《超声诊断技术》责任人：曹家龙、陈韵彬（省肿瘤医院） 课程标准开发 责任人：曹家龙、陈韵彬（省肿瘤医院） 预期目标： 预期目标： 建设以工学结合为特色的精品课程，进一步加强精品课程建设。完成《医进一步凸显工学结合、校企联动，促进教学影像诊断学》、《医学影像检查技术》院学内涵建设。完成《影像电子学基础》、级精品课程建设评估。 院级精品课程建设评估。 验收要点： 验收要点： ①《医学影像诊断学》、《医学影像检①《影像电子学基础》院级精品课程查技术》院级精品课程申报资料 申报资料 ③精品课程建设过程记录及相关的②《精品课程建设过程记录及相关的教学资源 教学资源 责任人：郭礼坚 责任人：黄兰珠、翁绳和 预期目标： 根据岗位职业要求，加强专业基础理论与实际运用的结合，以帮助提高学生的实际操作应用能力为目标，完成2门优质核心课程建设 验收要点： ①《影像电子学基础》及《医学影像检查技术》课程建设计划及课程标准 ②校企合作进行课程建设研讨的会议纪要 ③核心课程4要素教学资源（单元教案、电子教案、教学图片及习题集） 责任人：郭礼坚、黄兰珠 预期目标： 根据岗位职业要求，加强专业基础理论与实际运用的结合，以帮助提高学生的实际操作应用能力为目标，完成3门优质核心课程建设 验收要点： ①《医学影像诊断学》、《医学影像设备学》及《人体断层解剖》课程建设计划及课程标准 ②校企合作进行课程建设研讨的会议纪要 ③核心课程4要素教学资源（单元教案、电子教案、教学图片及习题集） 责任人：曹家龙、黄兰珠 3. 精品课程建设 4. 优质核心课程建设 22

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 预期目标： 预期目标： 加强实训教材建设，改革实践教学设加强实训教材建设，改革实践教学设计方案，在现有教材基础上开发补充性、计方案，在现有教材基础上开发补充性、延伸性的教辅资料，校企合作开发校本实延伸性的教辅资料，校企合作开发校本实训教材3本 训教材3本 验收要点： 5. 验收要点： ①《医学影像技术专业职业技能测试①《影像电子学基础实训》教材 教材标准》教材。 ②《医学影像综合实训》教材 编写 ②《影像技术与设备操作技能培训教③《放射治疗技术》教材 程》教材 ③《医学影像诊断操作技能培训教 程》教材 责任人：郭礼坚、翁绳和 责任人：黄兰珠、曾良成 预期目标： 成立校企合作教学督导组，通过制订保障人才培养质量的各种制度和规范，有7. 人才效保障人才培养质量的稳步提高。 培养验收要点： ①关于成立校企合作教学督导组的质量保障文件 ②兼职督导员聘用资料 体系③专家指导委员会、校企联席会议等建设 例会制度 责任人：马少宁、郭礼坚 预期目标： 进一步完善保障人才培养质量的各种制度和规范，有效保障人才培养质量的稳步提高。 验收要点： ①本年度校企合作教学督导组工作资料 ②院系两级督导制度，学生评教制度、学生教学信息员制度等 ③实习生临床实践出科考核制度 责任人：马少宁、郭礼坚 预期目标： 预期目标： 闽台高校联合培养人才、联合培训师闽台高校联合培养人才、联合培训师资、联合编写教材、联合开展科学研究和资、联合编写教材、联合开展科学研究和高职教育研究。在福建省肿瘤医院中设立高职教育研究。在福建省肿瘤医院中设立课堂，校企共同进行优质核心课程建设，课堂，校企共同进行优质核心课程建设，共同编写校本教材。 共同编写校本教材。 8. 验收要点： 验收要点： 教学 ①闽台合作人才培养方案 ①继续选派1名专业教师赴台湾元改革②选派1名专业教师赴台湾元培科培科技大学进修学习 试点技大学进修学习 ②继续聘请2-3名台湾教师承担专项目 ③聘请2-3名具有高学历、高职称、业课程的教学 高水平的台湾教师承担专业课程的教学 ③继续派遣10名影像专业的学生到④派遣10名影像专业的学生到台湾台湾元培科技大学进行一个学期的学习 元培科技大学进行一个学期的学习 ④撰写2篇闽台合作论文，并正式发⑤在福建省肿瘤医院中设立课堂 表 责任人：马少宁、郭礼坚 责任人：马少宁、郭礼坚 23

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 总体建设目标： 在原有教学团队基础上，培养1名专业带头人，培养4名骨干教师，聘任1名建设 子项 兼职专业带头人，招聘2名专业教师，努力使专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到90%。逐步使兼职教师占专业课与实践指导教师比例达60%以上，兼职教师承担的专业课学时比例达50%以上。在二年建设期内建成省级教学团队。 预期目标： 预期目标： 培养专职专业建设带头人1名，主持继续培养专职专业建设带头人1名，专业建设方案制定和课程建设，具备较强主持专业建设方案制定和课程建设，具备的科研、教学、管理和实践能力。 较强的科研、教学、管理和实践能力。 验收要点： 验收要点： ①专业带头人评审资料、培养计划书 ①发表教研论文1篇，主持教科研项②.参加国内外专业、行业学术研讨目2项 会的相关记录 ②.参加国内外专业、行业学术研讨③专业带头人主持教学会议相关记会的相关记录 录 ③专业带头人主持教学会议相关记 录 责任人：马少宁、郭礼坚 责任人：马少宁、郭礼坚 预期目标： 预期目标： 聘请1名在行业内有一定影响力和延聘兼职专业带头人，主持专业建设知名度，能把握专业发展方向, 熟悉热爱方案制定和课程建设，利用社会资源引领职业教育的行业专家作为兼职专业带头专业建设发展，培养青年教师 人 验收要点： 验收要点： ①兼职专业带头人主持专业建设会①兼职专业带头人聘用资料 议相关记录 ②兼职专业带头人主持专业建设会②兼职专业带头人开设讲座或培养议相关记录 青年教师相关资料 责任人：马少宁、林礼务（省协和医院） 责任人：马少宁、林礼务（省协和医院） 预期目标： 培养骨干教师2名，通过参加国内外学术会议，赴台湾等海外进修学习、外出考察，临床实践进修，学历进修等提高骨干教师的教学、科研和课程建设能力 验收要点： ①骨干教师行业实践或参加国内外学术会议资料 ②2名骨干教师赴台或国内高校进修学习相关材料 ③骨干教师参与教学、精品课程建设等工作的纪录 责任人：马少宁、郭礼坚 1. 专业带头人培养 三、师资2. 队伍兼职建设 专业带头人培养 预期目标： 培养骨干教师2名，通过参加国内外学术会议，赴台湾等海外进修学习、外出考察，临床实践进修，学历进修等提高教师的教学、科研和课程建设能力 3. 验收要点： ①骨干教师培养计划书 骨干②骨干教师行业实践或参加国内外教师培养 学术会议资料 ③2名骨干教师赴台或国内高校进修学习相关材料 责任人：马少宁、郭礼坚 24

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 预期目标： 预期目标： 专业教师定期到临床顶岗实践每年专业教师定期到临床顶岗实践每年不少于两个月，在临床顶岗实践期间努力不少于两个月，在临床顶岗实践期间努力4. 获得专业技术岗位上岗证等资格证书，力获得专业技术岗位上岗证等资格证书，力双师争使双师素质专业教师的比例达到70% 争使双师素质专业教师的比例达到90% 素质验收要点： 验收要点： 教师①专业教师下临床实践计划书 ①专业教师下临床实践过程记录 培养 ②专业教师下临床实践过程记录 ②专业教师获得专业技术岗位上岗③专业教师获得专业技术岗位上岗证等资格证书 证等资格证书 责任人：马少宁、郭礼坚 责任人：马少宁、郭礼坚 预期目标： 预期目标： 聘请5名国内行业专家组成行业专继续聘请4名国内行业专家加入行5. 家资源库，指导专业实验实训建设、师资业专家资源库，指导专业实验实训建设、行业培养及课程改革 师资培养及课程改革 专家验收要点： 验收要点： 资源①聘请国内行业专家5人及附相关①聘请国内行业专家2人及附相关库建资料 资料 设 ②各专家指导专业建设内容及成果②各专家指导专业建设内容及成果报告 报告 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 预期目标： 预期目标： 聘请3名具有高学历、高职称、高水继续聘请3名台湾教师承担专业课平的台湾教师承担专业课程的教学，聘请程的教学，继续聘请2名医生为兼职教2名具有丰富企业生产的技术人员及具师，提高兼职教师的教学质量，兼职教师有丰富临床经验的医生为兼职教师，兼职承担的专业课时比例不低于50%，兼职教6. 教师承担的专业课时比例不低于50%，兼师占专业课与实践指导教师比例维持在兼职职教师占专业课与实践指导教师比例维60%以上 教师持在60%以上 验收要点： 管理 验收要点： ①兼职教师任课情况一览表 ①兼职教师任课情况一览表 ②兼职教师承担专业理论课及实训②兼职教师承担专业理论课及实训课教学任务的记录 课教学任务的记录 ③兼职教师与校内教师开展教学交③兼职教师培训记录 流活动的相关记录 责任人：郭礼坚、陈光辉（省级机关医院） 责任人：郭礼坚、陈光辉（省级机关医院） 预期目标： 预期目标： 选送10～12名教师国内外进修，其 继续选送10～12名教师国内外进中1名专业教师赴台湾元培科技大学放修，其中1名专业教师赴台湾元培科技大射系进修学习1个学期，其余专业教师赴学放射系进修学习1个学期，其余教师赴7. 国内外其它地方进修学习，提高教师的教国内外其它地方进修学习，提高教师的教教师学、科研和课程建设能力 学、科研和课程建设能力 国内验收要点： 验收要点： 外进①专业教师赴台进修学习计划书 ①专业教师赴台进修学习相关材料 修 ②专业教师赴台进修学习相关材料 ②专业教师赴国内外其它院校进修③专业教师赴国内外其它院校进修学习相关材料 学习相关材料 责任人：马少宁、郭礼坚 责任人：马少宁、郭礼坚 25

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 总体建设目标： 在二年内计划再投入资金162万元，进一步更新、购买教学实训设备，扩建、强化内涵建设，建成一个福建省医学影像技术专业示范性实训基地，建设 改善基础设施，子项 一个具有医学影像技术专业各种工作岗位的模拟临床的校内实训基地，一个培养省内基层卫生影像专业技术人员的培训中心。探索在附属医院和教学医院中建立“院中校”的机制，尝试在附属医院和教学医院中建立示教室，使校外实训基地具有学校教学功能。 预期目标： 1. 新建或改建一些实训室，改善实训环校内境，新增一些实训设备，完善实训条件 实训验收要点： 基地①购买数字实验箱等，改善电子电工硬件实训室条件 设施②购买电子阅片灯等，改善电子阅片建设 室条件 责任人：郭礼坚、曹家龙 预期目标： 新增一些实训设备，进一步完善实训条件 验收要点： ①购买DR机、针孔摄像机等，改善X线摄影实训室条件 ②购买国产彩超诊断仪等，改善超声实训室条件 责任人：郭礼坚、曹家龙 四、实训基地2. 建设 校外实训基地硬件设施建设 预期目标： 预期目标： 在附属医院和教学医院中投入教学 继续在附属医院和教学医院中投入设备，真正实现“厂中校”的办学模式 教学设备 验收要点： 验收要点： ①附属医院中建成的教室及新增的①附属医院中建成的教室及新增的教学仪器设备 教学仪器设备 ②教学医院中建成的教室及新增的②教学医院中建成的教室及新增的教学仪器设备 教学仪器设备 责任人：郭礼坚、陈光辉（省级机关医院） 责任人：郭礼坚、陈光辉（省级机关医院） 预期目标： 操作规程上墙，修订和完善职业技能测试标准，修订学生校外实训、见习、实习管理制度 验收要点： ①各实训设备的操作规程 ②职业技能测试标准 ③修订好的学生校外实训、见习、实习管理制度 责任人：郭礼坚、曹家龙 预期目标： 3. 完善实训室的各项管理规章制度建操作规程制定，职业技能测试标准制校内设，外实定 训基 地软验收要点： ①实训室的各项管理规章制度 实力②各实训设备的操作规程 建设 ③职业技能测试标准 责任人：郭礼坚、曹家龙 五、信息化与教学资源库建设 总体建设目标： 建立由教师个人空间、学生个人空间、课程学习空间等组成的云架构“天使之建设 城”学习空间。分利用学院校园网网络基础平台，进行影像专业数字化教学资源包子项 建设。在影像专业实训室内安装PACS仿真教学系统和超声、CT、MRI仿真操作系统。建立虚拟核磁共振操作实训室。 26

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 预期目标： 预期目标： 建立1名专业带头人和3名骨干教师 建立1名专业带头人和3名骨干教师的教师个人空间。建立10名学生的个人1. 的教师个人空间 空间 天使验收要点： ①教师个人空间的建设计划 验收要点： 之城②专业带头人和骨干教师的教师个①专业带头人和骨干教师的教师个学习人空间 空间 人空间申报材料 ②10名学生的个人空间 责任人：郭礼坚、陈光辉 责任人：马少宁、郭礼坚 预期目标： 预期目标： 充分利用学院校园网网络基础平台， 进一步完善专业标准库和专业课程库进行影像专业数字化教学资源包建设，建建设，建立专业素材库、专业试题库和专2. 立专业标准库和专业课程库 业项目/案例库 专业验收要点： 验收要点： 教学①影像专业数字化教学资源包建设①进一步完善的专业标准库和专业资源计划 课程库 包 ②建成的专业标准库 ②建成的专业素材库、专业试题库和③建成的专业课程库 专业项目/案例库 责任人：郭礼坚、曹家龙 责任人：郭礼坚、曹家龙 预期目标： 在影像专业实训室内安装PACS仿真教学系统，提高学生的影像图像处理和分3. 析能力 仿真验收要点： 教学①安装好的PACS仿真教学系统 软件 ②学生使用PACS仿真教学系统的记录 责任人：郭礼坚、曹家龙 预期目标： 制订建立虚拟核磁共振操作实训室计划，收集有关核磁共振仿真样机和操作系统的资料并进行比较 验收要点： ①建立虚拟核磁共振操作实训室计划书 ②有关核磁共振仿真样机和操作系统的资料 责任人：郭礼坚、曹家龙 预期目标： 学习数字化课程概念，制订数字化课程建设计划 验收要点： ①有关数字化课程的学习材料 ②影像专业数字化课程的建设计划 责任人：郭礼坚、马少宁 27

4. 虚拟实训室 5. 数字化课程 预期目标： 在影像专业实训室内安装超声、CT、MRI仿真操作系统，提高学生的超声、CT、MRI操作能力 验收要点： ①安装好的超声、CT、MRI仿真操作系统 ②学生使用超声、CT、MRI仿真操作系统的记录 责任人：郭礼坚、曹家龙 预期目标： 购买核磁共振仿真样机和操作系统，建立虚拟核磁共振操作实训室。 验收要点： ①核磁共振仿真样机和操作系统 ②虚拟核磁共振操作实训室 责任人：郭礼坚、曹家龙 预期目标： 以学院“天使之城”学习空间为平台，建设5门数字化课程 验收要点： ①5门数字化课程建设成果 ②2门数字化课程使用记录和分析 责任人：郭礼坚

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 总体建设目标： 建立“一中心、一基地、一窗口”社会服务平台，即建立一个福建省基层卫生建设 技术人员影像专业继续教育服务中心、一个福建省基层卫生技术人员影像专业培训子项 基地、一个福建省高职院校对台对外合作交流窗口。每年争取开展卫生技术人员继续教育培训达50～100人，每年培训基层卫生技术人员500～1000人，每年选送1～2名教师赴台湾等海外交流学习，选送10～15名学生赴台湾等海外参加学术交流和学习。 预期目标： 预期目标： 开展卫生技术人员继续教育培训，开 继续开展卫生技术人员继续教育培1. 展网络和函授教学 训，开展网络和函授教学 教育验收要点： 验收要点： 培训①实训基地培训基层卫生技术人员①实训基地培训基层卫生技术人员服务 500人次 600人次 ②网络和函授教学教育人才50人次 ②网络和函授教学教育人才50人次 责任人：马少宁、郭礼坚 责任人：马少宁、郭礼坚 预期目标： 六、与行业、企业及台湾院校共同进行科2. 技开发和教材开发 社会服务科技验收要点： 能力开发①与行业、企业合作，进行1项科技建设 服务 开发 ②校本教材3本 责任人：马少宁、郭礼坚 预期目标： 与行业、企业及台湾院校共同进行科技开发和教材开发 验收要点： ①与行业、企业合作，进行1项科技开发 ②校本教材2本 责任人：马少宁、郭礼坚 预期目标： 预期目标： 与台湾元培科技大学合作办学 深化闽台合作办学，及时总结，撰写 论文 验收要点： 验收要点： ①选派1名专业教师赴台湾元培科①继续选派1名专业教师赴台湾元技大学进修学习 培科技大学进修学习 3. ②聘请2-3名具有高学历、高职称、②继续聘请2-3名具有高学历、高职对外高水平的台湾教师承担专业课程的教学 称、高水平的台湾教师承担专业课程的教交流③派遣10名影像专业的学生到台湾学 合作 元培科技大学放射技术系进行一个学期③继续派遣10名影像专业的学生到的学习 台湾元培科技大学放射技术系进行一个 学期的学习 ④与台湾教师合编教材 ⑤撰写2篇闽台合作论文，并正式发 表 责任人：马少宁、郭礼坚 责任人：马少宁、郭礼坚 28

建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 七、招生就业与创业 预期目标： 预期目标： 成立本专业招生、就业与创业工作领成立本专业招生、就业与创业工作领导小组。逐年增加中职生源的比例，使中导小组。逐年增加中职生源的比例，使中职生源的百分比达到15%。鼓励学生继续职生源的百分比达到25%。鼓励学生继续提高学历，使学生专升本的比例超过3%。提高学历，使学生专升本的比例超过5%。推行 “双证书”制度，使学生职业资格推行 “双证书”制度，使学生职业资格证书获取比例达到100%。 证书获取比例达到100%。 招生验收要点： 验收要点： 就业①招生、就业秘创业工作领导小组成立①招生、就业秘创业工作领导小组成立创业文件及工作材料 文件及工作材料 服务 ②新生录取目录，中职生源百分比 ②新生录取目录，中职生源百分比 ③就业创业指导课程建设材料 ③就业创业指导课程建设材料 ④毕业生考取职业资格证书或职业④毕业生考取职业资格证书或职业技能证书获取率 技能证书获取率 ⑤毕业生初次就业率 ⑤毕业生初次就业率 ⑥学生专升本的比例 ⑥学生专升本的比例 责任人：洪聿荣 责任人：洪聿荣 29

表6 专业建设项目子项任务分解表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 5.教材编写 人才培养模式与课程体系改革 校企合作机制建设 建设 大类 建设子项 1.校企合作管理委员会 2.专业指导委员会 3.行业专家工作站 4.校友理事会 1.专业人才培1.专业人才培养方案制订 养方案 《医学影像检查技术》 《医学影像诊断》 2.专业课程 标准开发 《医学影像设备学》 《医学影像成像原理》 《影像电子学基础》 《人体断层解剖》 《影像电子学基础》 3.精品课 程建设 《人体断层解剖》 《医学影像检查技术》 《影像电子学基础》 《医学影像检查技术》 4.优质核心 课程建设 《医学影像诊断学》 《医学影像设备学》 《人体断层解剖》 《医学影像技术专业职业技能测试标准》 《影像技术与设备操作技能培训教程》 《医学影像诊断操作技能培训教程》 《影像电子学基础实训》 《医学影像综合实训》 《放射治疗技术》 1.组织机构建设 6.人才培养质2.质量标准和规章制度建量保障 设 3.人才培养质量调研 30

子项任务 责任人 马少宁 郭礼坚 洪聿荣 洪聿荣 郭礼坚 黄兰珠 曾良成 曹家龙 曹家龙 郭礼坚 叶 榕 郭礼坚 叶 榕 黄兰珠 郭礼坚 黄兰珠 曾良成 曹家龙 叶 榕 黄兰珠 黄兰珠 曾良成 郭礼坚 翁绳和 林发生 马少宁 郭礼坚 洪聿荣 实施 时间 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2012 2011～2012 2011～2012 2012～2013 2012～2013 2012～2013 2011～2012 2011～2012 2012～2013 2011～2012 2011～2012 2011～2012 2012～2013 2012～2013 2011～2012 2011～2012 2011～2012 2012～2013 2012～2013 2012～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2013

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 实训基地建设 7.教学改革试点项目 1.专业带头人培养1名 2. 兼职专业带头人培养1名 3. 骨干教师培养4名 师资队4. 双师素质教师培养比例达90% 伍建设 5. 行业专家资源库建设1个 6. 兼职教师承担的专业课时比例达50%，兼职教师占专业课与实践指导教师比例达60%。 7. 教师国内外进修30～36名 电子电工实训室 电子阅片室 1. 校内实训基地硬件设施建设 CT实训室 超声实训室 X线摄影实训室 暗室 2. 校外实训基地硬件设施建设 3. 校内外实训基地软实力建设 省肿瘤医院教学基地“厂中校” 其它教学医院实训基地 校内实训基地 校外实训基地 郭礼坚 马少宁 马少宁 郭礼坚 郭礼坚 林礼务 陈光辉 马少宁 曹家龙 曹家龙 曹家龙 曹家龙 曹家龙 曹家龙 郭礼坚 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2013 2011～2012 2011～2012 2012～2012 2012～2013 2012～2013 2012～2013 43 2011～2013 陈光辉 郭礼坚 2011～2013 陈光辉 郭礼坚 曹家龙 曹家龙 曹家龙 曹家龙 叶 榕 郭礼坚 黄兰珠 翁绳和 曹家龙 马少宁 31

44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 社会服信息化与教学资源库建设 1.天使之城学习空间 2.医学影像技术专业教学资源包 3.仿真教学软件 PACS仿真教学系统 超声、CT、MRI仿真操作系统 2011～2013 2011～2013 2011～2012 2012～2013 2012～2013 2012～2013 2012～2013 2012～2013 2012～2013 2012～2013 2011～2013 4.虚拟核磁共振实训室 人体断层解剖 影像电子学基础 5.数字化课程 医学影像检查技术 医学影像诊断学 医学影像设备学 1. 教育培训服务 56 务能力建设 2. 科技开发服务 57 3. 对外交流合作 58 招生、就1．招生工作 59 业与创2．就业指导 60 业 3．创业与终身学习

五、专业建设项目经费预算

郭礼坚 2011～2013 马少宁 2011～2013 洪聿荣 2011～2013 洪聿荣 2011～2013 洪聿荣 2011～2013 32

表7 医学影像技术专业提升专业服务产业发展能力建设方案资金投入预算表 单位：万元 专业名称 建设内容 中央财政投入 2012 2013 小计 省级财政投入 2012 2013 小计 医学影像技术 资金预算及来源 行业企业投入 2012 2013 小计 2012 学院自筹 2013 小计 合计 500 7 8.5 8.5 6 30 11 20 20 11 20 9 9 100 合计 1.校企合作管理委员会 校企合作机制建设 2.专业指导委员会 3.行业专家工作站 4.校友理事会 小计 1.专业人才培养方案 2.专业核心课程标准开发 人才培养模式与课程体系改革 3.精品课程建设 4.优质核心课程建设 5.教材编写 6.人才培养质量保障 7.教学改革试点项目 小计 119 2 2 2 1 7 4 6 6 4 4 2 2 28 131 2 2 2 2 8 2 4 4 2 6 2 2 22 250 4 4 4 3 15 6 10 10 6 10 4 4 50 23 0.25 0.25 0.25 0.25 1 0.5 1 1 27 0.25 0.25 0.25 0.25 1 0.5 1 1 50 0.5 0.5 0.5 0.5 2 1 2 2 1 2 1 1 10 23 0.25 0.25 0.25 0.25 1 0.5 1 1 27 0.25 0.75 0.75 0.25 2 0.5 1 1 50 0.5 1 1 0.5 3 1 2 2 1 2 1 1 10 72 1 1.5 1.5 1 5 2 3 3 1 3 2 2 16 78 1 1.5 1.5 1 5 1 3 3 2 3 1 1 14 150 2 3 3 2 10 3 6 6 3 6 3 3 30 0.5 1 0.5 1 0.5 1 0.5 1 0.5 0.5 5 0.5 0.5 5 0.5 0.5 5 0.5 0.5 5 33

表7 医学影像技术专业提升专业服务产业发展能力建设方案资金投入预算表 单位：万元 专业名称 建设内容 中央财政投入 2012 1.专业建设带头人培养 2.兼职专业建设带头人培养 3.骨干教师培养 师资队4.双师素质教师培养 伍建设 5.行业专家资源库建设 6.兼职教师管理 7.教师国内外进修 小计 1.校内实训基地硬件设施建设 实训基2.校外实训基地硬件设施建设 地建设 3.校内外实训基地软实力建设 小计 1.天使之城学习空间 信息化与教学资源库建设 2.专业教学资源包 3.仿真教学软件 4.虚拟实训室 5.数字化课程 小计 4 2 5 6 4 4 5 30 30 3 4 37 1 1 0 6 2 10 2013 6 3 7 6 4 4 5 35 35 4 4 43 2 2 8 0 3 15 小计 10 5 12 12 8 8 10 65 65 7 8 80 3 3 8 6 5 25 省级财政投入 2012 1 0.5 1 1 0.5 0.5 0.5 5 5 1 1 7 0.5 0.5 0 1 0 2 34

医学影像技术 资金预算及来源 行业企业投入 2012 1 0.5 1 1 0.5 1 1 6 5 1 1 7 0 0 0 1 1 2 2013 1 1 1 1 1 1 1 7 6 1 1 8 0.5 0.5 1 0 0 2 小计 2 1.5 2 2 1.5 2 2 13 11 2 2 15 0.5 0.5 1 1 1 4 2012 3 1 3 2 1 2 2 14 20 2 2 24 1 1 0 4 1 7 学院自筹 2013 2 2 2 3 2 2 3 16 23 3 2 26 1 1 5 0 2 9 小计 5 3 5 5 3 4 5 30 43 5 4 50 2 2 5 4 3 16 2013 1 0.5 1 1 1 1 1.5 7 6 1 1 8 0 0 2 0 1 3 小计 2 1 2 2 1.5 1.5 2 12 11 2 2 15 0.5 0.5 2 1 1 5 合计 19 10.5 21 21 14 15.5 19 120 130 15 15 160 6 6 16 12 10 50

表7 医学影像技术专业提升专业服务产业发展能力建设方案资金投入预算表 单位：万元 专业名称 建设内容 中央财政投入 2012 1.教育培训服务 社会服2.科技开发服务 务能力 3.对外交流合作 小计 1．招生工作 招生、2．就业指导 就业 与创业 3．创业与终身学习 小计 2 2 3 7 0 0 0 0 2013 2 3 3 8 0 0 0 0 小计 4 5 6 15 0 0 0 0 省级财政投入 2012 0.5 0.5 0.5 1.5 0.5 0.5 0.5 1.5 2013 0.5 0.5 0.5 1.5 0.5 0.5 0.5 1.5 小计 1 1 1 3 1 1 1 3 医学影像技术 资金预算及来源 行业企业投入 2012 0.3 0.4 0.3 1 0.5 0 0.5 1 2013 0.3 0.3 0.4 1 0.5 1 0.5 2 小计 0.6 0.7 0.7 2 1 1 1 3 2012 1 1 2 4 0.5 1 0.5 2 学院自筹 2013 2 2 2 6 0.5 1 0.5 2 小计 3 3 4 10 1 2 1 4 合计 8.6 9.7 11.7 30 3 4 3 10 35

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