山西省综合实践活动研究性学习四年级下册教案 (1)
更新时间:2023-05-26 22:29:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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课题 第一单元 交通安全.中国式过马路
1.了解什么是中国式过马路;
2.能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国
教学目
标要求 式过马路相关的信息,并对信息进行归纳整理,找到产生“中国式过马路”现象的原因,并提出一些建议;
3.能编写简单明了的倡议书;
4、懂得遵守交通规则,人人有责。
1、【教学重点】找到产生“中国式过马路”现象的原因。
重点、难点
2、【教学难点】编写简单明了的倡议书。
教学过程
第一课时
教学任务:确定研究内容,制定研究方案
一、导入新课:
1、同学们,交通安全与我们息息相关,从这节课开始我们将要进行
交通安全方面的研究。
2、关于交通安全,你们都了解哪些知识?
二、确定研究内容
1、谈话:从同学们的回答中,我可以知道,大家已经了解了一些基
本的交通规则,并知道了许多交通违规行为对于我们人身安全的危害。但日常生活中,你是否真正的做到了呢?现在我们用心想想自己经常违反哪些交通规则。
2、学生交流,并汇总。
通过同学们的交流,可以知道我们违反最多的交通规则便是过马路不
能严格按照信号灯指示来做。
3、引入研究主题
其实不仅仅是我们班里的同学在有意无意地违反这一条交通规则,全
国各大、小城市都会遇到这样的问题。在十字路口,行人冒着生命危险在车流中“穿越横行”,这形成了一个全世界较为独特的景观“中国式过马路”,引发大家对交通、国民素质和安全意识的讨论。
那什么是中国式过马路?中国式过马路引发了我们那些思考?带着
这个问题,开始我们的探索之旅吧。
三、研究准备
1、引发研究问题
关于将要研究的“中国式过马路”,你想提什么问题或者说你想研究
哪些方面的内容,也可以说说面对“中国式过马路”你能做些什么?
2、学生发言
3、梳理研究内容
刚才同学们围绕“中国式过马路”这一研究主题,提出了许多需要研
究的问题,比如到底什么是中国式过马路,这样的危害是什么?为什么会出现这样的情况等,还有不少同学说自己要抵制这样的坏习惯,要呼吁更多的人遵守交规。所有的这些就是我们要研究的内容。
四、制定研究方案
1、回顾制定研究方案的主要内容
一份研究方案要包括哪些内容?(研究主题,研究内容,分工、时间
安排 )
2、结合P4的研究方案表格,小组内进行方案制定。
3、集体交流方案制定情况。
1)指名展示 (实物投影)
2)其余小组进行点评
(1)肯定哪些好的方面;
(2)有什么更好的建议。
3)适时对学生制定方案情况进行小结。
五、布置作业
1、上网查阅 自学P5内容,在家长指导下学会上网查找资料;在
网络上查找什么是“中国式过马路”,以及“中国式过马路”的危害有哪些。
2、实地观察 在父母的陪同下,在离家近的一个十字路口找一位交
警叔叔了解行人过马路的情况,并按照P6的观察计划观察行人和骑自行车、摩托车的人是如何过马路的。
教学反思:
第二课时
教学内容:加工整理学生实地观察到的现象;设计一份调查问卷,并能进行实地调查。
教学过程:
一、导入新课
同学们上节课后,我们布置了实践活动作业,这节课我们要对收集
到的资料进行整理,并学会设计一份调查问卷。
二、整理收集到的资料
1、上网查找资料
1)小组交流,组长整理本组网上查找了哪几方面的问题;
2)集体交流
A、首先整理我们共在网上获取了哪些方面的资料;
B、交流共性的资料,比对在收集时又有哪些资料是共性的,哪些资
料属于个性的,这样可以获得更多信息;
C、对查阅的资料情况进行相机总结。
3)交流上网查找资料遇到的困难
2、整理观察所得
1)汇总观察到的现象完成P7交流汇总表
以某个学生观察到的现象为准,定为现象1,现象2 然后再对在
其它十字路口发现的现象进行汇总。
2)通过交流汇总你发现了什么?
三、设计调查问卷
1、谈话:通过我们上网查阅以及实地观察我们已经初步了解了什么
是“中国式过马路”,以及这种现象在我县的实际状况,为进一步了解这种现象的成因,以及我县人民对于该现象的认识,我们就需要对周围的人进行一个调查,要对许多人进行调查,那就需要设计调查问卷,接下来我们就来学习如何设计调查一份简单的调查问卷。
2、学习设计调查问卷的方法
1)自学P9“方法引导”
2)小组讨论调查问卷的目的是什么,并设计基本问题;
3)全班确定调查的问题并确定问题顺序;
4)写出调查问卷,并在校打印部进行复印。
四、布置调查任务
利用放学其间,对部分家长朋友进行调查,要注意有礼貌,并及时
收回调查问卷。
教学反思:
第三课时
教学内容:对调查问卷进行整理分析;并整理出中国式过马路的原
因;编写一份简单的倡议书。
教学过程:
一、导入新课
同学们,经过我们上网查询,实地观察以及调查问卷等方式,已经
对中国式过马路的原因有了进一步的了解,这节课我们就根据手头的资料,重点归纳这一现象的成因。
二、调查问卷分析
1)首先我们先对我们收回的调查问卷进行基本的分析
2)统计:统计每个问题中各项选择的人数有多少;
3)分析:通过每题中的各选项的人数,我们可以更为清晰了解中国
式过马路行成的原因。
集体交流,并把调查结果记录在P9下面。
三、归纳成因
1、小组讨论 形成这一现象的成因。
2、集体交流并记录
四、编写文明过马路倡议书
1、谈话:同学们,经过本单元的学习,我们了解了中国式过马路的
成因以及危害,为了让更多的同学了解它的危害,一起文明过马路,所以我们就要向全校同学发出倡议,让全校同学行动起来。接下来,我们一起编写一份倡议书。
2、编写倡议书的基本格式
标题.先在文章的正中央写“ 倡议书”
称呼.可以写“亲爱的同学们”
正文.可以分成两部分.第一部分要写明在什么情况 下,为了什么目
的,发出什么倡议,倡议有哪些作用、意义。第二部分写倡议的内容。倡议书的发出旨在引起广泛响应,只有交待清楚举行次倡议的目的,人们才会理解、信服并自觉地行动。
结尾.结尾要表示倡议者的决心和希望或者某种建议。
落款。在右下方署名发出倡议的集体或倡议者的姓名,另起一行署
上发出倡议的时间。
例:
文明过马路倡议书
亲爱的同学们:
珍爱生命,热爱生活,爱你的家人和亲朋好友,请全体同学过马路
务必遵守交通规则,走人行隧道或走斑马线。
或许大家很赶时间,只为少走几步路节约几分钟,但马路上飞驰而
过的车辆,即便你可以保证自己做到足够的快捷,避开一切车辆闯关成功,但你是否能够保证每一个司机都精力充沛、不打瞌睡吗?可能因为有障碍物遮挡,司机没有及时发现你,这个时候,你就相当于把生死大权交给了别人,你能指望别人像对待自己的生命一样对待你吗?
为此,我们发出安全过马路的倡议,请全体同学过马路务必遵守交
通规则,走人行隧道或走斑马线,拒绝“凑够一撮人就走,与红绿灯无关”的“中国式过马路”的不文明行为。对不文明行为自觉抵制,并带动身边的同学、亲戚朋友自觉规范日常交通行为,争做文明交通的倡导者、争当文明守纪的小学生。
文明礼让从我做起,文明校园你我共建!为了生命安全和家庭幸福,
请文明出行!
3、在下周一国旗下讲话时由班长向全校师生发出倡议。
教学反思:
第四课时
教学内容:本单元的总结与反思
教学过程:
一、导入活动
同学们,本单元的学习即将结束,本节课我们将回顾所经历的研究
过程,对学习过程性资料进行展示,对自己的各方面能力进行一个评价。
二、汇报展示
1、小组交流
交流要求:1)组长组织本小组成员,再次展示收集到的资料,讲授
自己收集资料的过程;2)谈谈自己在十字路口观察到现象,以及当初的感受;
2、集体交流
各小组推选人员进行交流
教师相机小结
三、评价与反思
1、了解评价内容
自我阅读——指名交流
2、自我评价
3、同学评价
4、教师评价
四、总结
同学们,经过一单元的研究,我们增长了知识,了解中国式过马路
的危害、成因;我们提升了技能,学会设计调查问卷和编写倡议书了;更重要的是我们的实践能力也得到提升,学会了上网查资料和实地观察了。希望这些提升能伴随大家走进下一单元的学习。
教学反思:
第五课时 信息技术 信息与信息技术
教学目标:
通过了解计算机的发展史,感受科技发展给生活带来的变革,激发
孩子们学习信息技术的兴趣。
学习重点:计算机的发展及分类情况。
学习难点:计算机发展4个时代的划分情况。
教学准备:
电子计算机在生活中应用情况的图片、视频资料;第一台电子计算
机的图片、视频资料;电子元件实物、不同外形的微型计算机实物、视频资料;任务等。
教学过程
1.布置课前任务(为该课做准备)
教师:请同学们尝试着完成书上第一课探究活动的任务
学生:按要求完成任务,并填表
2.引入课题
教师:检查同学们任务的完成情况,评价
学生:倾听、思考
教师:小结任务的完成情况,补充演示同学们所没有收集到的,计
算机在生活中应用的相关资料。
提问:刚才大家所看到的生活中的计算机,和大家在探究活动中所
遇到的计算机,是不是一开始就是这个样子呢?如果不是,会是怎样的呢?
学生:思考、讨论,发挥想象力,并试着回答问题
教师:引入课题
板书:计算机的种类及发展
3.引导学生看书、自主学习
板书:计算机的诞生——第一台电子计算机——电子计算机4个时
代——电子计算机的分类及应用(注:意图使学生对计算机的发展、分类情况,有一个总体的初步了解)。学生:看书,可以相互讨论交流。
4.教师补充讲解
教师:按板书的流程,配合准备好的图片、视频资料及实物,讲解
相关的知识。
学生:倾听、提问。
5.学生自查、小结所学知识
教师:请同学们自己用今天所学的知识,检查自己探究活动任务的完
成情况。
学生:检查、订正、互相交流。
教师:小结、评价
6.结束
教学反思:
第六课时
信息技术 整理自己的文件和文件夹
教学目标:学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。
情感目标:遵守公用机房的要求,不要随意删除他人的文件和文件夹,养成良好的上机习惯。
学习重、难点
重点:文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。
难点:文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。
教学过程
1.抛出问题,通过问题的解决引出课题教师:提出任务,请同学们
试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹,复制到自己的文件夹下面,并改名为“我的墙纸”。学生:通过看书或相互讨论,尝试完成操作。 教师:观察、评价、记录学生的操作情况。引出课题
板书:整理自己的文件和文件夹
2.自主探索、倾听讲解学习新知
①通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名
教师:评价部分学生的完成情况,找出其中具有代表性的操作进行
示范,让该生说说他的操作过程及理由。不足之处由教师引导、补充部分
学生:按老师要求进行示范并说明理由,其余学生倾听、观察、提
问。
教师:观察、引导、评价(指出操作中可以采用用多种方法来完成,
如:菜单、快捷键、右键等)演示:多文件和文件夹的操作方法
②学习文件和文件夹的移动、删除教师:布置任务,请同学们把自
己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉,并增加一些自己喜欢的图案文件。
学生:按要求自我探索、相互讨论完成操作。
教师:观察、评价、记录学生的操作情况。
3.运用所学知识,完成探究活动
教师:布置任务,完成书上的探究活动。
学生:按要求完成任务。
教师:观察、评价任务的完成情况,为下次讲评做好记录。
4.本课小结:评价学生的完成情况。
特别指出:“移动”和复制操作的区别。③学习“回收站” 教师:请同学们通过看书、操作,学习“回收站的利用”补充演示学习中不足的情况。特别指出:“临时删除”和“永久删除”的区别强调情感目标:请不要随意删除公用机房的文件和文件夹,以免造成他人和系统文件的丢失,养成良好的上机习惯。
教学反思:
第七课时
信息技术 用艺术字美化标题
教学目标:
1.认知目标:了解短文中插入艺术字的相关知识,培养学生插入艺
术字及对艺术字进行简单设置的能力。
2.技能目标:学会如何在短文中插入艺术字,并对艺术字进行简单
的设置:包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。
3.情感目标:通过艺术字的插入与设置,培养一定的审美情趣
教学重点:
学会艺术字的插入与设置
教学难点:
学会艺术字的设置硬件环境:课件、网络环境下的广播教学
软件环境Office软件,纯文字短文(学生用),有艺术字的短文(教师用)
教学方法:示范模仿、任务驱动、自主探究
课堂教学过程:
一、创设对比导入
1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》,让其对标题进行
美化。7 学生操作:用格式——字体的方式美化标题。
2、发现艺术字挡住了一部分文字,应该把它移动到合适的位置。
引导学生思考:怎样调整艺术字的位置?“艺术字也是一幅图片,所以,调整艺术字位置方法和图片相同。
3、怎么才能够改变艺术字的大小、形状。先选定艺术字后,其周
围将出现三种标志,拖动8个白色控点,可改变其大小;拖动黄色菱形控点可改变其形状;转动绿色旋转控点可对其进行旋转。学生逐一进行操作、巩固。(让学生在自己操作过程中发现存在的问题,或者可以说是学生想知道的内容,利用集体的力量来解决所有的问题,教师亦可集体指导。)
(三)艺术字的进一步修饰。
1、老师展示另一组更加漂亮的艺术字。请同学们对比一下,老师做
的艺术字为什么比你做的漂亮呢?(分析引导,自我探索艺术字工具栏的使用方法。)
2、请同学们再输入艺术字,并修饰艺术字。学生可以依次练习对艺
术字作进一步的修饰。
(学生操作,教师做重点辅导)
3、交流汇报。重点解决;
(1) 改变艺术字的字体、字形、字号
(2) 改变艺术字格式
(3) 改变艺术字竖排或横排格式
(4) 艺术字的删除方法。
三、探究活动。
1、根据文章内容,设计不同的艺术字。老师展示各种不同的艺术字
型(多种有一定难度的艺术字型),问学生:你们还能设计出多少种不同的艺术字?
2、看看谁设计出符合文章内容、最有特色的艺术字标题。
学生在完成最基本的训练后,进行拓展性练习,设计最有特色的艺术字型。交流互动,寻找更理想的效果
四、活动评价
1、让学生谈谈今天主要学习了哪些知识?展示部分学生的作品。
2、在书上完成评价表。
教学反思:
第八课时 安全教育 开学初安全教育
教学目标
1、充分认识安全教育的重要意义。
2
3、进行预防灾害,防流感的教育。
教学过程:
一、 导入:新的学期又开始了,我们将一起开始快乐而有紧张的学
习生活,在开学之初,我们首先要提的就是安全,因为不论是国家还是家庭,都希望你们安全的生活和学习。
二、 小学生应注意安全的地方:
1、学生讨论。作为小学生,我们应从哪些方面注意安全?
2、集体归纳。
(1) 人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹;不在楼道内做游戏;
上下楼梯靠右行;劳动时,不挥舞劳动工具,以免误伤他人;不与社会上不三不四的人交往,特别是吸毒者;课外不玩火,
(2) 交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路
口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。
(3) 饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、
猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
三、交流对流感的了解。
(1)交流对流感的了解。
(2)说说如何预防这种病。
四、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。
教学反思:
第九课时 安全教育课题: 好习惯伴我健康成长
教学目标:
1、初步了解什么是健康安全的生活方式,养成良好的生活、学习习
惯
2、了解好习惯对健康成长的益处,提高抵制不良生活陋习的自觉性
3、感受成长的快乐,激发热爱生命、热爱生活的情感
教学设计:
一、情景模拟
1、师生一起观看情景模拟表演
2、学生谈谈自己的感受
3、师提出问题:你知道哪些正确的减肥方法?
二、小毛病大曝光
1、请几位学生讲讲自己的不良习惯,诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、
偏食等,其他学生讨论这几种习惯的危害性
2、分小组进行不良习惯大检查
3、教师提出问题:对于这些不好的习惯,你准备怎么办?
三、读一读,比一比
1、找学生阅读教材中列出的四个处方
2、师生讨论:
(1)谁是一直按照处方中所说的坚持去做的?坚持做的结果是什
么?
(2)在这样做的过程中,有何感受?
3、学生展示收集到的好习惯、好处方
4、根据活动结果,完成调查对照表
四、制作安全宝典
1、以小组为单位,交流各自日常生活中的行为姿势
2、在课本已有内容基础上,总结出标准的行为姿势,并记录下来
3、各小组交流成果,并集体整理成“安全宝典”
4、拓展问题:正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处?
五、付诸行动
生活中,我们经常听到这样的话:“坐如钟”“立如松”“行如风”,这些
都是用来描述人的行为举止的,让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧
教学反思:
课题
第二单元
现代技术·生活中的数字编码
1、了解数字编码在生活中的广泛应用,初步探索数字编 码的简单规律,初步学会对身边的事物进行编码。 教学目 标要求 2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力,提高学 生应用数学知识解决实际问题的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦,激发学生对数学的学习兴 趣。 重点、难点 探索更多的数字编码的奥秘 教学过程 一、创设情境,感悟数字编码的作用与价值。 上课铃响,要求学生对号入座,而学生手中的票存在重复号、无位号等 错误号码,结果出现混乱局面。教师顺势引导学生分析产生混乱的原因,从 而让学生感悟到正确编码的作用。 教师引入课题:看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便,一个 班就乱成这样,可想而知,如果在电影院那么大的场所,那么多的人,又会 有什么后果?所以为了方便生活、有序管理
,人们把数字按不同要求、不同 顺序排列起来,传递各种信息。这就是今天我们要探索的《数字与编码》。 二、汇报交流各组课前调查情况。 1、各小组派代表上台汇报,其余同学认真听,可以补充也可以提问题, 结束还要当小评委。 2、学生汇报,如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身
份证号码等,老师适时鼓励、赞赏。 在学生有汇报到关于身份证编码知识时,教师随机插入: (1)让学生猜老师的年龄,再出示老师的身份证,问:能从中知道老 师的确切年龄吗?怎么知道的?你还能从老师身份证号码获得其它什么信 息? (2)让学生给自己试编身份证号码,选 1-2 人上台展示并说说是怎么 编的。 师小结并指出:其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码,回 家去核对一下,这是一件很有意义的事。 3、评价。 (1)以举牌的形式,每人选出自己认为最佳的调查小组。 (2)教师激励性评价。 三、拓展。 生活中除了这些,还有很多地方用到了数字与编码,你还知道哪些? 教师根据学生的回答作适当补充。 四、实践与应用。 1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进 行编码。学生自由组成小组,合作完成,编后派代表上台交流展示。 2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友 或友好学校的同学交流。各小组完成后,派代表汇报、交流,并写好信封, 课后寄出。教师交代以后收到回信,随时在班上交流。 五、教师以赠言的形式进行小结。
1、师谈话赠言:今天大家表现都很出色,老师赠送你们几句话。不过 是给你们一组数码,你们要通过译码表翻译出来。 教师出示译码表: 我 11 爱 21 生 31 第一句赠言: 19 19 23 24 16 17 18 小 小 数 字 用 处 大 们 12 好 22 活 32 上 13 数 23 编 33 要 14 字 24 码 34 去 15 学 25 调 35 用 16 习 26 查 36 处 17 显 27 神 37 大 18 料 28 通 38 小 19 中 29 在 39
第二句赠言:23 24 33 37 27 37 38 数 字 编 码 显 神 通
2、教师总结:在这次实践活动中,你们能用各种方法获取知识,今后 用这些方法探索更多的奥秘。 把你课前调查情况,结合今天课堂收获,课后交流的经验与 作业 布置 体会,进行补充、完善,写成调查报告,汇编成册,让更多的老 师和同学来分享你们的成果。
课题
第三单元
生活中的食品安全
1. 让学生了解食品卫生安全知识。 教学目 标要求 2. 认识食物中毒特征,提高自我救护意识,预防发生食物中 毒。 3. 学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。 重点、难点 提高食品安全意识 教学过程
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