小学综合实践活动三年级下册课程纲要
更新时间:2024-04-20 11:28:01 阅读量: 综合文库 文档下载
小学综合实践活动三年级下册课程纲要
课程类型:小学综合实践活动 教学材料:海燕版《综合实践活动资源包》 授课时间:20XX年1月—20XX年6月 适用年级:三年级学生 课时安排:18课时左右 课程总目标
通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习,学生能够: 1、深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能; 2、具有初步的自我服务、社会服务能力; 3、具有初步的创新精神和实践能力; 4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。 内容标准与教学安排
根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准(征求意见稿)》的要求,采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学,其课程内容包括:
第一章:问题研究
◆内容标准:通过学习明白问题的来源,在问题情境中能够通过观察、对比提出疑问。在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和分析,选择自己感兴趣并有能力完成的问题作为活动主题,明白问题是研究和实践的起点。在教师的指导下能够理解并选用一定的方法开展调查
与研究活动,并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获。◆重难点:通过实践活动感受实践的快乐和意义,提高探究意识。 ◆教学安排:
[课时1]课程纲要分享课
[课时2]《有计划地活动》方法指导课 [课时3]《我的姓名》生成活动主题
[课时4]《我的姓名》制定活动方案,展开实践活动 [课时5] 《我的姓名》中期指导课
[课时6]《我的姓名》成果汇报,交流评价延伸
第二章:项目设计
◆内容标准:以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,通过体验和探究,学会进行简单的技术学习,初步形成科学的态度及技术创新的意识,具有初步的技术探究能力;初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。
◆章节重难点:通过对进行某一活动进行设计等活动,培养学生规划及解决实际问题的能力。 ◆教学安排:
[课时7]《我的书包》生成活动主题。
[课时8]《我的书包》制定活动方案,进行实践活动 [课时9]《我的书包》成果汇报,交流评价延伸
第三章:设计与制作
◆内容标准:学会生活中的技术应用技巧,能够在教师的指导下运用探究成果开展设计制作、创新设计、社会服务等实践体验活动。 ◆章节重难点:通过设计制作体会实践的快乐,提高动手制作能力。 ◆教学安排:
[课时10]《装扮我们的教室》主题生成课 [课时11]《装扮我们的教室》设计、制作 [课时12]《装扮我们的教室》展示评价 [课时13]《装扮我们的教室》延伸活动 [课时14]《装扮我们的教室》活动总结
第四章:参与与服务
◆内容标准:通过参与服务活动体会大家庭的温暖,养成较强的社会责任感、同情心和一颗永远快乐的善心;懂得服务的价值与真谛。树立“我为人人,人人为我”的社会服务意识;懂得自食其力、自力更生的重要意义,树立劳动意识;在教师的指导下能够选用一定的方法开展调查与研究活动,并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获,培养学生的探究意识。
◆章节重难点:树立“我为人人,人人为我”的社会服务意识;懂得自食其力、自力更生的重要意义,树立劳动意识; ◆教学安排:
[课时15]《快乐成长》生成活动主题 [课时16]《快乐成长》设计活动方案 [课时17]《快乐成长》进行实践活动
[课时18]《快乐成长》交流评价总结 实施建议
1、要充分开发和利用家庭、社区中的人力资源,采取措施吸引各方人员的积极参与。家长和社区人士在实践中可以是组织者、引导者、陪同者,也可是受教育、受服务的对象。
2、要注意协调好各方的关系。学校师生、学生家长、社会各界人士,所处的环境、所受的教育都不尽相同,自然对教育问题的看法和处理方式也不同,容易各持一端。因此,要加强交流,使不同的看法和做法,逐步统一到教育方针、政策、法规上来,实现三方教育人员在思想、情感、行动上的整合一致。
3、要注意为学生创造亲身体验的真实场景。要寓教育于生活实践中,必要时还可以运用道具,布置特定场景等方法,促成与模拟角色相匹配的活动氛围,从而最大限度地增加真实感。同时,注意引导学生在实际操作中动脑、动手、动口,融多种感受于一体,集各种体验于一身,创设产生深刻情感与内心体验的沃土。
4、要注意组织实施活动的灵活性、选择性。活动的具体课时,组织形式要根据活动的具体内容确定,要根据学校、家庭、社区的具体情况灵活安排,有的活动可安排一个课时,有的活动可安排几个课时,有的活动可分组分班进行,有的活动可全年级或全校集中进行,有的活动可在学校开展,有的活动可走入家庭、社区。 教与学的方法
1、问题驱动教学。教师创设问题情境,学生生成、探究、交流
的问题。
2、合作学习:以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。养成合作的意识,习得合作的方法和技能。
3、活动方法:运用多种手段,真实记录活动过程情况。如写日记、录音、绘画、摄影等,及时记载活动情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。 教学反馈
1、课堂反馈:主要是通过问答、交流、操作、展示等途径来实现。
2、课后反馈:主要是通过作业、调查日记、问卷调查、作品等途径来实现。 评价
评价方式仍然由平时的学习和日常成绩两项构成。主要从平时的上课状态、活动参与情况以及新增的成长档案袋的建设方面进行评价。
(一)成长记录袋
以小组为单位建立成长记录袋,记录学生活动过程中的点滴收获,串串足迹。评价的方法是合作评价,包括学生互评,集体评价。具体操作是:
每学期班内组织一至两次成长记录袋展评。在每个小组汇报成果,表扬典型的基础上,集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义,
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