人教版七年级下册政治导学案（全册）

七年级政治自学导学案 第一课《珍惜无价的自尊》（一）

自学范围：自尊是人人都需要的—感受自尊的快乐 自学目标：1 、掌握自尊的含义 2 、了解自尊的表现 自学过程：

认真学习4—5页感受自尊的快乐一目内容回答问题。 1 、观察第四页香港回归，北京申奥成功图片 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？

2 、 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎样产生的？

3 、小组合作找一找有强烈自尊的名人的典型事例（举一例） 4 、想一想：

当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师父母

当我穿一件漂亮衣服参加同学聚会的时候，我希望：

当我给外地游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得

５、说一说：你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你最难忘的被人尊重的经历是什么？

归纳：什么是自尊？自尊有什么意义？

６、填写课本第5页下面的活动设计，体验自尊与快乐（选择其中一两项填写即可）

７、为什么自尊与被人尊重是快乐的？

８、说一说：在生活中我们怎样才能感受到自尊的快乐？

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第一课《珍惜无价的自尊》（二）

自学范围：自尊是人人都需要的—知耻与自尊，虚荣与自尊 自学目标：懂得知耻是自尊的表现 ；把握虚荣与自尊的关系 自学过程：

一、认真学习6—7页知耻与自尊一目内容回答问题。 1 、说一说耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？

2 、 同桌说一说“耻辱戒指” 故事可以给我们哪些启发？

3 、对待自身的不足要敢于正视，有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点那？参照第七页小明的方案将他们改造一下，写下自己的改造方案。 归纳：知耻与自尊的关系

二 、认真学习第8页“虚荣与自尊”一目内容回答问题

1 、说一说：课本第八页三种情景，你认为他们的言行反映了一种什么心理？ 这对他们的生活会产生什么影响？

2 、 你能举出身边类似的事吗？ 讨论归纳：虚荣与自尊的关系

延伸：你打算做一个什么样的人？ 构建知网 学效检测

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七年级政治自学导学案 第一课《珍惜无价的自尊》（三）

自学范围：第二框题：尊重他人是我们的需要

自学目标：理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分的 自学过程：

一、认真学习第9页同样的自尊，同样的快乐一目内容回答问题。 1 、课本第九页“给我们自尊的那个他”是谁？把有关内容填在课本上。 2 、说一说你的存在对他人有什么意义

二 、认真学习第10-11页“尊重他，就是尊重自己”一目内容回答问题 1 、说一说：课本第十页的情景，如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？ 小结：要想得到别人对自己的尊重，你要怎么去做？

讨论回答：尊重他人与自尊的关系

2 、 感动续写：让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻，填写课本第十一页表格 3 、填完表请说一说你有什么体会？ 构建知网 学效检测

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第一课《珍惜无价的自尊》（四）

自学范围：彼此尊重才能赢得尊重—维护人格最重要，自尊者豁达 自学目标：懂得人与人之间应互相尊重 自学过程：

一、认真学习第12页维护人格最重要一目内容回答问题。 1 、课本第12页图文材料中的晏子为什么要坚持从大门进城？

2 、读下面的故事议一议说明了什么？

以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是，他大声叫道：“我们这还缺少一个犹太人和狗”，一歌犹太人听到了便回敬到：“我和你一起不就齐全了吗”？

3 、想一想当你遇到第十三页上面材料中那些情况，你会怎么想，怎么做？ 二 、认真学习第13-14页“自尊者豁达”一目内容回答问题 1 、你同意虚框中这种看法吗？

讨论回答：在生活中你如何与个性不同的人相处？

2 、第十四页虚框中你认为司马懿“临辱不惊，遇辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？

3、结合本目内容讨论：我们都希望自己城为一个自尊的人，那么怎样才能为自己赢得尊严。

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七年级政治自学导学案 第一课《珍惜无价的自尊》（五）

自学范围：彼此尊重才能赢得尊重—善于尊重他人 自学目标：引导学生尊重他人，欣赏、接纳他人 自学过程：

一、认真学习第15页善于尊重他人一目内容回答问题。

1 、第十五页虚框中这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？

2 、十五页相关链接材料说明了什么？

活动：同学互写赠言完成后，把你的赠言当面送给对方 1 、你给别人写赠言，有什么感受？

2 、你收到别人的赠言有什么感受，没收到又是什么感受？

3 、班上谁写的赠言最多？他为什么能写的最多？ 4 、谁得到的赠言最多？她为什么能得到那么多？ 讨论：我们怎样欣赏，接纳他人？

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第二课《扬起自信的风帆》（一）

自学范围：我能行——自信一族

自学目标：知道自信的含义，肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事。 自学过程：

（一）、认真阅读教材18页“罗丹塑像“的故事

1、思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？假设你自己在那种情况下，你会怎么办？

2、比较一下，罗丹和你在对待别人的评价时有什么不一样？ （二）认真学习教材十九页内容

1、回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在19页上面的空格内。 2、朗读教材19页－－“我能行”在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？说说你感触最深的“我能行”。 （三）认真学习教材20页内容。 1、说一说什么是“自信”？

2、观察一下自信者的风采，选定你认为很有自信的人，说出他们在言行，举止。为人处世方面的特点。 3、读材料：

某班学生在讨论“中国与美国”时，王丰同学说：“美国人大部分开车上下班，我们中国人大部分得骑自行车;美国人早就普及电脑，我们才刚刚起步??我们就是落后，在各方面都不会赶上美国的。”韦伟同学说：“我们虽然现在还落后于美国，我们有自己骄傲，我们的‘神六’、‘神七’已经发射成功??我们在某些方面并不比他们差，我相信，只要我们努力，我们一定能赶上并超过美国”。 回答：

1、上述两种做法你赞同哪一种？为什么？

2、要想赶上美国，作为祖国的未来和希望的我们，从现在起应该怎样做？

构建知网： 学效检测：

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七年级政治自学导学案 第二课《扬起自信的风帆》（二）

自学范围：我能行——超越自负，告别自卑

自学目标：区别自信与自负、自卑的区别，懂得什么叫自信以及自信的表现。 自学过程：

（一）认真学习21—22页超越自负，告别自卑一目内容

1、阅读教材第21页的“动物举行得比‘大’竞赛”，你怎样看待青蛙的行为？ 读材料：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成绩落在全班最后。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不可能学好了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。

请问：1、材料二中李华的表现是自信吗？结果会如何？

2、看第21页下面一个虚框的内容说说你是否有过类似的感受？你认为自卑者还会有哪些表现？他们会给人带来什么影响？

3、根据22页内容讨论说说：自负、自卑与自信相比有何不同？ 4、读材料

小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，他不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断

请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 读材料：皮格马利翁效应：自信的力量

希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。这个故事说明了什么？

说说这个故事说明什么道理？ 构建知网 学效检测

2、 自信对于他取得成功起了什么作用？

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3、

4、 回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心里状态。

5、 说说26页相关链接中原一平的是李说明了什么？

6、 归纳：说说为什么自信者能够成功？

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自卑的人会如何面对困难与失败？自负的人会如何看待表扬与嘉奖？

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七年级政治自学导学案 扬起自信的风帆自学导学案（三） 学习范围：自信是成功的基石 学习目标：理解自信与自负、自卑的区别，以及他们与成功之间的关系 学习过程： 认真学习23—24页“一对孪生子”“共有的心态”一目内容 1、 23页上面材料中小铭为什么未能当选，面对沮丧的他，你能给踢出一些忠告吗？ 2、归纳讨论：为什么自信就是成功之基？ 3、23、24页材料中的这些想法的共同点是什么？ 4、你认为自负者还有哪些心里活动？ 5、归纳讨论：为什么自负者，自卑者都会使他们远离成功？ 认真学习24—26页“自信有助于成功”一目内容 1、说说24页材料中这位雄辩家为什么能获得成功呢？ - 9 -

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第二课《扬起自信的风帆》（四）

学习范围：畅想自信之歌——看到进步与长处 学习目标：动的树立和增强自信的方法 学习过程：

认真学习27—28页“看到自信与长处”一目内容

1、说说27页材料中这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？

2、与上学期相比，我们的成长中有哪些进步的表现，把它写在课本27页下面

3、活动：按我给你的印象是什么？我有哪些进步与成绩？我还需在哪方面努力几个项目说说“你眼中的我”（组内互说，推举一人汇报）

4、讨论回答：对于他人的评价，你有什么感受？说出来与同学分享？

5、说说怎样发现自己的进步和长处？

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七年级政治自学导学案 第二课《扬起自信的风帆》（五）

学习范围：畅想自信之歌——增强信心与实力 学习目标：培养了解实力是支撑信心最重要的支柱 掌握自信是人生最宝贵的财富 学习过程：

认真学习29—30页“增强信心与实力”一目内容

1、说说29页上面材料中这位跨栏冠军为什么能成为一名一流推销员？

2、结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的？

3、在实现目标的过程中，你遇到过哪些干扰与困难？你有过29页下面那些感受吗？

4、讨论回答：“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜，但最终取胜的人，一定是那些认为自己能取胜的人”。你同意这种说法吗？为什么？

认真学习30—31页“做自信的中国人”一目内容

1、 说说30页材料中童第周在比利时留学时为什么能获得博士学位？

2、 讨论回答：在当今社会我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？

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第三课 走向自立人生（一）

自学范围：自己的事自己干——自立人生少年始 自学目标：1 、记住什么是自立。 2 、能够说出自立的表现 自学过程：

一、认真学习34—35页自立人生少年始一目内容

1、你赞同34页小曦和萌萌谁的做法？为什么？在你身边有类似的现象吗? 2、根据上述内容说说什么是自立？

材料分析： 有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养，小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，猎人给他们设计的笼子也温暖而舒适。没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，后来，猎人因事外出再也没有回来，笼子里的小狮子都被活活地饿死了。那只当年跑出去的小狮子独自在野外，饿了自己找食吃，渴了自己找水喝；受伤了会用舌头添伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己，它顺利地活了下来。

回答：小狮子的命运为什么会不相同呢？这则故事给你的启示是什么？ 3、在日常生活中，我们所做的许多事情都是自立的展现，你能说一说吗？ 4、35页自立表现中，你能做到几项？

5、自立的表现，哪些属于个人生活范围？哪些属于家庭、集体、社会生活范围？ 材料分析：小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来就背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：“回禀我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这个壳的保护。小蜗牛：毛虫姐姐没有骨头也爬不快，为什么她却不用这壳的保护？妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，爬也爬不快，也会会变成蝴蝶，他不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰：所以我们有壳啊！我们不依靠天，也不依靠地，我们靠自己。

运用所学知识回答： 1、蜗牛为什么哭了？

2、蜗牛妈妈的最后一句话对你有什么启发？ 构建知网

自立含义： 自立表现：

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七年级政治自学导学案 第三课 《走向自立人生》（二）

自学范围：自己的事自己干——人生需自立 自学目标：1 、理解人生需自立的重要性和必要性 自学过程：走进教材

认真学习36—38页人生需自立一目内容

问题：1、用自己的亲身经历，说说自立对成长有哪些好处?

2、根据上述内容讨论归纳自立的重要性 走进生活：

有一名高三男生考上了云南某重点大学。开学时，其父母租了一辆专车将他送到学校，并帮他完成了包括登记，找教室，铺床在内的所有事情，其父母仍不放心，在该校招待所住了两天之后才离开，开学三个星期后，这名男生就让其同寝室的同学们“刮目相看”：早上不叠被子，因为他不会叠。衣服也从不会自己洗，不是交给洗衣房，就是浑身臭烘烘的，有时候懒得吃饭，也不喜欢运动。班上的老师和同学对他进行了一些劝说，系里也多次做工作，但是这名学生却闹着要回家，最后该生在大学待了仅两个月后，就被劝说退学，由其父母接回了家。 讨论：这名大学生从入学到被劝退说明了哪些道理？由此你得到哪些启示？ 问题：

1、课本37页关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，你赞同观点一 还是观点二？为什么？

2、课本38页相关链接中从这名大学生的身上你看到了什么? 3、根据上述内容归纳讨论自立的必要性。

迁移：

陶行知的《自立歌》中滴自己的汉，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

这句话说明了我们要培养什么精神？ 这种精神对自己的成长有哪些好处？

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自立的重要性： 自立的必要性： 学效检测：

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第三课 《走向自立人生》（三）

自学范围：告别依赖 走向自立——不能再有依赖，自立与自主 自学目标：1 、知道依赖思想的危害。

2 、了解自立的关键及自立与自主的关系。 自学过程：

一、认真学习课本39—40页不能再有依赖一目内容 探究讨论：（教材第39页）

1、从39页小雅的事例中，结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？

归纳：依赖的表现 依赖的危害：

如何消除依赖心里？ 探究交流：（教材39—40页）

1、 你赞同40页同学甲 同学乙 同学丙谁的看法？还有其他看法吗？ 2、如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？ 典例分析：

小猴子被妈妈送进森林寄宿学校学习自立能力。妈妈告诉他，遇事要多项小伙伴学习，在学校里，小伙伴们都非常热情，给小猴子很大的帮助，很快到了睡觉的时候。小猫说：“像我这样把身体蜷起来谁，又舒服又暖和。”小狗说：“像我这样趴着睡能够及时听到远处传来脚步声，好为大家报警。”小蝙蝠说：“小猴子，你别听他们的，像我这样倒挂起来睡，像吊床一样，才是最舒服的、最酷的睡法呢！很快小伙伴们都进入了梦乡，只有小猴子还瞪着大眼睛傻站着，因为他不知道怎样睡才好。

请问：这个故事对你有什么启发？ 二、认真学习41—42页自立与自主一目内容 探究交流：（教材第41页）

1、41页图中小同学以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？从这个事例看你认为自立的关键是什么？

探究交流：（教材41-42页材料）

1、假如学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习?假如父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？ 2、42页这个书生即便满腹学问但能自立吗？为什么？

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七年级政治自学导学案 探究交流：

有一天，猴子出来种树，它先种了桃树，公鸡看见了对猴子说：“桃树五年才结果，梨书树四年就结果。”于是猴子挖出了桃树种梨树，小狗看见了对小猴说：“梨树四年才结果，苹果三年就结果。”于是猴子挖出了梨树种下了苹果树。狐狸看见了说：“苹果三年才结果，橘子两年就结果。”于是猴子挖出了苹果树种下了橘子树 。春去秋来，猴子忙活了一年，结果什么树也没种出来。 这则寓言说明了什么？ 讨论归纳：

自立与自主的关系：

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告别依赖，走向自立学效测试

一、选择题。

1、在家里，自立的你应该是（ ）

A.当父母不以满足自己的愿时，就负气离开他们，不用他们管。 B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。 C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教。

D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。

山东市济南市某希望中学七年级的学生蔡强，品学兼优，是师生公认的好学生。平时的蔡强作业独立完成，从不需要父母的监管。遇到疑难问题时，从不依赖于他人，总是自己想方设法解决，把看做学习、生活的主人。据此回答2—3题。 2、蔡强的故事告诉我们（ ）

①要自立，就意味着做任何事都不要依赖别人 ②遇到事情要有主见，要对片刻怕行为负责 ③在我们的成长过程中，要不断提高自己的自立能力 ④要自立就不需要帮助，不需要依赖。

A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 3、作为中学生，在平时的学习生活中向蔡强学习，就要（ ）

①告别依赖，走向自立 ②独立自主，自己的事情自己负责 ③努力培养自主的愿望、自立的能力 ④大胆地投向社会实践 A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D.②③ 4、右图漫画《“陪”训》中家长的做法（ ） A.能增未成年人的责任意识 B.能培养示成年人的自立自强精神

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C.能促进未成年人健康成长 D.会助长未成年人的依赖思想

5、遥望蓝天，理想是只小鸟，能自由地飞翔。要实现这一愿望，必须学会自立，为此，我们应该（ ） A.依靠父母，完全顺从 B.遇到困难，拒绝帮助 C.告别依赖，学会自立 D.我行我素，不受约束 二、简答题

6、结合自己的经验，谈谈依赖的危害。

7、简述自立与自主的关系

8、观察下面两幅漫画，图中现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？这一问题有什么危害？

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七年级政治自学导学案 第三课 《走向自立人生》（四）

自学范围：告别依赖 走向自立——多实践 多锻炼 自学目标：知道怎样培养自己自立能力。 自学过程：

一、认真学习课本43—45页多实践 多锻炼一目内容。 探究交流：（教材43—44页）

1、你赞同43页三名同学的做法吗？如果是你，你会怎么做

2 、课本43页事例二中的中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？培养自立能力最好的办法是什么？

3 、 在44页下面的事例中看，说说招聘公司为什么会看中小江？ 4、讨论归纳：怎样培养自己的自立能力？

材料分析：

德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得一个人走向社会要靠自己，靠自立和自强。原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，即要求孩子帮助父母作家务。

条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不做家务。6—10岁：偶尔要帮父母洗碗.扫地.买东西。10—14岁：要剪草坪.洗碗.扫地.给全家人擦鞋。14—16岁要洗汽车，整理花园。16—18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权向法律申诉，以求法庭督促孩子履行法律。 1、 你认为原邦德国法律作出这些规定的目的是什么？青少年学会自立有什么重要意义？

2 、请你设计关于自立的格言作为自己的座右铭激励自己。 3 、介绍一下自己在家里.学校.社会上做过那些力所能及的事？ 4、 结合所学知识谈谈如何培养自立能力？

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第四课 《人生当自强》（一）

自学范围：人生自强少年始—自强进取的动力，通向成功的阶梯 自学目标：1 了解自强的含义，自强的表现及自强对个人成长的意义。 2 自弃与自强的关系，知道自弃的危害并能激励自己。 自学过程：

一、认真学习47—48页自强，进取的动力一目内容 探究交流：（教材47页）

1 、小涛从每天忍受疾病痛苦，却在各方面取得了成绩，他靠的是什么？ 2、 说说什么是自强？

3、 概括自强的表现及对个人成长的意义 4、回顾日常生活中自强的表现，填写48页表格，填写最重要的一条即可。 材料分析：

我国宋朝的大文豪苏洵，相传他27岁才开始奋发读书，几次应考，都名落孙山。一些人对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于通六经百家之说，并因散文的极高成就而名列“唐宋八大家”，被誉为“奇葩迟开，大器晚成”。 苏洵的成功给了我们什么启示？

二、自主学习49—50页自强，通向成功的阶梯一目内容 探究交流：（教材第49页）

1、 这个年轻人会怎么办？结局是什么？根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。

归纳讨论：自强品质对成功人生具有重要的意义 2 、50页寓言故事说明了什么？ 3 、概括自弃与自强的关系

4 、自弃的含义及危害

自主感悟：

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七年级政治自学导学案 小明在小学时成绩一直不错，上了初中后，由于课程的增多与加深，他感到有一定的压力，慢慢对学习越来越不感兴趣，上课也不注意听讲，后来发展到逃课泡网吧。

小明是一种什么心理，这种心理有什么特点？ 试分析这种心理的危害。 处于青少年的我们应该怎样做？

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第四课 《人生当自强》（二）

自学范围：少年能自强—理想 ，自强的航标；战胜自我 ，自强的关键 自学目标：了解自强的航标，自强的关键。 自学过程：

一、认真学习51—52页理想，自强的航标一目内容 探究交流

2 、 小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己大学梦并事业有成？ 3 、相关链接材料说明了什么？ 4 、以上内容可以说明一个什么问题？ 典例分析：

海伦凯勒十九个月大时因发烧差点丧命。成了既盲又聋的孩子，但她并不是向命运低头的人，尽管身有残疾，但其有不达目的誓不罢休的毅力。七岁时她发明了六十多种不同的手势，靠此和大家交流。靠顽强的毅力，学会了说话，这对一个失聪的人来说是巨大的成就。1904年她从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，上大学时他就写了《我的生命》一书1932年她被任命为英国皇家盲人学院副院长，她的事迹感动了许多人。海伦凯勒面对挫折没有倒下，而是勇敢面对，取得巨大成就。

讨论交流：海伦凯勒身上体现了一种什么精神？ 海伦凯勒为什么能取得事业的成功？

二、 认真学习53-54页战胜自我自强的关键一目内容 探究交流：

1 、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？ 2 、对自己的弱点你是怎么对待的？ 3 、中学生小萍的经历对我们有什么启示？ 辨析：

“有了理想，就一定能成为自强的人”谈谈你对这一观点的看法。 4、 小组讨论自强的人关键是什么？

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1 、小辉能成为“苹果大王”，理想起了什么作用？由此可见要自强首先要怎样做？

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七年级政治自学导学案 第四课 《人生当自强》（三）

自学范围：少年当自强—扬长避短，自强的捷径 自学目标：知道自强的捷径。 自学过程：

一、认真学习55—57页扬长避短，自强的捷径一目内容。 探究讨论：

1 、说一说童话大王郑渊洁如果不扬长避短，她才能取得今天的成就吗？ 2

3、爱迪生一天工作18个小时，却说一声从未做过一天工作，为什么她会有这样的感觉？ 材料分析：

杨振宁是1957年获世界诺贝尔物理学奖的美籍华人，他到美国留学时学的是实验物理学。尽管他学习很努力，就是超不过美国同学。原来杨振宁动手能力很差，他自己说：“我动手能力差，好多事都不会弄。别人都说：”哪里有爆炸声哪里就有杨振宁“后来在导师泰勒的指导下，他改学理论物理，最终因发现宇宙不守恒定律，而诺贝尔奖。 讨论回答：

如果杨振宁继续学实验物理，会不会有很大成就？ 杨振宁的成功给了我们什么启发？

4 、56页图中中学生该听谁的意见呢？请你帮他出出主意。

5、读一读：

1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。 受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京2008申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档《桑兰2008》的体育节目，还要经常参加一些社会活动 议一议，：桑兰是如何成为生活的强者？

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想一想：自强要从少年始，你打算怎样在自强的人生征途中，抵达成功的彼岸？ 构建知网 学效检测

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七年级政治自学导学案 第五课 让挫折丰富我们的人生（一）

学习范围：人生难免有挫折 学习目标：

1、了解什么是挫折及造成挫折的原因。知道挫折是人生在所难免的是人生的一

部分。

2、面对挫折产生的不同的态度与三种不同结果。使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分，引导学生积极对待挫折的人生态度。 学习过程：

（一）自主学习“挫折与人生相伴”一目内容（60—62页）

1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？ 2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考： 邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？?? 3、归纳什么是挫折：

学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？?? 归纳讨论：造成挫折的原因有哪些？

4、为什么说挫折是人生的一个部分？

5、谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面） （二）自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容（63—64）

1、阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同？其结果有什么不同？ 归纳讨论：面对困难和挫折的三种不同态度及产生的不同的结果。

2、学生活动：填写教材64页并“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择” 3小结： 构建知网 学效检测

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人生难免有挫折学效测试

一、选择题。

1、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级地震，截止6月21日，已导致69181人遇难，受伤374010，17397人失踪，导致四川人民遭受挫折的主要原因是（ ）

A、个人因素 B、社会因素 C、家庭和学校因素 D、自然因素

2、俗话说：“人生不如意十有八九。”这表明了（ ）

A、人生一般没有挫折 B、一般来说，不是每个人都有挫折 C、人生难免有挫折 D、人们总是能战胜挫折 3、“人生难免有挫折”，与此观点不同的是（ ）

A、心想事成，万事如意 B、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男 C、自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路 D、人生不如意十有八九，谁能够渐渐称心事事舒

4、“人生如同调味瓶，酸甜苦辣伴你行。万事难尽遂人愿，何不搞个去探求。“这首诗告诉我们（ ）

A、人生难免有挫折，挫折是普遍存在的 B、万事难遂人愿，做人不易，做好人更难 C、不要苛求生活，应该积极的创造生活 D、生活中遇到挫折是常有的事，我们应该以积极的态度对待挫折

5、茅以升说：“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。“你认为能攀上高峰的人（ ）

A、一遇到困难和挫折，就放弃目标 B、向困难挑战，不达目的誓不罢休

C、尽了努力，但仍解决不了，就随它去吧 D、善于把前进路上的绊脚石变成垫脚石

6、有的人可以克服挫折而功成名就，有的人却在挫折面前倒下。这告诉我们（ ）

A、挫折可以使人变得坚强 B、挫折普遍存在，是难以克服的 C、挫折可以使人变得懦弱 D、对待挫折的态度不同，导致的结果也就不同 二、材料题

材料一：德国家贝多芬，一生遭受了数不清的磨难。贫困逼得他行乞，双耳失聪

对他打击更加沉重。但他不甘沉沦，振作起来，终于创作出《命运交响曲》，并获得极大成功。

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七年级政治自学导学案 材料二：某市一重点高中学生在填报高考升学志愿时，在前面两个志愿填报了我

国的两所著名大学，在第三志愿上却填写了长江大桥，即如果考不上这两所重点大学，他将从长江大桥上跳下葬身鱼腹。 阅读上述材料回答问题： 1、两则材料共同说明什么道理？

2、同样是面对挫折，为什么会在材料中的两位主人公身上产生不同的结果？

材料： 有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请

了两个年轻人帮忙到非洲做试验的市场调查。

不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法做了，非洲人根本没有人穿鞋子。”

不久之后，乙也回来了。他兴高采烈的向老板说：“大有可为！老板！非洲根本没有人穿鞋子！” 请回答：

1、这个故事给你的启示是什么？

2、在面对困难和挫折的时候，你的态度是什么？

m] - 25 -

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第五课 让挫折丰富我们的人生（二）

学习范围： 挫折面前也从容 学习目标：

1、了解挫折对人生的双重作用，掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。

2、引导学生以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

（一）自主学习“艰难困苦，玉汝于成”一目内容（65—66页） 1、 学生活动：材料分析 《死里逃生的驴子》

一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。请问：听了这故事，你有什么感想？??

学生回答后，教师分析：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。 2、挫折对人生具有的双重作用表现在：

3、教材65页小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？ 4、66页美国总统的挫折记录，能够说明了什么道理?

5、每人奉献一个通过战胜挫折获得的智慧，存入班级的智慧栏里，供大家分享、学习（教材66页）

（二）、自主学习“寻找应对挫折的有效方法”一目内容（67—70页） 1、学生活动：

①主题：当我遇到挫折时，我会???

②活动内容：把你们认为能战胜挫折的好方法写下来，展示在黑板上，全班同学一起分享。

③活动要求：四人一小组，推选出一名作记录员，一名发言并作传递员 ④说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的？ 2、结古68—69古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有哪些：

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七年级政治自学导学案 3、自我疏导的方法很多，主要有：

4.阅读教材69-70页几则材料并分析，他们运用了自我疏导的哪一种方法？你还有其他的自我疏导的方法吗？请你说一说。 5、教师小结： 构建知网 学效检测

挫折面前也从容学效检测

一、选择题、

1、挫折是人生的大课堂，有志者能够在这个大课堂里受到教育，得到磨砺，成为生活的强者，是挫折变为动力，变失败为成功。所以说挫折对造就人生有着（ ）

A、积极作用 B、积累作用 C、阻碍作用 D消极作用 2、富兰克林冒着生命危险，揭开了雷电的奥秘；爱迪生战胜了一千多次失败，终于找到了灯丝材料；贝多芬战胜了无数次挫折，发明了电话，无数这样的实例告诉我们，要成就任何事业必须（ ）

A、保持乐观的心境 B、善于调节情绪

C、具备良好的经济条件 D、具备开拓进取、部位挫折的精神 3、 一个人遇到挫折后，可以约要好的同学去郊游，通过欣赏自然的风光，是自己的情绪得到调节。在战胜挫折方面，这属于（ ）

A、自我疏导法 B、逃匿躲避法 C、积累经验法 D请求帮助法 4、战胜挫折、克服消极心理的有效方法是（ ）

A、找他人帮忙 B、激发探索创新的热情，全身心的去探索、去创作 C、任其自然，抱着无所谓的态度 D、努力自责，球的他人谅解

5、迈克尔乔丹从小就把打篮球当做一生的梦想。乔丹刚上高中时，教练认为他个头不高，拒绝他加入球队。乔丹将愤怒与沮丧一股脑发泄在训练场上。经过勤奋与努力，他以精湛的球艺征服了教练，如愿以偿的成为球队的一员，这说明（ ）

A、遇到困难和挫折时要学会自我疏导 B、善于自我排解、自我疏导，就能 将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气 C、遭遇挫折时不及时调节情绪，

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就会丧失继续前进的勇气 D、遇到挫折时不用调节情绪

6、一把钥匙开一把锁，对待挫折我们要善于寻找有效的解决方法。如（ ） A、树立正确的人生目标 B、冷静分析，采取恰当的解决方法 C、激发探索创新的热情 D、尽量避开他 二、材料题

1、数学成绩发下来了，骁勇的成绩很不理想，他很难过。同桌蒙蒙说：“考不好太不幸了，只有不走运的人才会失败。”而小勇的好友小军则劝他：“考不好有什么，又不值几个钱，只要你采取无所谓的态度，你就会好多了。” 如果你是小勇，你会听谁的，为什么？

2、小玲上初中学习一直很努力，但英语成绩总不理想。每次考完试，小玲都会默默的难过半天。经过几次考试失利后，小玲有些回信了，感觉自己没有学英语的天赋。现在他一上英语课就头疼，，一到英语考试就恐惧。 如果你是小玲的同学，你会怎么帮助她？

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七年级政治自学导学案 第六课 为坚强喝彩（一）

学习范围：让我们选择坚强 学习目标：

1、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。 2、知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业。 学习过程：

（一）自主学习“坚强意志的表现”一目内容（72——74页） 1. 阅读72页材料说说抗震救灾少年身上体现出哪些优秀品质？ 2.联系自己的经历和体验，谈谈坚强意志的表现

3.阅读73——74材料，说说四则材料分别体现的是坚强意志品质的哪一方面？你还能列举几个类似的实例吗？

（二）自主学习“ 实现人生目标的保障”一目内容（75—78页）

1、在看电视与做作业只能选择其一的时候，我们应该怎么做？生活中我们还会经常受到哪些诱惑？

2、归纳坚强意志品质有什么作用：

3、查找张海迪与保尔的资料，想想张海的与保尔在意志品质方面有哪些相同之处？在生活中我们该怎样去做？ 构建知网 当堂检测

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《让我们选择坚强》学效检测

一、选择题

1．以下行为哪些是坚强意志的表现 （ ）

①明明知道写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了 ②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情 ③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定 ④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点

A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④

2．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（ ）

A．智力的高与低 B.环境的优越与恶劣 C．机遇的多与少 D.意志的坚强与薄弱

3．美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。以下观点错误的是( )

A. 坚定正确的人生方向，需要坚强的意志 B．走出失败的阴影，需要坚强的意志 C. 成就一番事业，需要坚强的意志

D．“失败乃成功之母”，失败的次数多了自然会成功的

4. “能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。”主要指的是( )

A. 意志品质的自觉性 B. 意志品质的果断性C. 意志品质的自制性 D. 意志品质的坚韧性 二、简要回答

5. 你能举出自己靠坚强的意志战胜困难取得成功的事例吗? 当时你是怎么做的呢?

阅读理解 三、材料分析

材料一：一位运动员在参加万米长跑时肌肉拉伤，他不可能取得名次了，但他并没有退出比赛，仍然向前艰难地跑着。当所有选手都已到达终点的时候，他仍然咬牙坚持着。当他到达终点时，全场爆发出雷鸣般的掌声，虽然他的成绩与第一名相差21分钟。赛后，他对记者说：“我们国家派我来是参加比赛的，而不是来

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七年级政治自学导学案 听发令枪响的。”

材料二：1995年5月6日上午10时55分，中国科学考察队7名队员，冒着严寒走冰卧雪，跨过危险的“剪切带”和无数冰裂缝，经历了常人难以忍受的痛苦，经过13天的徒步跋涉第一次将五星红旗插在了北极点。此次考察，在北极印下了炎黄子孙的第一行足迹，为北极科学研究积累了珍贵的资料，揭开了我国有组织地开展北极科学考察的序幕。

(1)以上材料分别体现了意志坚强者的哪些表现?

(2)他们的出色表现对我们有什么启示?

(3)搜集关于坚强意志的名言警句，然后与同桌交流体会。

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第六课 为坚强喝彩（二）

学习范围：钢铁是这样炼成的 学习目标：

1、能够分析自己的意志品质现状。

2、知道如何磨砺坚强的意志：明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。

（一）自主学习“我们的意志品质”一目内容（79—80页）来源（79——:学*科*网]

1、了解自己的意志品质：查询自己的“意志银行”里的意志品质储存情况，同学们相互交流有无坚强意志所产生的不同结果。 2、说说当前中学生意志品质的表现。

3、同学们，如果我们“意志银行”里有关坚强意志品质的“存款”很少，那你打算怎样去做？

（二）自主学习“ 磨砺意志，学会坚强”一目内容（80—83页） 归纳 ：我们怎样磨砺坚强意志？

3、齐白石“化石为泥”与炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在联系？ 4、是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？ 5、83页长者的话有道理吗？为什么？

6、根据自己的实际情况，制定一个目标明确的意志锻炼计划。 7、小结。 构建知网 学效检测

《钢铁是这样炼成的》学效检测

一、选择题

1．磨砺坚强意志的正确途径是（ ）

A．从没有困难的事做起 B．从细微之处做起，从小事做起 C．从惊天动地的大事做起 D．从最易成功的、感兴趣的小事做起

2．以下成语或俗语能表现磨砺意志的有（ ）

①绳锯木断，水滴石穿 ②只要功夫深，铁杵磨成针 ③头悬梁，锥刺股 ④

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七年级政治自学导学案 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①③

3．亮亮在期中考试时成绩很不理想，他见朋友洋洋有一份学习计划，便“克隆”了一份贴在床头：5：30 起床、洗漱、跑步20分钟 6：00 背20个英语单词，听英语录音磁带 6：30 收拾书包、吃早饭 7：20 到学校晨读语文20分钟 20：00 复习，做各种作业 21：30 看其他课外书30分钟 22：00 预习第二天主要课程 23：00 洗漱、睡觉。亮亮以为按这个计划，本学期学习成绩一定会有很大进步，没想到还没坚持两星期便放弃了。他放弃的原因可能是（ ）

①没有根据自己的实际情况制定计划 ②计划目标不具体 ③目标定得太高 ④计划不可行

A．①③ B．②④ C.②③④ D．①②③④ 4．以下观点错误的是( )

A．坚强的意志不是与生俱来的，是磨砺出来的 B．磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己 C．树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提 D．生活越艰苦、环境越恶劣，越能磨砺意志 二、简要回答

5．“要磨砺坚强的意志，就不要纠缠于一些生活中的小事，而要到大风大浪中去经风雨、见世面。”你赞同这种观点吗?

6. 你平时意志薄弱的主要表现是什么?你打算怎样去锻炼、磨砺它呢?

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三、阅读理解：材料分析

7．唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。13年后，这匹马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

(1)这则寓言故事给你的启示是什么?

(2)你是否有过靠自己的意志战胜困难并取得成功的体验?请举例。

(3)根据自己的实际情况，拟定一个目标明确的意志锻炼计划。

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七年级政治自学导学案 第七课 感受法律的尊严（一）

一、自学范围：走进法律—“我们身边的规则” 二、自学目标：

1、了解身边的行为规则，知道法律是一种特殊的行为规范。 2、树立尊重规则，尊重法律的观念。 三、自学重难点：

了解规则的重要性，懂得什么是法律及法律的特殊性 四、自学过程：

自主学习我们身边的规则一目内容（教材85——88页） 1、阅读（教材第85页）第七课的引言

分析：这两个案例中的主人为什么受到了法律的制裁呢？这给我们什么启示？ 2、材料分析：

撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。

想一想：这样的比赛成绩算还是不算？

3、阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”并思考： ①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？ ②交通规则起了什么作用？ ③这幅图说明了什么？

4、归纳：什么是社会生活中的规矩？社会生活为什么必须要有规矩呢？ 5、在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型，即：（默写填空）

①道德是 ②纪律规章是 ③法律是 6、阅读教材第87页的三幅图，思考：各图说明了什么问题？

7、从三幅图中可以看出法律的三个显著特征是 8、练习：填写课本88页中的表格 五、拓展:

通过学习我们了解到我们身边的规则无处不在，设想假如没有这些规则，我们的生活会怎样？

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“有效课堂”教学模式研究

六、构建知网：

1 走近法律——我们身边的规则 2 3

学 效 检 测

一、判断题

1、“无规矩不成方圆”这句古训说明社会生活要有共同的准则。（ ） 2、青少年年龄小，与犯罪无关，即使犯罪也不受处罚。 （ ） 3、我们应自觉树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。 （ ） 4、许多违法犯罪行为，都是从沾染不良习气开始的。 （ ） 5、道德水平高，法制观念强，行为上就不会做违法犯罪的事。 （ ） 二、单项选择题：下列每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将其序号填入题后的括号内。

1.社会是由人集合而成的，所以（ ） A．人们活动的动机、目的往往相同

B．人们有自由行动的目的，有秩序最好，没有秩序也没有什么关系 C．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要 D．社会生活中的规矩，就是法律

2．董必武指出：“有了法律，没有处罚机关保证执行，是不可设想的。”这说明

（ ）

A．法律制定是为了惩罚违法犯罪分子 B．法律靠人们自觉遵守完全是不可能的 C．法律必须由国家强制力保证实施 D．法律实施靠社会舆论作保证 3.下面关于法律的描述不正确的是（ ）

A．法律是由国家制定或认可的 B．法律靠大家自觉遵守，不具有强制性 C．法律对全体社会成员具有普遍约束力 D．法律面前人人平等

4.近年来，我国检察机关的违法案件中，被绳之以法的有普通百姓、领导干部、社

会名人等，这一事实主要说明了发律的特征之一是（ ） A．法律靠国家强制力保证实施 B．法律有国家制定或认可

C．法律依规定权利和义务为内容 D．法律对全体社会成员具有普遍约束力 二、简答

法律的三个基本特征是什么？

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七年级政治自学导学案

三、材料分析

1、2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议以158票赞成，3票反对，4票弃权的表决结果，高票通过了《中华人民共和国食品安全法》，该法自2009年6月1日起实施。

全国人大常委会表决通过《食品安全法》体现了法律的哪个特征？

2、2003年全国法院共审结国家工作人员职务犯罪案件22986件，其中有537名县处级以上的官员因腐败而被判刑。云南省原省长李嘉廷、山东省政协原副主席潘广田、辽宁省高级人民法院原院长田凤歧、河北省原常务副省长丛福奎、浙江省原副省长王钟麓和中国建设银行原行长王雪冰等13名省部级官员因腐败而受到包括死缓、无期徒刑和12至15年监禁等刑罚的严惩。 运用法律知识回答：以上材料体现了法律的哪些特征？

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第七课 感受法律的尊严（二）

自学范围：走进法律——生活离不开法律

自学目标：1、引引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

2、让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

自学过程：

自主学习88—90页“生活离不开法律”一目内容

（一） 阅读教材第88页“小郑的烦恼”，思考回答下列问题： 1、你在生活中碰到过类似的事情吗？你会怎么办？ 2、假如没有法律，我们的生活会是怎样的？

3、现代社会生活能不能没有法律？为什么？

讨论归纳：法律对人们的行为具有什么作用？

(二) 阅读课本第89页“法律伴随我们的一生”，找一找： 我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些? （三）阅读课本89页漫画。思考回答下列问题： 1、你你或你的家人有过类似的经历吗?

2、如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?

归纳：法律对人们还具有什么作用？

构建知网：

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七年级政治自学导学案 第七课 感受法律的尊严（三）

自学范围：法不可违（91—96） 自学目标

知识目标：（1）违法行为的含义及其类别 （2）刑法的含义 （3）犯罪的特征

（4）我国刑罚的种类

能力目标：（1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。

（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 （3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。

学习重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。 学习难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。 学习方式：自主学习，主动探究 自学过程

（一）自主学习谁都不能违法（91—93）页一目内容 活动一：请同学们阅读课本P91事例。 思考：一个好学生为什么会丢了大面子？ 这样的事可以避免吗？ 活动二：请同学们阅读91—92页事例

思考：三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？ 归纳：违法行为的含义及种类：

活动三：理一理

结合教材92页中三个情境来完成教材第93页的表格 （二）、自主学习犯罪必受惩罚（94—96）页一目内容 说说：什么是犯罪呢？ 活动四：今日说法

请同学们看材料来分析犯罪的特征。

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“有效课堂”教学模式研究

据中央电视台报道，经法院审理查明，被告人陈正平，32岁，初中文化，系南京市浦口区乌江镇商业村人，1992年曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑2年6个月。陈正平在南京市江宁区汤山镇经营“菊红”面食店期间，为琐事与汤山镇“正武”面食店业主陈宗武发生矛盾。陈正平见陈宗武面食店生意兴隆，遂怀恨在心，意图报复。

2002年9月13日晚11时许，陈正平潜入“正武”面食店，将所携带剧毒鼠药“毒鼠强”投放到该店食品原料内，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发至今已死亡42人。

9月30日，南京市中级人民法院依法作出一审判决，判处被告人陈正平死刑，剥夺政治权利终身。

讨论：（1）陈正平的犯罪行为给社会带来了什么危害？ （2）他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？ （3）陈正平的犯罪行为受到了什么处罚？ 归纳：请同学们结合上述案例总结犯罪的特征

练习：填写94页表格

辩一辩 ：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？ 讨论归纳：

什么是刑法： 什么是刑罚： 刑罚的种类： 主刑包括： 说说上述案例中对陈正平的处罚哪些是主刑 那些是附加刑 议一议94页事例 说说：开玩笑违法吗？

如果人们无意之中犯法，可以原谅吗？ 如果有人怂恿你，你会这么做吗？

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附加刑包括：

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