第五课 走好人生路教案(原创)

中等职业技术院校教案比赛：关于社会主义核心价值观在德育第一册第五课走好人生路教案当中的体现。设置的案例基本是最新,方法新颖,完全属于本人原创。

第五课 走好人生路

第一节 正确对待人生

教学目标

知识与能力：

1、了解常见的人生矛盾，以及人生矛盾在人生中的作用。

2、掌握积极的人生态度的要求，能分辨人生态度的不同表现。

过程与方法：通过辩证分析人生矛盾，感悟树立积极的人生态度的意义。 情感态度与价值观：正确面对人生矛盾，树立积极的人生态度，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

教学重点：树立积极的人生态度

教学难点：正确理解竞争与合作的关系。

教学方法：合作探究法、案例教法

教学课时：2课时

教学过程：

第 一 课 时

【情境导入】

合作探究一：

一张白纸的命运

学生讨论：厕纸、折帽子、打印文件、支票、名家绘画等等

教师引导：同是一张纸，运用不同的方式处理后他们的价值相同吗？有什么变化？

学生讨论：不同，价值高的无法估量，价值低的可以忽略不计。

教师引导：同样是一张纸，为什么会有这样的差别？如果我们就是那张纸呢？

学生思考，教师总结：人生充满变数，只要你使用了正确的方法，就一定能让自己一展所长。但人生道路从来不是一帆风顺的，那么我们的人生道路上会遇到哪些问题？我们该如何抉择呢？让我们一起走进今天的课堂。

【讲授新课】

第一节 正确对待人生（板书）

合作探究二：

让我们一起来看看课本140页小孙的问题吧，假如你是小孙你会做出怎样的选择 ：

（1）不能考大学了怎么办？

（2）工作待遇低怎么办？技术工人不吃香怎么办？

（3）别人都不干了我该怎么办？

（4）已经掌握了一种技能我还要学习另一种吗？

（5）我已经是高级工了还要进一步发展吗？

（6）夺冠之后的路又该怎样走呢？

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一、人生道路充满矛盾（板书）

1.理想与现实（板书）

◆理想的种类：包括社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等，其中职业理想十分重要。

◆正确处理理想与现实的关系

合作探究三：给下列小故事拟个名字，它告诉我们怎样的道理？

一位年轻人终于走上了世界冠军的领奖台，成千上万的观众为他鼓掌欢迎，在镁光灯的照耀下，他笑脸无比灿烂，此时，礼仪小姐领着颁奖官员走了过来，年轻人接过鲜花，向观众频频挥手致意，就在他接过颁奖官抵赖的奖杯的一刹那，意外发生了，由于奖杯太重，他一失手，将奖杯摔落在地，只听“咣当”一声，奖杯被摔得粉碎，此时，他睁开双眼，见自己正用手举着被子——原来，年轻人正躺在床上睡大觉，他刚才只不过是做了一个美梦！

----在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实；

----理想确立后，更要从现在做起，重在实践。

2.逆境与顺境

◆顺境与逆境是人生常事。在人生的旅途上，顺境和逆境总是交替出现，这都是人生必然的经历。

◆正确看待顺境和逆境。

案例 必须的弯路

----身处顺境时要保持头脑清醒，不骄傲、不沾沾自喜，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条件，积极发展自己。

----身处逆境时，一定要不埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨练，以卧薪尝胆的精神发展自己。（宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来）

----逆境是可以改变的。（危机即是转机）

3.竞争与合作

合作探究四：《五根手指的故事》

竞争是人们自我发展的一种力量，应该说开放的社会充满竞争，竞争的时代充满活力。如何正确处理竞争与合作的关系呢？

----提倡有序正常的竞争。

----提倡真诚的合作。

----坚持竞争与合作的统一。

【拓展延伸】

合作探究五：《撕纸》

教师示范：撕掉一半还能做什么？

再撕掉一半还能做什么？（纸片越来越小，几无可用）

学生思考，教师总结：如果这张纸就是我们的人生，前面撕掉的是我们幼儿园、小学、中学和高一度过的时光，它们回首一瞬却早已遥不可及。对于过去，再聪明的人都无法改变，但是我们可以做未来的导演。

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【课堂小结】

所以，对于我们技术院校的学生，不管我们的过去是成功还是失败，让我们现在从一张白纸做起，重新审视自己的人生，在生活、学习、工作中树立社会主义科学价值观，让社会因为我们的存在而大放异彩。

【布置作业】

完成课本P152 学以致用

【板书设计】

第一节 正确对待人生

一、人生道路充满矛盾

1、理想与现实

2、逆境与顺境

3、竞争与合作

【教学反思】

随着时代的发展、科技的进步，新的行业和职业岗位如雨后春笋般涌现，这就对我们现有学习的理论和技术提出巨大的挑战。学能不能致用，怎样才能实现自己的理想，发挥个人最大的作用，这都是学生目前迫切要认清的问题。本节课的目的是要让学生树立正确的人生观，在面对人生挫折时能够勇敢接受并能鼓起勇气化逆境为顺境。为了让学生很好的理解问题，我主要通过合作探究和案例分析教学法引导学生通过思考来理解人生道路中的遇到的矛盾，并使学生能充分运用社会主义核心价值观来武装自己、引导自己、成就自己。

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第 二 课 时

【情境导入】

通过上堂课的学习，我们已经充分认识到人生道路充满矛盾，主要有哪些？（理想与现实、逆境与顺境、竞争与合作），回答不错。看样子，我们的同学们都认识到它们是存在的，那们面对这些矛盾的时候，我们又该如何面对了?下面让我们一起走进今天的课堂教学。

第一节 正确对待人生 （板书）

合作探究一：

1、天生我材必有用，千金散尽还复来。 2、人为财死，鸟为食亡

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

4、好死不如赖活

5、不求天长地久，只求曾经拥有

反映了作者怎样的人生态度？

教师总结：以怎样的姿态活着，以怎样的面目立足于社会，这是每个人的必须思考的问题。人生苦短，譬如朝露。纵观历史长河，有的人轰轰烈烈，名垂青史，有的人却微如尘埃，不知所踪。原因是在于他们对待人生的矛盾的方式不同导致他们有着天差地别的命运。有的人在对待人生矛盾时消极避世，而有的人却能积极应对。

【讲授新课】

二、正确对待人生矛盾（板书）

合作探究二：

《纸与二十元人民币》教师示范操作并提问：

纸的价值低，二十元人民币的价值高。纸弄破了，揉脏了只能扔了或者烧掉，但是二十元人民币弄皱了，揉脏了却没有人扔掉，为什么？

教师总结：价值所在，对人有用。同样，我们的人生也是如此。人生道路上的挫折、焦虑都来自于我们对矛盾的抉择，只要我们坚信我们自身存在的意义，用积极的态度迎接人生的挑战，我们就一定能让梦想变成现实。

合作探究三：那么请同学们来看课本P148页活动链接的内容并回答问题。你觉得你赞成那种态度？为什么

教师总结：对待人生矛盾的不同方式往往体现了不同的人生态度取向。而不同的人生态度取向又能影响个人的价值的体现。

积极的人生态度——正视矛盾，正确处理矛盾，积极化解矛盾，消除对立 消极的人生态度——掩盖矛盾、回避矛盾、激化矛盾、退缩无为

结果：前者在解决矛盾的同时实现人生的发展，后者因错失良机而影响人生的发展。

那到底什么是积极的人生态度呢？

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【拓展延伸】

1、树立正确的人生态度（板书）

（1）含义

（2）基本要求：认真、务实、乐观和进取

合作探究四：

一位自命不凡的年轻人时常对着上苍抱怨，那个著名的苹果为什不是掉在我的头上？那只藏着“老子珠”的巨贝怎么就产生在巴腊旺而不是在我常去的港湾?拿破仑偏偏能碰上约瑟芬，而英俊高大的我总是没人垂青！上苍于是想成全这位年轻人，他先是给年轻人掉下一个苹果，结果却被年轻人吃掉了，又在年轻人闲逛时将硕大无比的卡里南钻石偷偷地放在他的脚边将他绊倒，可他爬起来后，怒气冲天地将它一脚踢下阴沟。最后，上苍干脆就让年轻人去做拿破仑，不过，像对待拿破仑一样，先是将他抓进监狱，撤掉将军官职，赶出军队，然后将他身无分文第抛在塞纳河边，就在上苍催促约瑟芬驾着马车匆匆赶往河边的时候，远远传来“扑通”一声—年轻人投河自尽了！朋友，这位年轻人错过的仅仅是机会吗？ 《错过的运气》

学生思考并回答，教师总结：当我们在面对矛盾时如何选择，以什么样的态度来面对和解决矛盾都会让结果迥然不同。

【课堂小结】

“没有风雨躲得过，没有崎岖不必走”，既然我们在成长过程中面对矛盾是一种常态，那不如坦然接受。只要我们始终保持认真、务实、乐观和进取的人生态度，自觉践行富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，我们就一定能让我们的人生之路更加丰富多彩！

【布置作业】

完成课本P150页活动天地的题目

【板书设计】

二、树立积极的人生态度

1、正确对待人生矛盾

2、树立正确的人生态度

（1）含义

（2）基本要求

【教学反思】

我们学校的学生很多家庭不健全，经济上不宽裕，人生不平坦，在成长的过程中缺乏正确的引导。这一课的设计很好地纠正了他们对人生的看法，虽然社会上充斥着大量金钱、权利主宰价值观的思想，但对于学生来说，他么所要做的就是辨明对错，认清方向，采用正确价值观的引导来面对自己的人生。学生要明确虽然自己无法决定出身，但自己有权主宰自己的命运。所以面对挫折本身不必悲伤和绝望，能不能振作，奋发图强关键取决于自己能不能给自己努力的机会，能不能给自己证明的勇气。上好这一课对学生的成长有重要意义。

第二节 实现人生价值

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教学目标

知识与能力：

1、理解个人与社会的关系，能正确分析义与利的关系，理解人生价值的内涵。

2、理解人生价值的真正含义，树立正确的人生观，掌握实现人生价值的正确途径。

过程与方法：

1、从个人与社会的辩证关系，理解人生价值的真正含义。

2、从当前社会现实出发，理解实现人生价值的正确途径。

3、通过分析人生问题，感悟全面地看问题的重要性。

情感态度与价值观：

1、 认同正确的人生价值观，形成正确的人生价值判断。

2、 认同人生价值应在劳动和奉献中实现的观点。

3、 树立思考人生、追求真理的好习惯。

教学重点：树立正确的人生价值观

教学难点：1、如何理解个人与社会的辩证关系。

2、如何理解“义”与“利”的关系

教学方法：合作探究法、案例教法

教学课时：2课时

教学过程：

第 一 课 时

【情境导入】

合作探究一：

（1） 有些人做大事，有些人看人做大事，有些人惊奇于别人做的大事。这

些人分别有着怎样的人生态度？

（2） 比尔盖茨该不该捡地上的1000美金？如果是你，你会怎么做?

学生思考，教师总结:成功者与你我一样面临着同样的机遇和挫折，使成功者长期立于不败之地的，是他们思考问题的方式和他们对待问题的态度，这是任何一个人在生活中都要牢牢把握好的两个重要问题。生命对于我们每个人而言都只有一次，那么我们到底要怎样活着，才能称得上是有意义、有价值的？让我们一同走进今天的新课。

【讲授新课】

第二节 实现人生价值（板书）

合作探究二：

你站在窗子里看别人/别人站在桥上看你/你装饰了别人的风景/别人装饰了你的梦。 -------------------------------《别人的风景你的梦》 这首诗告诉我们一个什么道理？

教师明确：每个人都不是单独存在的个体，每个人都和他人有着千丝万缕的

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联系。任何一个人的成功都不可能只靠自己打拼就能完成。要想要为自己的成长和发展创造良好的条件，就必须在日常的学习、工作、生活中必须要正确处理好个人与社会的关系。

一、正确处理个人与社会的关系 （板书）

1.认识人的本质（板书）

（1）自然属性 食欲、求生欲等物质前提 （2）社会属性 进取心、忍让性等本质属性

2.正确处理个人与社会的关系（板书）

案例分析：课本P156活动天地

请你思考一下，自己和父母在思想和行为上有哪些不同，试写出几种具体表现并说说为什么？

学生思考回答，教师总结。

（1）社会制约着个人的发展。

（2）个人的社会实践活动对社会也会产生直接或间接地、或大或小的影响，从而推动社会的发展。

(3)当个人活动符合社会发展的规律，反映了广大人民群众的根本利益时，就会对社会发展产生积极的促进或推动作用；反之，则对社会发展产生消极的阻碍作用。

3.正确处理义和利的关系（板书）

（1）义与利的概念：

义：就是指社会的整体利益、人类的共同利益和人民的根本利益，一切符合社会利他行为 利：就是指个人的利益，主要是指个人的物质利益。利己行为

（2）“义”和“利”的关系：

案例分析（一）

教材P158媒体聚焦“三鹿奶粉事件“给我们的启示

教师总结：要坚决反对见利忘义

案例分析（二）

春秋时期，鲁国制定了一道法律，如果鲁国人在外国看见同胞被卖为奴婢，只要他们肯出钱把人赎回来，那么回到鲁国后，国家就会给他们以赔偿和奖励。这道法律执行了很多年，很多流落他乡的鲁国人因此得救，得以重返故国。 后来孔子有一个弟子叫子贡，他是一个很有钱的商人，他从国外赎回来了很多鲁国人，但却拒绝了国家的赔偿，因为他自认为不需要这笔钱，情愿为国分担赎人的负累。

但孔子却大骂子贡不止，说子贡此举伤天害理。祸害了无数落难的鲁国同胞。

孔子说：世上万事，不过义、利二字而已，鲁国原先的法律，所求的不过是人们心中的一个‘义’字，只要大家看见落难的同胞时能生出側隐之心、只要他

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肯不怕麻烦去赎这个人、去把同胞带回国，那他就可以完成一件善举。事后国家会给他补尝和奖励。让这个行善举的人不会受到损失，而且得到大家的赞扬，长此以往，愿意做善事的人就会越来越多。所以这条法律是善法。

孔子又说： 子贡的所作所为，固然让他为自己赢得了更高的赞扬，但是同时也拔高了大家对‘义’的要求。往后那些赎人之后去向国家要钱的人，不但可能再也得不到大家的称赞，甚至可能会被国人嘲笑，责问他们为什么不能像子贡一样为国分忧。子贡此举是把‘义’和‘利’对立起来了，所以不但不是善事，反倒是最为可恶的恶行。

自子贡之后，很多人就会对落难的同胞装做看不见了。因为他们不像子贡那么有钱，如果他们求国家给一点点补偿的话反而被人唾骂，很多鲁国人因此而不能返回故土。

结合中国的现状，为什么有很多人不敢甚至不愿做好事了？

教师点评：现在中国的现实是，如果做好事的人拿了别人的回报就会被指责，就会被国人看不起，甚至比站在一旁参观还恶劣，于是大家都不如站在一边看别人淹死吧。这就是国人成看客的原因，不是中国人冷漠，是过于高尚的道德枷锁限制了道德的发展。正确处理义利关系，还要提倡义利统一

教师归纳总结：“义”和“利”的关系问题就是指如何正确处理“公与私”“利他和利己”的关系问题，其本质就是个人和社会的关系问题。

----正确处理义利关系，要坚决反对见利忘义。

----正确处理义利关系，还要提倡义利统一 。

【拓展延伸】

合作探究四：最近网络上火爆的促捐行为： 冰桶挑战 让慈善变酷

据悉， 冰桶挑战 的规则是要求参与者在网络上发布自己被冰水浇遍全身的视频，然后便可以点3个人来应战，被邀请者如果不应战，就选择为ALS病患捐出100美元。这个活动旨在让人们了解并体会被称为 渐冻人 的罕见ALS病人。连日来，无论是科技界、政界、体育界、娱乐圈，名人们纷纷被浇了个透。 从某种意义上说， 冰桶挑战 是 开放、平等、协作、分享 的互联网精神在慈善领域的创新应用。活动通过规则设计，把原本比较死板的慈善活动变成了一场传播罕见病知识的游戏。从结果看，被点名参与的名人都乐在其中，大多既完成了挑战又掏了腰包。美国渐冻人协会18日宣布，8月捐款金额高达1560万美元，远高于去年同期的180万美元。 冰桶挑战 在席卷中国互联网的同时，中国的捐款接收方 瓷娃娃关爱中心 成为最大赢家，已获得145万元捐款，捐款人数5258人。

请同学们谈一谈你们对这种募捐方式的看法？

【课堂小结】

本堂课我们主要学习如何处理个人与社会的关系，特别是如何处理“义”和“利”之间的关系，希望同学们在日常生活中将本堂课所学外化为自己的实际行动，自觉践行社会主义核心价值观。

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【布置作业】

课后认真思考“探究与实践”中的“感悟箴言”，并把你的感想写在作业本上。

【板书设计】

第二节 实现人生价值

一、正确处理个人与社会的关系

1、认识人的本质

2、正确处理个人与社会的关系

3、正确处理义与利的关系

【教学反思】

本节课教学注重理论联系实际，举例引用大家都熟悉的知名人物的生活境遇或案件来探讨个人与社会之间的关系。引导学生用社会主义核心价值观来知道自己的职业生涯并最终实现自我价值。课堂氛围较好，能激发学生的学习热情和主动性。

第 二 课 时

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【情境导入】

“爹对儿子说，我想给你找个媳妇。

儿子说，可我愿意自己找！

爹说，但这个女孩子是比尔盖茨的女儿！

儿子说，要是这样，可以。

然后他爹找到比尔盖茨，说，我给你女儿找了一个老公。

比尔盖茨说，不行，我女儿还小！

爹说，可是这个小伙子是世界银行的副总裁！

比尔盖茨说，啊，这样，行！

最后，爹找到了世界银行的总裁，说，我给你推荐一个副总裁！

总裁说，可是我有太多副总裁了，多余了！

爹说，可是这个小伙子是比尔盖茨的女婿！

总裁说，这样呀，行！”

同学们，你们觉得这个小伙子的爹的目标最终实现了没有？为什么？

教师引导：这是一个虚构的案例，但在现实中是可以操作的。就一般人而言，实现价值的步骤是这样的：立志，奋斗，实现目标。如果这个小伙子确实与这个机会相匹配的实力，那么他父亲的梦想就一定能实现，如果这个小伙子是你呢？我们可以看到如果每个人都有足够的准备，你就一定有机会成为你想成为的那种人。这种成功就叫价值实现。下面我们进入新课学习。

【讲授新课】

二、积极追求人生价值的实现 （板书）

1.体会人生价值的含义

（1）含义：就是人们通过学习、工作、劳动和创造，有所发现、有所作为，使得自己的存在对他人、对社会有意义、有价值，从而激发出强烈的自我存在感。

（2）人生价值具有两个方面：

一、个人对社会的责任和贡献----------------------------------社会价值 统一

二、社会对个人需要的尊重和满足。-------------------------自我价值

二者关系：人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。

社会价值是实现自我价值的基础。没有社会价值，自我价值就成了

无源之水，也根本无法实现。

人生的真正价值在于对社会的贡献。

合作探究一：

是不是只要认准目标，然后坚持不懈的努力，就可以实现自我价值？

学生讨论，教师引导：

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《驴子学唱》为什么驴子向知了学他最喜欢的唱歌，虽然勤学苦练仍然不能成功？

教师明确：想要实现自己的价值，必须先要找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

案例1：一代先师孔子，初时以建立以 仁 治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。 :

案例2：一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那 不佳 的容貌促成了他 上佳 的表演。

案例3：世界首富比尔〃盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。

这三个案例说明什么问题？

学生分组讨论，教师总结：人生就是一个不断尝试的过程，我们在不断地试误中找到最合适自己的路，才能最终实现自我价值。

合作探究二：

2014年国家退休政策解读：延长工作时间，推迟退休的时间，你们怎么看？ 案例分析：

‘退休’那天，我觉得阳光特别灿烂。 张先生从事的是人人羡慕的金融行业，薪水固然可观，压力也非一般人所能承受。他说： 有时候我觉得自己像个连轴转的机器，根本没办法停下来。 一个月前，张先生终于离开了工作多年的公司。与张先生有着同样经历的还有苏女士，她供职于一家台资公司，面对竞争激烈带来的工作压力，苏女士也选择了 退休 。

然而专家认为，对于正值壮年的人员，是否选择提前退休一定要慎重。因为退休生活不一定就那么美好，从每天的忙碌充实中闲下来，无所事事，反倒会不适应。毕竟是正能干事创业的时候，赋闲在家，没有目标和目的地生活，新鲜劲儿一过去，就会感到空虚、寂寞、无聊，到那时，想找现在这样满意的工作就很难了。

为什么专家会这样认为？如果真的因为工作压力太大而无法适应，那我们应该怎么办呢？

2.树立正确的人生观（板书）

（1）树立正确的幸福观。

分组探讨:幸福与金钱的关系

（2）树立正确的发展观。

合作探究三：活到老，学到老VS 学到老，活到老。这六个字，不同的顺序

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反映了怎样的时代需求？

21世纪将是全球一体化的时代、信息技术的时代、知识经济的时代、可持续性发展的时代、终身学习的时代、以及对人类自身的资源、潜力与价值日益关注和开发的时代。在这样的时代，人们不得不树立“与时俱进”的发展观，以适应不断飞速变化的社会。

当代青年要想时刻和社会发展保持同步，要想不被社会所淘汰，就必须要不断学习新的知识，树立主动发展的意识。

3、在中华民族伟大复兴中实现人生价值（板书）

（1）为什么？——————————时代背景

（2）是什么？——————————要求：四个统一

坚持学习科学文化与加强思想修养的统一

坚持学习书本知识与投身社会实践的统一

坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一

坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一

（3）怎么做？--------------------树立社会主义核心价值观

----胸怀祖国，牢固树立振兴中华的雄心壮志

----勤奋学习，掌握奉献社会的过硬本领

----注重修养，努力追求高尚的精神境界

【拓展延伸】

苏格兰要求全民公投，如果最后脱离英国的怀抱，会对英国和国际格局引发怎样的影响？

【课堂小结】

（1）人生价值实现三部曲————立志、奋斗、实现目标。

（2）树立正确的幸福观和发展观。胸怀祖国、勤奋学习、敬业爱岗、积极进取，在中华民族伟大复兴中实现人生价值，做一个无愧于时代的人。

【布置作业】

布置作业：第五课习题册

【板书设计】

二、积极追求人生价值的实现

1、体会人生价值的含义

2、树立正确的人生观

3、在中华民族伟大复兴中实现人生价值

【教学反思】

中华民族的崛起要靠全体公民的努力，皮之不存，毛将安附焉？天下兴亡，匹夫有责。个人的发展能推动国家的繁荣，而国家的发展又能给个人的发展创造更多的条件和机会。通过本课的教学，让学生充分了解自我价值实现的重要意义、途径和方法，了解了时代的需求和我们自身的需要。有助于学生在成长过程中以社会主义核心价值观为引导，实现自我价值和社会价值的统一。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zmq4.html