2013-2014学年度中考历史二轮专题复习 西欧和日本经济的发展

2013-2014学年度历史中考二轮复习专题卷--西欧和日本经济的发

展

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．1948年，在运往希腊的物资上都印有以美国国旗为基础，形状如同盾牌般的纹章标志，

正中写有“为了欧洲的复兴，由美国所援助”的标语。这一现象与下列哪一事件直接相关？

A．“铁幕”演说的发表 B．杜鲁门主义的出台

C．马歇尔计划的实施 D．北约组织的建立

2．它“利用‘冷战’的阴影，把‘遏制’共产主义的计划与制造商、出口商的热情融为一

体”。这里的“它”是指

A雅尔塔会议 B杜鲁门主义 C马歇尔计划 D、北约成立

3．二战后，西方经济出现“黄金时代”，到20世纪70年代后期，发展成为世界第二经济

大国的是

A．美国 B．苏联 C．联邦德国 D．日本

4．“二战”以来，美国经济出现了几个不同的发展阶段。对下图中第二阶段美国经济发展

的特点描述最准确的是

A．发展速度放慢，出现严重经济危机

C．经济实力膨胀，成为经济超级大国

5．下侧漫画反映的是

B．经济开始复苏，逐渐成为世界强国 D．科技飞速发展，进入知识经济时代

A．杜鲁门主义的提出

B．马歇尔计划的实施

C．北约组织的建立

D．欧洲共同体的建立

6．二战后，促进日本经济发展的措施中，最有远见的一项是

A.大力引进外国先进技术和管理经验 B.重视科技和教育的发展

C.实行国民经济非军事化 D.实行严格的企业管理制度

7．20世纪80年代，日本流行一本名为《日本可以说不》的书，主张摆脱美国的控制。这

说明日本开始谋求世界政治大国地位。这主要是因为20世纪80年代的日本（ ）

A．实行新政，摆脱经济危机 B．对外战争获胜，综合国力增强

C．废藩置县，加强中央集权 D．重视科技教育，成为经济大国

8．从1948年到1950年，欧洲共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90％

是赠予，10％是贷款。这一被时人称为“人类历史上最慷慨的举动”是

A．门户开放政策 B．冷战政策 C．杜鲁门主义 D．马歇尔计划

9．下图为漫画家华君武先生在1947年创作的时事漫画，该漫画旨在说明

A．美苏冷战开始，世界局势紧张

B．美国援助西欧，欧洲和平发展

C．欧洲经济复苏，政治受控美国

D．两极对峙形成，共产主义被遏

10．20世纪50—70年代的日本和当前的中国在经济发展方面存在许多共同经历，下列说法

不正确的是

A、两国都善于学习他国的长处 B、都得到大国的扶持

C、都意识到科教对经济发展的重要性 D、都重视对外贸易

11．英国一家杂志评论说：“多年以来，我们都被一个精心的阴谋所操纵 ，（我们）将

有一个傀儡议会、一个欧盟军队、一种统一货币 降下大英米字旗，开上那有黄星的蓝色

抹布，大家高唱盟歌‘快乐颂’曲调，歌词的意思其实是‘永别了，不列颠’”，这一评论

的矛头指向：

A、欧洲一体化 B、经济全球化 C、政治多极化 D、贸易自由化

12．如图，在战后资本主义经济高速发展中，成为欧洲经济实力最强的国家是

A.① B.② C.③ D.④

13．法国总统戴高乐听到法国原子弹试验成功的消息后高呼：“法国万岁！从今天早上起，她更加强大了，更加骄傲了 ”能够和这一情景联系起来的是

A.世界政治的多级格局最终形成 B.欧共体形成和经济全球化加强

C.西欧国家的复兴和两级格局的削弱 D.西欧国家的衰落和美国霸权的巩固

14．在20世纪50年代中期以后的近二十年间，日本经济持续发展，成为世界经济强国。除

自身的原因外，其经济发展还得益于

A.恰当的经济政策 B.重视教育、培养人才

C.美国的大力扶持 D.实行“科技立国”政策

15．对于图所代表的国际组织的叙述不正确的是：（ ）

A.是成员国维护国家利益的产物 B．以政治经济高度一体化为目标

C．美国是成员国之一 D．在国际社会发挥着重要的作用

16．20世纪80年代，日本流行一本名为《日本可以说不》的书，主张摆脱美国的控制，这

说明日本开始谋求世界政治大国地位。出现这种现象主要是因为20世纪80年代的日本

A.实行新政，摆脱经济危机 B.重视科技教育，成为经济大国

C.废藩置县，加强中央集权 D.对外战争获胜，综合国力增强

17．二战后，西欧对美国的态度不断变化；在朝鲜战争中，西欧参与美国组织的联合国军；1973年，西欧不支持甚至批评美国的中东政策；2003年，西欧明确反对美国避开联合国对

伊动武。出现这种变化的根本原因是

A．欧洲一体化进程加快，世界多极化趋势日益明显

B苏联对西欧的强力支持，使西欧有了强力后盾

C．西欧各国对美国的控制不满，双方反目成仇

D．西欧国家一贯坚持欧洲中心论，反对美国侵略弱小国家

18．“美国应尽最大努力帮助恢复世界正常的经济繁荣，如果不这样做，就不会有政治上的

稳定和有保证的和平——这是符合逻辑的。”下列举措最能体现这一精神的是

A．支持“铁幕”演说 B．提出杜鲁门主义

C实施马歇尔计划 D．建立布雷顿森林体系

19．20世纪50—70年代，日本每年把全部的财政预算的20%投入到教育领域，这说明二战

后日本经济迅速发展的一条重要原因是

A.推行非军事化政策

B.重点发展钢铁、汽车、电器生产

C.得到美国的支持

D.开发人力资源，培养高素质人才

20．二战后，日本经济持续高速发展，一跃成为仅次于美国的世界第二经济大国。日本成为

第二大经济大国是在20世纪

A.50年初 B.60年代初

C.70年代初 D.80年代初

21．1984年日本文部大臣在北京大学演讲时指出：“日本是缺乏资源的国家，是用教育的

作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化

上获得发展的原动力。”根据材料可见，当今日本经济发展的一个重要原因是

A .推行非军事化政策 B.美国的经济援助 C.大力发展科技教育 D.大量

进口原料

22．为提高西欧国家在国际上的地位和作用，欧洲对外尽量“用一个声音讲话”。由此

A．成立欧共体 B．加入北约 C．参加联合国 D．加入世贸组织

23．右图所示宣传画是美国在二战之后采取的一项重要措施，该措施既帮助了处于困境中的

欧洲，又刺激了本国经济的发展。这项措施是

A．罗斯福新政 B．杜鲁门主义的出台

C．马歇尔计划的实施 D．北约组织的成立

24． 右图最能揭示出欧洲

A．内部矛盾逐渐解决 B．经济差异渐趋消失

C．内部市场不断扩大 D．已完成政治一体化

25．“通过建立无内部边界的空间,加强经济社会的协调发展和建立最终实现统一货币的经

济货币联盟, 在国际舞台弘扬联盟的个性, ”材料中的“联盟”指的是：

A.三国同盟 B.国际联盟 C. 国际反法西斯联盟 D. 欧洲联盟

26．“（美国）总共支付了125亿美元。 这一巨大的投资帮助欧洲生产和生活恢复到战

前的水平。”材料指出了二战后欧洲经济恢复和发展的重要原因是

A．欧洲先进的科学技术 B．美苏争霸的有利形势

C．马歇尔计划的援助 D．欧洲国家高素质的劳动力

27．研究历史讲究“论从史出”。下面是影响人类历史发展进程的重大事件，其中结论和史

实不相符的是：

28．图所示宣传画是美国在二战之后采取的一项重要措施，该措施既帮助了处于困境中的欧

洲，又刺激了本国经济的发展。这项措施是

( )

A．罗斯福新政 B．杜鲁门主义

C．“北约”建立 D．欧洲复兴计划

29．二战后，日本开始实行九年免费义务教育。1957年，日本政府提出《科学技术振兴教

育方案》；1958年改革中小学课程；六十年代开始产学研相结合。 日本还大力从国外

引进先进技术，特别是购买技术专利权。这说明二战后日本经济迅速发展的主要原因是

（ ）

A．推行非军事化政策 B．重点发展钢铁、汽车、电器生产

C．得到美国大力扶持 D．开发人力资源，培养高素质人才

30．1971年美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常

激烈 同我们在二战结束的时候相比，美国遇到了我们做梦也没有想到过的那种挑战。”

文中的挑战是指

A.苏联的威胁 B.美国经济滞胀

C.中国的崛起 D.西欧和日本经济崛起

二、填空题

31．1993年在欧洲建立的区域性组织是________________________。

五、问答题

32．在合作中实现共赢是人类一直以来共同追寻的目标。历史上合作的事例有很多，请根据

提示，完成下列有关“合作”主题的探究任务。

【步骤一：史海回眸——走进历史中的正当合作】

（1）在人类生存与发展面临挑战的时候，国家间的合作能够化解危机和灾难。请以其中的

典型史实加以说明。（要从史实及其作用两方面作答。2分）

（2）20世纪90年代，欧洲为谋求共同利益，成立了一个什么组织？（1分）

【步骤一：反思认识——感悟正当合作的真谛】

（3）你认为在当今世界下，相互间的合作应该遵循哪些原则？（2分）

七、综合题

33．某历史学习小组要探究美、日两国历史的发展。小组成员小明同学搜集了如下资料和图

片，请你帮助他完善资料并回答他探究的问题。

资料一

资料二

（1）请你填写完善资料一表格内容。（3分）

（2）观察图1，1933年以后美国失业率呈现什么趋势并分析其原因。（2分）

（3）观察图2，日本国民生产总值在1955年以后出现什么变化？（1分）说出变化的原因。（3分）

（4）纵观美、日两国历史的发展，对我国民族振兴有何借鉴意义？（3分）

34．近代以来，随着资本主义的兴起、工业革命的进行和深入、资本主义制度的确立和不断

调整，资本主义得到进一步发展。结合所学知识回答下列问题。

（1）概括说明英法美与日俄确立资本主义制度的方式有何不同？（2分)

（2）19时纪末20世纪初，西方主要国家政治经济发展不平衡，为了瓜分世界争夺霸权最

终发动第一次世界大战，引发大战爆发的直接原因是什么？（1分）这是怎样的一场战争？

（1分）

（3）20世纪50年代初到70年代，西欧主要资本主义国家实现了经济的振兴，简要分析西

欧振兴的原因。(3分)

（4）在欧洲一体化发展的背景下，伴随着什么条约的签定欧洲联盟何时正式建立？（2分）

35．观察下面的手绘日本国力发展简图，回答下列问题：

（1）请你说出日本在A处发生的重大历史事件。此后，日本很快走上了对外侵略扩张的道

路，19世纪末通过不平等条约对中国的哪一块领土进行了长达半个世纪的殖民统治？（4

分）

（2）一战结束后，日本在1921年参加了为解决东亚、太平洋地区矛盾而召开的国际会议。在这次会议上哪一条约的签订对中国利益造成了严重危害？（2分）

（3）日本在B处也曾深受经济危机困扰，它是如何应对的？试举一例说明此情况。（2分）

(4)谈谈当今中日应如何发展健康的两国关系？（2分）

以下表述是从上表信息中得出的在括号内划“√”违背上表信息的在括号内划“×”，上表

信息没有涉及的在括号内划“○”。

（1）从20世纪50年代起日本、联邦德国开始进入经济高速增长时期。（ ）

（2）日本、联邦德国经济高速发展都得到了美国的援助。 （ ）

（3）1955年，日本工业已恢复到站前的最高水平。 （ ）

（4）1960年，联邦德国成为世界头号经济大国。 （ ）

（5）1967年，联邦德国、法国、意大利等国成立了欧共体。 （ ）

37．中美日三国的外交关系风云变幻，跌宕起伏。美国扬言把60%的兵力部署在亚洲，在日

本冲绳部署鱼鹰直升机，这是美国重返亚洲战略的体现，钓鱼岛问题的背后折射出美国的影

子。阅读材料，回答问题。（8分）

材料一 美国在巴黎和会上未获实利，随即将目光转向了东方，加快了同日本争夺远东和

太平洋的步伐。在美国的发起下，1921—1922年间，美、英、法、日、意、中等九国在华

盛顿举行国际会议。

⑴材料一集中反映了哪两个国家之间的矛盾？这次会议对中国签订了什么条约？该条约产

生了什么严重后果？（3分）

材料二 1972年尼克松访华时周恩来说：“你把手伸过最辽阔的海洋和我握手，25年没有

交往了。”

(2)材料二中提到 “中美25年没有交往”，主要原因是当时美国对苏联、中国等社会主义

国家推行哪一外交政策？(1分)

材料三 二战后日本经济增长示意图

（3）材料三反映了二战后日本经济发展的什么特点？原因有哪些？（3分）

材料四：图为中国海监执法编队在钓鱼岛领海内巡航，对非法进入我领海活动的日方船只

进行监视取证，同时喊话严正声明我国立场。

⑷根据材料四，假如你是中国海监执法人员，应严正声明怎样的立场？（1分）

38．阅读材料，回答问题：

回答：

（1）通过上表可以看出，西方国家经济增长呈现什么态势？（4分）

（2）到80年代下半期，日本国民生产总值跃居世界第几位？经济发展的原因是什么？（8

分）

（3）我们从战后日本成为资本主义强国的史实中，可以得到什么启示？（4分）

39．阅读下列材料：

材料一 20世纪50-70年代，日本大量引进世界先进技术，主要手段是购买技术专利和图

纸，在短期内集中了其他国家长期以来开发的成就，然后结合本国特点进行改造提高。

日本政府长期坚持“教育先行”战略，重视人才培养。教育经费1950年为1599亿日元，1972

年增至40244亿日元，占当年政府预算的20%。

材料二 “总有一天，到那时 所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系 ”

──法国作家维克多·雨果

材料三 “西欧和日本都是美国非常有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是他们

正在与我们竞争。在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈 同我们在

第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战。”

──1971年美国总统尼克松的讲话

请回答：

（1）根据材料一，归纳这一时期日本经济迅速发展的主要原因有哪些？（2分）

（2）什么组织的成立使维克多·雨果的理想开始变成现实？欧洲国家为什么要联合起来？

（2分）

（3）材料三中尼克松所讲的“竞争”主要反映在哪一方面？尼克松所说的“我们甚至连做

梦也没想到过的那种挑战”是指什么？（2分）

40．阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二： 法国大作家雨果曾经说过：“(总有一天)所有的欧洲国家 ．．．都将紧紧地融

合在一个高一级

的整体里”，历史的发展证明了雨果的话；这个整体从成立并发展到今天，经过6次扩大，地

域范围从最初的西欧地区逐步扩展到中东欧地区，成员国也已经发展到了27个。

材料三：

请回答：

(1) 分析材料一，指出西欧经济高速发展是在哪一阶段(用字母表示，如：（ A—B)? (1分)

结合所学知识，说明其高速发展的原因有哪些? (至少列举两点) (2分)

(2) 依据材料二并结合所学，请指出20世纪60年代欧洲国家为实现材料二中“高一级的整

体”

成立了什么组织? 90年代，该组织进行了更名，其名称是什么? (2分)

(3) 根据材料二，概括该组织在形成和发展过程中发生了怎样的变化? (2分)

(4) 根据材料三，你可以看出该组织在成立之后起到了怎样的作用? (1分)

41．阅读下列材料回答问题（共7分）

材料一 50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡

路的话，必须走向联合 否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。”

——何春超主编《国际关系史》

材料二

二战后日本经济增长示意图 1950～1970年主要资本主义国家经济年均增长率统计图

材料三 欧盟作为一个整体，正在一体化的道路上阔步前进，在全球的事务中影响越来越大；日本已经成为当今世界第二大经济强国，并向成为世界政治大国和军事大国的方向努力。——人教版教材九年级下册

请回答：（不得原文照抄）

①根据材料一结合所学知识，指出欧洲走向联合的主要目的是什么？（2分）简述欧盟成立对欧洲的影响。（1分）

②根据材料二指出二战后日本经济发展的特点？结合所学知识，说明这一特点出现的原因。（3分）

③根据材料三结合所学知识，分析二战后欧洲、日本经济的发展对世界政治格局产生的影响。（1分）

42．（共16分）阅读下列材料：

材料一 它是第一个迈向现代化的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊，自豪的英国人曾经以“日不落帝国”来形容自己的国家。

——《大国崛起 英国》 材料二 50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡

路的话，必须走向联合 否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。”

——何春超主编《国际关系史》

材料三 欧盟作为一个整体，正在一体化的道路上阔步前进，在全球的事务中影响越来越大。 ——人教版教材九年级下册

请回答：（不得原文照抄）

（1）请分析英国能够在18、19世纪的时候成为“世界发展的领头羊”的原因（至少两个方面）（4分）

（2）根据材料三结合所学知识，试分析二战后欧洲经济的发展原因及对世界政治格局产生的影响。（6分）

（3）二战后欧洲的发展，给我们哪些启示？（6分）

43．（11分）探究实践题:

欧洲走向联合，促进了欧洲各国的发展，推动了世界格局的变化。阅读材料，回答问题。 材料一： 二战后初期，联邦德国总理阿登纳曾说：“没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。 必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。这种力量虽然远不如这两个国家那样强大， 在面临威胁时，它可以在天平中投下举足轻重的砝码。”

（1）依据材料并结合所学知识，分析阿登纳认为“欧洲必须联合起来”的原因。（2分）“超级大国”的哪些举措让他担心欧洲会沦为“附庸”？（2分）联合起来的欧洲建立的“第三种力量”是什么？（1分）

材料二 ： 二战后欧洲主要国家GDP增长情况图（单位：亿美元）

（2）依据上图，指出欧洲主要国家经济发展的状况。（2分）这种发展状况对国际政治格局产生了怎样的影响？（1分）

材料三： 20世纪60年代，西欧国家为提高在国际上的地位和作用，加强了经济上的联合 在以后三十多年的时间里，欧共体成员国之间频繁协调，逐步取消关税，对有困难的成员国提供援助，对外尽量“用一个声音说话”，进一步加强了政治上的联合。

(3)根据材料三，说明欧洲联合的历程呈现出什么趋势? （2分）

(4)综合以上探究活动，你认为当今世界的时代主题是什么? （1分）

44．（13分）阅读下列材料，回答问题。

（1）如图，图一中的旗帜是什么组织的旗帜？图二中的货币名称是？（6分）

图一 图二

（2）图一中这一组织什么时间建立？图一中这一组织的出现，反映了怎样的发展趋势？（7分）

（1）请你根据上表提供的数据，制成一个示意图。（6分）

（2）并对第二次世界大战后日本经济的发展状况作一个简单的描述。并对二战后初期日本经济发展的原因进行简单的分析。（8分）

46．阅读下列材料，回答问题。

材料一 欧洲的分裂所造成的影响是灾难性的。20世纪前半期欧洲的两次分裂带来的只是生灵的涂炭、文明的衰退和地位的削弱。在不到一个世纪的时间里，被誉为“世界工厂”和 “日不落帝国”的英国，在欧洲第二次分裂后不得不依附于美国。

材料二 20世纪50年代中期，西德总理阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，必须走向联合 否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。”

（1）依据材料一，结合所学知识分析两次分裂给欧洲造成怎样的影响？（2

分）

（2）依据材料一和材料二，结合所学知识分析欧洲走向联合的目的是什么？为此，20世纪60年代欧洲国家联合成立了什么组织？发挥了什么作用?(5分)

（3）综合上述内容，你得到了什么认识？（1分）

47．材料一：二战后初期，欧洲各国的工业水平只相当于战前的1/2—1/3，但是20 世纪50年代初，西欧各国工业生产已经大体达到甚至超过了战前水平。1950—1970年，意大利、法国、英国、联邦德国的经济年平均增长率分别为5.6%、5.3%、2.9%、6.7%。

材料二：20世纪50—70年代，日本的国民生产总值年平均增长率超过10%。

回答：（1）材料一反映了什么问题？原因是什么？（2分）

（2）材料二反映了什么问题？原因是什么？（2分）

（3）通过上面的材料，资本主义社会的经济危机是不是可以避免了？为什么？（3分）

参考答案

1．C

【解析】本题考查的是马歇尔计划，根据题目中的标语的内容即可做出判断，属于基础知识的考查。

2．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对马歇尔计划的认识，根据所学知识，战后，西欧经济普遍出现衰落的局势，经济衰退导致国内资本主义统治秩序不稳定，当是，美国正在实施冷战政策，为了稳定西欧资本主义统治秩序，实行了马歇尔计划，用经济援助西欧，帮助西欧各国渡过难关，稳定资本主义统治秩序，乘机控制西欧，这样美国‘遏制’共产主义的计划与制造商、出口商的热情融为一体”，本题选C。

考点：马歇尔计划

点评：本题难度较大，考察学生对历史知识的理解能力，马歇尔计划是美国冷战政策的具体实施，通过美国的援助，西欧各国经济出现了发展的势头，稳定了资本主义统治秩序，本题用漫画的形式为素材命题是一种新的创意，漫画型试题是一种符合课程改革发展趋势和要求的好题型。如何才能有效地解答历史漫画型试题呢?可以采取“一看二审三作答”的步骤，解答漫画型试题。“一看”是指看漫画，提取有效信息。“二审”是指审问题，明确解答方向。“三作答”是指回归教材，落实组织答案。同学们可以将找出的教材知识点进行概括、整合形成合理的答案。

3．D

【解析】

试题分析：本题考察学生对日本经济发展的认识，题目中 的关键信息是“二战后，西方经济出现“黄金时代”，到20世纪70年代后期，发展成为世界第二经济大国”根据所学知识，日本由于美国的经济援助和自身的发展，到20世纪50年代的近20年间，日本经济快速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国，在很多方面都名列前茅，经济势力的增长，对美国构成了挑战。本题选D。

考点：日本经济的发展

点评：本题难度适中，考察学生对历史知识的识记和理解能力，战后随着西欧和日本的经济的发展，改变了世界力量的对比，它们开始谋求政治大国的地位，对美国的霸权地位提出了挑战，当今世界五大经济力量中心，西欧和日本就占了两个，世界政治经济向着多极化方向发展。

4．A

【解析】

试题分析：本题考查学生对70年代美国经济危机的认识，观察表格，第二阶段的时间是1970年，根据所学知识，70年代，中东产油国为了报复美国在中东战争中对以色列的支持，大幅度提高石油价格 ,美国陷入经济停滞与衰退,同时蔓延到其他资本主义国家,从而引发了大面积的经济危机,结束了资本主义世界长达20多年的经济发展“黄金时代”。此次经济危机的特征以美国为代表出现了经济发展缓慢、停滞甚至衰退和通货膨胀并存的“滞胀”局面，同时原有世界货币体系彻底瓦解，B,C,D三项不符合题意，本题选A。

考点：70年代的经济危机

点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，70年代的经济危机从美国开始，迅速波及整个资本主义世界，一方面说明了资本主义的基本矛盾不可调和，另一方面也说明了资本主义世界的经济已经成为一个整体，另外，经济危机的原因，特点和影响也是考察的重点，同学们要注意对这些内容掌握。

5．B

【解析】

试题分析：本题考察学生对马歇尔计划的认识，根据所学知识，战后，西欧经济普遍出现衰落的局势，经济衰退导致国内资本主义统治秩序不稳定，当是，美国正在实施冷战政策，为了稳定西欧资本主义统治秩序，实行了马歇尔计划，用经济援助西欧，帮助西欧各国渡过难关，稳定资本主义统治秩序，乘机控制西欧，通过美国的援助，西欧各国大部分经济得到恢复和发展，本题选B。

考点：马歇尔计划

点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的识记和分析理解能力，马歇尔计划是“冷战”政策的具体运用，于此相关的冷战政策也是学生要求理解识记的内容，冷战政策是以美国为首的西方资本主义国家，为遏制共产主义运动，维护和巩固资本主义秩序采用的手段，其特点就是为了遏制共产主义，采用除战争外的任何手段。冷战"政策的（内容）及标志：

1揭开冷战序幕标志:丘吉尔发表"铁幕演说" 2政治方面："杜鲁门主义"（1947）全球扩张，全面冷战（宣言书），3经济方面："马歇尔计划"（1947）资本主义稳定欧洲，控制欧洲，4军事方面：北约集团成立（1949），与“华约”对峙，造成世界不安宁，双方势均力敌，都不敢轻易动武。

6．B

【解析】

试题分析：本题考察学生对二战后日本经济高速发展原因的认识，战后的日本发展经济采取了很多措施，但是日本经济发展是和重视教育分不开的，其中，日本政府最有远见的是实行科教兴国战略，重视教育，重视培养高素质的人才，使全体国民都具有高素质，以带动经济的高速发展，A,C,D也是促进经济发展的措施，但不是最有远见的措施，本题选B。 考点：战后日本经济发展的原因

点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的的识记能力，战后日本经济的发展是个奇迹，在20世纪50年代后十年，日本经济飞速发展，很快就成为仅次于美国的第二号资本主义强国，日本的经济发展也给我国的经济发展提供了借鉴，那就是根据国情制定适合本国的经济发展战略，大力发展教育，重视科技革命成果的运用，日本经济的发展是教材的基础知识也是考试命题的重点，同学们要好好把握。

7．D

【解析】

试题分析：根据题干“20世纪80年代”，结合这一时期日本的社会状况可知，日本重视科学技术和教育的发展，引进外国先进技术和管理经验，实行国家干预经济的方针，推行严格的科学管理制度，加上实行国民经济非军事化，政府把投资主要放在发展经济上。这一切促进了日本经济的迅速发展。因此试图摆脱美国的控制，开始谋求世界政治大国地位。故选D项。

考点：本题考查日本的崛起。

点评：二次世界大战之后，日本大量吸收世界先进技术，并实施反向工程，向国际市场推出有竞争力的产品，从而实现了针对欧美的技术和经济赶超。到了20世纪80年代后期，日本在不少技术领域赶上或超过了美国，并成为世界第二经济大国。

8．D

【解析】

试题分析：本题考察学生对马歇尔计划实质的的认识，根据所学知识，战后，西欧经济普遍出现衰落的局势，经济衰退导致国内资本主义统治秩序不稳定，当是，美国正在实施冷战政策，为了稳定西欧资本主义统治秩序，实行了马歇尔计划，用经济援助西欧，帮助西欧各国

渡过难关，稳定资本主义统治秩序，乘机控制西欧，所谓黄鼠狼给鸡拜年，没安好心，就是说美国这样做的目的不是单纯的援助西欧，而是要控制西欧，本题选D

考点：马歇尔计划

点评：本题难度较大，考察学生对历史知识的理解能力，马歇尔计划是美国冷战政策的具体实施，通过美国的援助，西欧各国经济出现了发展的势头，稳定了资本主义统治秩序，本题用材料的形式为素材命题是一种新的创意，材料型试题是一种符合课程改革发展趋势和要求的好题型。如何才能有效地解答历史材料型试题呢?可以采取“一看二审三作答”的步骤，解答材料型试题。“一看”是指看材料，提取有效信息。“二审”是指审问题，明确解答方向。“三作答”是指回归教材，落实组织答案。同学们可以将找出的教材知识点进行概括、整合形成合理的答案。

9．B

【解析】

试题分析：马歇尔计划（The Marshall Plan），又称为欧洲复兴计划（European Recovery Program），是二战后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。该漫画旨在说明美国援助西欧，欧洲和平发展，故选B项。

考点：本题考查马歇尔计划。

点评：该计划于1947年7月正式启动，并整整持续了4个财政年度之久。在这段时期内，西欧各国通过参加经济合作发展组织（OECD）总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计130亿美元。

10．B

【解析】

试题分析：本题考察学生对中国和日本经济发展的认识，根据所学知识，战后日本由于美国的经济援助和自身的发展，到20世纪50年代的近20年间，日本经济快速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国，在很多方面都名列前茅，经济势力的增长，对美国构成了挑战。A,B,D三项式两国经济发展的共同点，本题选B。

考点：西欧和日本经济的发展

点评：本题难度适中，考察学生对历史知识的识记和理解能力，20世纪50-70年代随着中国和日本的经济的发展，改变了世界力量的对比，它们开始谋求政治大国的地位，对美国的霸权地位提出了挑战，当今世界五大经济力量中心，中国和日本就占了两个，世界政治经济向着多极化方向发展。

11．A

【解析】

试题分析：上述评论中的“统一货币”指欧元，“有黄星的蓝色抹布”指欧盟的旗帜。这一评论的矛头指向欧洲的政治经济一体化，故选A。

考点：本题考查的是欧洲的联合

点评：关于欧洲的联合，学生还要知道，1967年“欧洲经济共同体”、“欧洲原子能共同体”和“欧洲煤钢共同体”合并，成立了“欧洲共同体”。1991年底，12个欧共体成员国通过《欧洲联盟条约》。1993年“马约”生效，欧洲联盟成立。1999年欧洲单一货币—欧元正式启用。2004年欧盟成员国达到25个。欧洲正朝着经济政治一体化目标迈进。欧洲的联合，促进欧洲各国的共同发展，提高了欧洲的国际地位。

12．A

【解析】

试题分析：根据图片，结合所学知识可知，在战后资本主义经济高速发展中，成为欧洲经济

实力最强的国家是联邦德国。战后，德国采取一系列措施发展经济，如依托于其强大的科学技术，利用外国资本、国民经济的非军事化，加强国家对经济的干预，发展国家垄断资本主义，进行社会政治改革等。使其成为欧洲经济实力最强大的国家。

考点：本题考查战后德国经济的发展。

点评：战后德国和日本经济都得到很大的发展，但原因不尽相同。德国主要靠较高的劳动者素质，充分利用美国马歇尔计划的资金援助，发展外向型经济，充分利用较好的工业基础，欧洲国家的合作等；日本主要靠发展外向型经济，美国在越战的军事定货，大力发展教育，发展吸收高新技术产业等。

13．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对欧共体的认识，根据所学知识，在二战结束后不久的1952年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡六国组建了欧洲煤钢共同体，1958年又建立了欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。1965年4月8日，六国签署了布鲁塞尔条约，上述三个共同体机构融为一体，统称欧洲共同体。欧共体的成立壮大了西欧的力量，为欧盟的成立奠定了基础，本题选C。

考点：欧盟成员国

点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，欧共体的成立，使欧洲各国经济迅速增长，对美国的霸权地位给予极大的挑战，也冲击了两级格局，使世界政治经济向着多极化的方向发展，欧盟的成立给我们的启示是欧洲国家间需要合作，成为一个有机的整体，这也是经济全球化的必然结果。

14．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对二战后日本经济高速发展原因的认识，根据所学知识，战后日本经济之所以发展是和美国的扶持，重视发展教育和重视引进最新合计成就分不开的， A,B,D三项都是自身原因，因此本题选C。

考点：战后日本经济发展的原因

点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的的识记能力，战后日本经济的发展是教材的基础知识也是考试命题的重点，学生一般根据课本知识直接能得出答案。

15．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对欧共体的认识，分析图片，判断该图片是欧共体的旗帜，根据所学知识，为了促进自身经济发展。在美苏争霸中维护自身安全,提高国际地位,1965年4月 8日，法、意、联邦德国、荷、比、卢 6 国签订了《布鲁塞尔条约》，决定将欧洲煤钢共同体 、欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体统一起来，统称欧洲共同体。条约于1967年7月1日生效 。欧共体总部设在比利时布鲁塞尔。欧共体的成员国主要是欧洲国家，美国不是其成员国，本题选C。

考点：欧共体的成立

点评：本题难度较大，考察学生对历史知识的分析理解和识记能力，欧共体的成立促进了整个欧洲的政治与经济的稳定发展；增强了欧洲人的“欧洲公民”意识；并在整体上提高了欧洲的国际地位。推动了世界格局的多极化发展，同学们要好好掌握这一内容。

16．B

【解析】

试题分析：从“20世纪80年代”这一时间要求上看，AC都不符合。A项是20世纪30年代的美国，C项是19世纪60年代的日本，D项中的“对外战争获胜”不符合史实。故选B。

考点：本题考查的是日本的崛起。 点评：20世纪70年代，日本成为仅次于美国的第二号资本主义经济强国，对世界格局产生了重大影响，成为多极化趋势下的“一极”。20世纪七八十年代，日本谋求政治大国的欲望开始膨胀。

17．A

【解析】

试题分析：本题考察学生对西欧经济发展的认识，题目中 的关键信息是““1973年，西欧不支持甚至批评美国的中东政策；2003年，西欧明确反对美国避开联合国对伊动武。”根据所学知识，欧盟成立后，经济势力迅速增长，欧盟现在是世界上主要的经济实体之一，它的经济总量超过了美国，相当于世界的四分之一强。另外，它在全球化中也发挥了越来越大的作用，经济势力的增长，对美国构成了挑战，所以反对美国的政策也非常政策，本题选D。 考点：西欧经济的发展

点评：本题难度适中，考察学生对历史知识的识记和理解能力，战后，随着西欧经济的发展，改变了世界力量的对比，它开始谋求政治大国的地位，对美国的霸权地位提出了挑战，当今世界五大经济力量中心，西欧和日本就占了两个，世界政治经济向着多极化方向发展。

18．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对马歇尔计划实质的的认识，根据所学知识，战后，西欧经济普遍出现衰落的局势，经济衰退导致国内资本主义统治秩序不稳定，当是，美国正在实施冷战政策，为了稳定西欧资本主义统治秩序，实行了马歇尔计划，用经济援助西欧，帮助西欧各国渡过难关，稳定资本主义统治秩序，乘机控制西欧，就是说美国这样做的目的不是单纯的援助西欧，而是要控制西欧，A，B,D项是政治方面的内容,本题选C。

考点：马歇尔计划

点评：本题难度较大，考察学生对历史知识的理解能力，冷战政策是二战结束后，美国为了遏制共产主义而采取的除战争外的一切手段，丘吉尔的铁幕演说揭开了冷战的序幕，杜鲁门主义的提出是冷战政策的开始标志，马歇尔计划是美国冷战政策的一次具体实施和运用，通过美国的援助，西欧各国经济出现了发展的势头，资本主义统治秩序得到稳固。对于冷战政策的背景，内容，开始的标志，意义和影响同学们都要重点识记和掌握。

19．D

【解析】

试题分析：根据题干“日本每年把全部的财政预算的20%投入到教育领域”可知，日本重视教育，加大对教育领域的投资，为日本经济发展提供智力支持和人才资源，这是战后日本经济崛起的重要原因。A、B、C在题干中均未提到。故选D项。

考点：本题考查战后日本经济的崛起。

点评：本题难度适中，考查学生的理解能力。日本是一个十分重视教育的国家，早在唐朝时期，日本就派留学生来中国学习唐朝文化，明治维新时期，日本重视学习西方欧美先进文化、二战后日本大力发展教育事业，为国民经济发展提供原动力。

20．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对战后日本经济飞速发展的认识，根据所学知识，日本由于美国的经济援助和自身的发展，到20世纪70年代初期，日本经济快速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国，在很多方面都名列前茅，经济势力的增长，对美国构成了挑战。 考点：日本经济发展的原因

点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，明治维新使日本走上了资本主义发

展道路，同时也走上了侵略扩张的道路，战后日本经济的发展给我们很大 的借鉴：抢抓机遇，加强国际间经济联系与合作，促进共同发展；大力发展教育，培养人才，积极引进科技，大胆创新；坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略，同时对于日本右翼势力的发展我们也要引起足够的警惕，防止军国主义的复活，维护世界的和平和安定。

21．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对二战后日本经济高速发展原因的认识，题目中的信息反映了日本经济发展和和重视教育分不开的，根据所学知识，战后日本经济之所以发展是和美国的扶持，重视发展教育和重视引进最新合计成就分不开的，本题选C。

考点：战后日本经济发展的原因

点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的的识记能力，战后日本经济的发展是个奇迹，在20世纪50年代后十年，日本经济飞速发展，很快就成为仅次于美国的第二号资本主义强国，日本的经济发展也给我国的经济发展提供了借鉴，那就是根据国情制定适合本国的经济发展战略，大力发展教育，重视科技革命成果的运用，日本经济的发展是教材的基础知识也是考试命题的重点，同学们要好好把握。

22．A

【解析】

试题分析：本题考察学生对欧共体成立的认识，题目中的关键信息是“欧洲对外尽量“用一个声音讲话””，判断出这是欧洲的经济一体化，根据所学知识，1957年3月25日，法、德、意、荷、比、卢六国首脑聚会意大利罗马，签署了两项条约，即《建立欧洲原子能共同体条约》和《建立欧洲经济共同体条约》，统称《罗马条约》，1958年1月1日，《罗马条约》正式生效，欧洲原子能共同体和欧洲国经济共同体正式成立。1965年4月18日，法、德、意、荷、比、卢六国又签订了《布鲁塞尔条约》，决定将煤钢共同体、原子能共同体和经济共同体所属机构加以合并，统称为“欧洲共同体”。1967年7月1 日，该条约生效，欧洲共同体从此成为组织机构完备的区域一体化组织，本题选A。

考点：欧共体的成立

点评：本题难度较大，考察学生对历史知识的分析理解和识记能力，欧共体的成立促进了整个欧洲的政治与经济的稳定发展；增强了欧洲人的“欧洲公民”意识；并在整体上提高了欧洲的国际地位。推动了世界格局的多极化发展，同学们要好好掌握这一内容。

23．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对马歇尔计划的认识，马歇尔计划是二战欧洲战场胜利后，美国提出凭借其在二战后的雄厚实力帮助其欧洲盟国恢复因世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出此计划。通过美国的援助，西欧各国大部分经济得到恢复和发展，本题选C。

考点：马歇尔计划

点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的识记和分析理解能力，马歇尔计划是“冷战”政策的具体运用，于此相关的冷战政策也是学生要求理解识记的内容，冷战政策是以美国为首的西方资本主义国家，为遏制共产主义运动，维护和巩固资本主义秩序采用的手段，其特点就是为了遏制共产主义，采用除战争外的任何手段。冷战"政策的（内容）及标志：

1揭开冷战序幕标志:丘吉尔发表"铁幕演说" 2政治方面："杜鲁门主义"（1947）全球扩张，全面冷战（宣言书），3经济方面："马歇尔计划"（1947）资本主义稳定欧洲，控制欧洲，4军事方面：北约集团成立（1949），与“华约”对峙，造成世界不安宁，双方势均力敌，

都不敢轻易动武。

24．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对欧盟成员国不断增加的认识，解读图示，图片中浅红色的地域表示欧盟的成员国，我们看到，成员国不断增加，几乎占据了整个欧洲，这就表明欧洲在欧盟成立后，欧洲内部市场不断扩大的情况，本题选C。

考点：欧盟

点评：本题难度较小，考察学生解读图片信息和对历史知识的识记能力，欧盟的成立和不断扩大，对美国的霸权提出了挑战，也对世界政治经济格局产生了重大影响，欧盟在世界经济力量中占据一极，推动了世界向政治，经济多极化的趋势发展，同学们要对欧共体和欧盟的成立的时间，步骤，意义影响重点掌握。

25．D

【解析】

试题分析：本题考察学生对欧盟成立的认识，题目中的关键信息是“通过建立无内部边界的空间,加强经济社会的协调发展和建立最终实现统一货币的经济货币联盟, 在国际舞台弘扬联盟的个性”，判断出这是欧洲的经济一体化，根据所学知识，1991年12月11日，欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了建立“欧洲经济货币联盟”和“欧洲政治联盟”的《欧洲联盟条约》（通称马斯特里赫特条约，简称“马约”）。1992年2月1日，各国外长正式签署马约。经欧共体各成员国批准，马约于1993 年11月1日正式生效，欧共体开始向欧洲联盟过渡。1993年11月1日“马约”正式生效，欧共体更名为欧盟。这标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。本题选D。

考点：欧盟的成立

点评：本题难度较大，考察学生对材料信息 提取能力和分析理解能力，材料型选择题是考试常见的一种题型，解答是需注意几点：一是要读懂材料，看材料表达的是什么意思，二是把材料表达的意思和教材知识结合起来，三是观察题目给出的选项那个最符合材料表达的意思，最后得出答案即可。

26．C

【解析】

试题分析：本题考察学生对马歇尔计划的认识，马歇尔计划是二战欧洲战场胜利后，美国提出凭借其在二战后的雄厚实力帮助其欧洲盟国恢复因世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出此计划。通过美国的援助，西欧各国大部分经济得到恢复和发展，本题选C。

考点：马歇尔计划

点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的识记和分析理解能力，马歇尔计划是“冷战”政策的具体运用，于此相关的冷战政策也是学生要求理解识记的内容，冷战政策是以美国为首的西方资本主义国家，为遏制共产主义运动，维护和巩固资本主义秩序采用的手段，其特点就是为了遏制共产主义，采用除战争外的任何手段。冷战"政策的（内容）及标志：

1揭开冷战序幕标志:丘吉尔发表"铁幕演说" 2政治方面："杜鲁门主义"（1947）全球扩张，全面冷战（宣言书），3经济方面："马歇尔计划"（1947）资本主义稳定欧洲，控制欧洲，4军事方面：北约集团成立（1949），与“华约”对峙，造成世界不安宁，势均力敌，不敢轻易动武

27．D

【解析】

试题分析：本题是逆向思维题，关键要看到“不”字。马歇尔计划是以杜鲁门主义为起点，

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