零陵区小学阅读教学观摩活动心得体会

小学“阅读教学”竞赛暨观摩活动心得体会

黄田铺镇双牌铺学校 廖孟林

零陵区2016年小学语文“阅读教学”竞赛暨观摩研讨活动与4月12日——13日在徐家井小学隆重举行。作为一名小语教师，我有幸参加了此次观摩活动。本次活动，我们近距离观看聆听了18位优秀语文教师的精彩课例，每位执教的老师水平不一，风格各异，内容丰富、充实。这次难得的学习机会，让我如沐春风，获益良多。下面就结合这次学习的内容，下面谈一谈我的几点感受与大家一起分享。

一、教师的自身素质高

本次共听了18节竞赛课，她们分别是零陵区各个乡镇和城区学校选拔出来的，个个形象好，普通话标准流利。每一位语文教师，上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态并体会到阅读带来的乐趣。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。

二、吃透教材，准确的把握年段学习目标，贯彻落实课标要求。

本次阅读教学竞赛体现“学习语言文字运用”的学段特征和要求，并能依据学段目标要求，善于开发和利用教科书的课程资源，准确把握教学的重难点，合理开发和利用课内外语文课程资源。在这次阅读教学中，18位老师都很好的贯彻、落实了这一要求。比如：根据课标要求，中年级要注重理解词句，体会关键词句表情达意的作用；能初步地理解文章的内容，体会表达的思想感情，为此，在阅读教学中，要着重培养学生对文本作出解释的能力和初步把握主要内容的能力。为了逐步培养和提高整体把握课文内容的能力，中年级前期要加强句、段的训练，培养学生归纳段意、理清段序、揣摩一段话写法的能力，这样才能顺利的过渡到高年级的阅读教学中。

如：梳子铺中心小学的彭丽群老师执教的四年级下册《触摸春天》一课就很好的落实了这一要求。彭老师一开始就从语言文字入手，紧紧抓住课文中出现的

重点词语、句子引导学生理解课文内容，体会情感。如引导学生读“流畅”“磕磕绊绊” 体会盲童走路时，给我们创造的奇迹；品读“极其准确”“悄然合拢”“张望” 体会到了盲童安静对生活的热爱以及感受到了她多姿多彩的内心世界。准确地把握了年段学习目标。

三、以读为本，读中悟情，读中理解。

语文教学的核心是培养学生的语感，只有抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。在这次观摩研讨活动中，18位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。在课堂上，教师不仅注重自身的范读，还引导学生进行想象读、品读等形式多样的读，引导学生读出文本的意境和画面，读出自己的感受和理解，真正做到：以读为本，读中悟情，读中理解。如徐家井小学雷小艳老师执教《自己的花儿是让别人看的》一课，雷老师就紧紧抓住“走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。”这句话，引导学生想象自己看到的画面，听到的声音，用富有感染力的范读，引读，对读引导学生读出感受，读出声音，读出情感，读中理解，收到了很好的教学效果。

又如：中山路小学杨辉艳老师执教的《凡卡》一课便充满着浓浓的语文味，特别适合朗读训练。整节课，老师带领学生用抑扬顿挫的语调，舒缓有致的情意，把小凡卡的悲惨生活表现得淋漓尽致，学生在舒缓的音乐声中或低声吟咏，或沉醉文本，或抒发深情。不论是学生的自由读、指名读、接读、背诵还是老师的范读、引读，每一次朗读都步步落实，毫不含糊，让学生在充分的读书中体会情感，感悟思想，教学效果出奇的好。 四、注重学生的探究合作学习

“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深刻的。这次听的18节阅读课还有一个共同特点，都做到了让学生之间合作交流学习，都已小组的形式合作完成他们的学习任务。他会有种成功感，愉悦感。学生小组成员间讨论，通过学生的对话进一步加深了对文章的认识和理解。 五、教给学生学习的方法，授之于鱼不如授之于渔。

参加此次阅读教学的老师都是各乡镇通过比赛选拔出来的优秀老师，听他们的课，就是一种享受。每一位老师都有他们自己独特的教学风格，但他们的课也有一个共同点：他们都十分关注对学生进行学习方法的指导，如引导学生借助注释、联系上下文理解词句的方法；运用段意连接概括课文主要内容的方法；抓住人物动作，体会人物心理活动理解课文内容的方法以及批注、勾画等。从中培养学生良好的学习习惯，让学生真正会读书，授之于渔而不仅仅是授之以鱼。通过这样的指导、引领和点拨。我坚信学生一定会越学越轻松，越学越能学，学生的阅读能力一定也会迅速提高。如如徐家井小学郑晓云老师教的《可贵的沉默》一课，就特别注重引导学生抓住课文中的关键词句，以批注的形式表达自己对阅读的感受。

总之，这样近距离的观摩优秀教师的课堂教学，收获肯定很多、感受一定很深。“吾日三省吾身！”，作为一名语文教师，一定要不断学习语文教学理论，学习语文课程标准、做到深入的钻研教材，准确的把握年段目标和教材编排意图；同时把学习方法的指导落实到每一节课中，让学生学有所获。短短两天的观摩中，老师们字正腔圆的普通话；规范、端正、美观的粉笔字；恰到好处、富有启发的评价语也深深的折服了我。

最后，我借用方教授的一句话作结：语文教学是感性的，过多的理性的分析就像被榨干了汁水的柠檬，剩下的就只是没有汁水的囊。因此，我们的语文教学更需要感性的东西，我们在引导学生得言的同时更要引导学生得意！以上就是这次观摩活动给我的一些感性的初浅的认识，不当之处还请大家批评指正。

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