【精品】北师大版小学二年级语文下册教案1

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第四单元

植树的季节

教学目标

1、认识17个生字，学会写9个汉字。

2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。 3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。 教学重点

能用喜欢的方法在阅读中识字。 教学准备

搜集有关树的资料，生字卡片。

第一课时 一、导入

探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。 二、新课 （一）自学

初步感知，阅读中自主识字。

1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。 2、再读课文，标出自然段序号。 （二）识字 多种方式识字。

1 1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。 2、认读生字、词。不熟的字再认。 3、同桌相互考查认字情况。 （三）交流 整体感知课文。 1、练读，读准字音。

2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。 （四）诵读 读中悟，悟中读。

以小组为单位汇报用不同方式读文。 （五）评价 全方位评价。

1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。 2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。 （六）写字 自学易学的生字。 1、认读9个生字并扩词。

2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。

3、观察田字格中的位置，练写生字。 （七）练习

1、组词，看谁组得多。 植树（）树（）树 树叶树（）树（）

2、读一读、背一背《咏柳》。

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第二课时 （一）交流 读中悟，悟中读。

1、再次有感情地朗读全文。

2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。 3、谁能把描写“春天”的那个自然段

读给大家听？

画出小树生长需要哪些条件。 4、谁来读读“少先队员是如何种树”

那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。

5、读第4、5自然段，然后用自己的话

说说为什么要植树。

6、有感情地齐读最后一自然段。 （二）写字

自主合作学习生字。 1、认读剩余的难字并扩词。

2、“向困难挑战”：看看谁能学会这些

难字。

重点指导：场的右半部是，荒中间部分

是亡。葱中间的点不要丢掉。

3、观察田字格中的生字，认真练写。 （三）练习 1、照样子写一写。 我们和老师一起去种树。

3 我们和一起去。 我和小树是好朋友。 我和是。

2、在植树的季节，你想对小树说些什

么？

讨论：说说树的作用。你想对小树说些

什么？

杨树之歌

教学目标

1、认识7个生字，会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。 教学重点

用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学准备

关于杨树的课件或图片，生字卡片。 第一课时 一、导入

欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。 二、新课

4 （一）自学

自主读文，用喜欢的方法识字。

1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。 2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。 （二）识字 多种形式识字。 1、同桌交流识字方法。

2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。 3、小组内组织识字抢答游戏。 （三）交流 整体感知。 1、同桌合作读文。

2、小组合作，选喜欢的方式读文。 （四）诵读

合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。

（五）评价 全方位评价。

1、同桌合作读文时，相互评价。

2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。 （六）写字 自学易学的生字。

1、认读9个生字，并扩词。

2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。 3、观察田字格中的生字，认真练写。

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（七）练习

1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

2、与同桌交流观察结果。

4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。 第二课时 （一）自学 读中悟，悟中读。

1、自读全文，注意读准字音。 2、自己喜欢哪小节就读哪小节。 （二）交流 整体感知。

1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。

2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。 3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。 （三）诵读

熟练朗读，背诵全文。

1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。 2、同桌合作，练习背诵。

3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。 （四）写字

集体合作探讨，突破难点字。 1、认读剩余几个生字并扩词。

6 2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。 提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。 3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。 （五）练习

1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？

大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

想一想，大叶杨会唱什么呢？ 2、读一读《记住》。

可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。 〗

一片树叶

教学目标

1、认识16个生字，学会写9个汉字。

2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。

3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。 教学重点

懂得“勿以恶小而为之”的道理。 教学准备

挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。 第一课时 一、导入

创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！

7 二、新课 （一）自学

自主读文，用喜欢的方式识字。

1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。 2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。 （二）识字 多种形式识字。

1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。

2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。 （三）交流 整体感知。

1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。 2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。 （四）诵读

汇报读文，读中感悟。 以小组为单位，汇报读文。

对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。 （五）评价

随机、全方位地评价。

1、指名分自然段时，师生共同评价。 2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。 3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。 （六）写字

自主学习简单易学的生字。

8 1、认读生字，并扩词。

2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。 3、观察田字格中的生字，再练习书写。 （七）练习

听邓爷爷植树的故事。

1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。

2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？ 第二课时 （一）自学 整体感知全文。

1、自读全文，注意读准字音。

2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。

（二）交流

多种学法，深入明理。

1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。 2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。

3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。 4、“小心地”“仔细地”说明了什么？

5、讨论：小动物们的认识和它们的行为是否一至？

6、小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。 7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？ （三）写字

合作探讨，突破难字。

9 1、认读剩余的几个生字并扩词。

2、“向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。 提醒注意：“滋“字中的幺不要写成。

3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。 （四）练习

小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？

讨论：1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？ 小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？

语文天地四

教学目标：

１．读背《咏柳》； ２．办展板：“树林”； ３．读《记住》； ４．练习写字； ５．完成“自检”。 教学过程：

一、读、背《咏柳》

１．同学们你所认识柳树吗？发现了什么？

２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；

３．说一说你的理解； ４．自己背一背。 二、读《记住》

１．自己读、读通：独立识字，互相学字；

２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；

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