“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板优化作业（第一次）

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 所教学科 高中地理 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

本课的名称：2.3《地壳的运动和变化》（中图版必修1） 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；了解地壳物质的循环过程。 能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。 德育情感目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生科学美的观念。 教学重点：内、外力作用的表现形式及对地貌的影响； 联系电话 所教学段 教学难点：读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程； 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本节课利用学生熟悉的人民币图片和气势磅礴的沧海桑田的视频导入，直接形象的作用于学生的感官，活跃课堂气氛，创造意境，从而调动学生学习的积极性，激发其求知欲，是学生能以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。“好的开头是成功的一半”，在课堂教学中，一种好的导入可以激发学生学习的兴趣，引人入胜，导入的质量直接关系到教学质量，好的导入是架设在师生之间的桥梁，拉开一堂课的序幕。新课导入在教学中占据着非常重要的作用。 第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 中国千姿百态的地表形态是怎样形成的？它们为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。 时间 信息技术支持 3分钟 PPT展示人民币图片、 一段小视频展示沧海桑田的变化 沧海桑田的变化千姿百态的地表形态地壳变动 第四套人民币元背面台湾海峡底发现森林遗迹和古河道。10珠穆朗玛峰 人们在青藏地区发现了海洋古生物化石 信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

本课的名称： 2.3《地壳的运动和变化》（中图版必修1） 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；了解地壳物质的循环过程。 能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。 德育情感目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生科学美的观念。 教学重点：内、外力作用的表现形式及对地貌的影响； 教学难点：读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程； ① 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 地壳物质循环过程是内外力共同作用下的结果；地壳物质的循环过程可以简要的总结为：岩浆变为各类岩石，各类岩石又变为新的岩浆的过程。地壳物质循环是自然界最重要的物质循环之一。由于这个过程需要的时间很漫长，有的要经过几亿年，从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的。我们之所以要大力提倡保护和合理利用地下矿藏，原因也即在此。 通过多媒体技术支持，利用Flash动画、PPT图片展示岩石圈的物质循环，将抽象的事物形象化、具体化、直观化，可以使学生从形象的感知中获得知识，在趣味的学习形成技能，从而在课堂教学中再现情景，突出教学内容的重点，突破难点，促进学生探究性思维能力培养，读图绘图能力提高。 第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 别担心，只不过你已经不再是岩浆罢了。我怎么不能动了？我走不动了，咱请问：1、为什么晶晶走不地表们在地表汇合吧。动了？2、为什么同伴说亮岩亮已经不再是一滴岩浆了？石圈3、你认为亮亮还可以继续他的地表旅行吗？为什么？软流层１、晶晶在上升过程中冷却凝固形成侵入型岩浆岩；２、亮亮喷出地表冷却凝固形成喷出型岩浆岩；３、亮亮还可以继续他的地表旅行，因为他还会受到风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用。 。。。。。。。。。继续故事二、三至 Flash动画展示岩浆亮亮和晶晶的从软流层到地表再到软流层的旅行，深入了解岩石圈物质循环过程，突破难点。 投影仪投影学生所画的岩石圈物质循环图，加强读图画图能力培养 你能试着画出岩石圈物质循环图吗？ 地表岩石圈软流层向没有到过地表的伙伴们讲述自己的地表之旅。亮亮和晶晶的这次地表之旅经历了由岩浆到三大类岩石：岩浆岩、沉积岩和变质岩，又回到岩浆的循环过程。请你为他们的地表之旅绘制一幅简单的示意图，以便他们向伙伴们讲述自己的旅行经过。要求：１、示意图要简洁、清晰，表示出岩浆和三大类岩石之间的循环过程；２、用语言简要描述出岩浆与各类岩石之间转化的条件。 信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zkzf.html