审题立意之虚实转换法（教师版）

作文审题立意之虚实转换法 学案（教师版）

一、题目回顾

2002年上海题“面对大海” 2007年江苏题“怀想天空” 2011年天津题“镜子”

二、同学们看到这样的题目，你们会如何写？难吗？ 思考： 1、“大海”有什么特点？可以联想到什么？

特点：平和、博大、包容

联想到：征服大海，蓝色文明 海文化 2、“天空”有什么特点？可以联想到什么？

特点：明净、辽阔、深邃

联想到：（现实的 历史的 文化的 心灵的 思想的 理想的） 天空 3、“镜子”有什么特点？可以联想到什么？

特点：光洁、平滑、可观照

联想到：以事为镜、以人为镜、以史为镜 小结： 实题虚写：

面对命题是具体的物象或实事，据实写来，往往是就事论事，立意肤浅。可以根据材料的深层含义展开联想和想象来立意，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表

达思想。

三、例文鉴赏

你看世界，世界看你

当你做病毒检测的时候，一定会用到显微镜，那样你就能清晰的判断出病毒的类型，以便对症下药，药到病除。当然，如果你不幸选择了望远镜，那我敢保证，你眼前一定是模糊一片，你一定达不到你想要的结果。但，如果你想用“显微镜”一样的方式，去审视你身边的每一个人，包括他们的性格、行为或举止，我想那更是一个糟糕的结果，我敢保证你最终会一个朋友也得不到，因为他们在你的观察下，会变得满身瑕疵 ，一无是处。记得古人也说过，“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失”。确实如此吗？如果你有幸站在放光镜（平面镜）面前，你的确可以审视一下你的尊容，但如果不幸，你对面

就立着一面“哈哈镜”，我想你不一定会真的哈哈大笑--因为你或许会丑态百出，或许会面目可憎，那是真的你吗？

也许你的理想是某一天能够走遍世界，但其实，在迈步之前，你应该学会观察或审视世界。你不能盲目的行走，也不能固步自封，只会东张西望。是的，我们应该把眼光投向长远，甚至是未知的领域，至少我们能事先辨别方向，约略定位自己的坐标，也能感知你所处的环境。古人不有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 ”的凝重的一望吗？那是一种心态，一种境界，更是崇高理想的酝酿。

远望是为了远行，也是为了让我们跳出我们所处的坐标点，至少可以避免沉溺“灯下阴霾”，摆脱因拘泥一点，而一叶障目。但要远行，自然要日积跬步。因此，我们还要善于低下头，脚踏实地，做好我们身边清楚而具体的每件事情，必要时，我们应该用一下“显微镜”，去观察事物关联的蛛丝马迹。也许我们不会完美，但应该有追求完美的执着和坚持。这个过程自然也很辛苦，不然古人也就不会有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的感悟了。 理想总是丰满，但现实却颇为骨感。要缩短理想与现实的距离，使我们在经过努力之后，越来越切近我们的理想，其实，我们是需要乐观的，当然不妨站在“哈哈镜”面前去自嘲一下，当然也包括别人的调侃，甚至讽刺。这是成功必要的经历。如果说远望与显微的观察，是为了处理好我们与我们所在世界的关系，那么，当我们站在“哈哈镜”面前的心态和勇气，其实是需要我们有直面别人，甚至是自我的勇气。我们不能在世界里像堂吉诃德那样横冲直撞，独来独往，我们必须学会合作与分享，这样我们才能快乐的做我们喜欢做的事情；但即使全世界，都众星捧月般的支持你，但你始终可能会面对两个自己以及他们之间的矛盾，就像真实的你和镜子中的你，有时并不完全统一，那么说服自己 ，为信仰、信念、理想而坚持，有时比说服别人理解、支持和尊重更为重要。世界是我们的，我们是世界的，我们在尝试用各种方式和手段观察与感知世界的同时，世界也在观察我们，因此，我们在改变世界的同时，还要学会适应世界和身边的人。处理好我们与世界，我们与别人，我们与自己之间的关系，其实是我们达到目的之前必须要处理和面对的很重要的一个前提。

如是，轻装上阵，带着我们的理想，向着目标进发，离“众里寻他千百度 ，那人却在灯火阑珊处”的美妙境地，其实就已经不再遥远。谋事在人，成事在天，天人合一，谁奈我何呢？

简评：以“镜子”引出对人生的思考。“镜子”是实，由此引带出的人生理想是虚，全文谈在实现人生理想时行可用三种“镜子”来观照，深入浅出，发人深思。

练习：以“春暖花开”为题，写一篇文章。运用化实为虚方法，可如何审题立意？

分析：“春暖”、“花开”都是实在的，可观可感的。寓意“带来希望、前景美好的东西”。 据此可立意为“追寻希望，追寻春天的色彩”。又，怎么才能春暖花开？可立意为“耐心等待、坚持、磨炼而终将成功”等。再从关系角度分析，其形成因果关系，据此立意要顺其自然、抓住机遇等；还可看作条件关系，春暖了花才会开，据此立意环境很重要，要追求温暖

的春天，冲破困境见光明等。 四、真题回顾

2007年安徽题 “提篮春光看妈妈” 2007年上海题“必须跨过这道坎” 2009年广东题“常识” 思考： 1、“提篮春光看妈妈”中哪个是虚？可以联想什么内容来写？

“春光”，春光是虚指，可以联想骄人的成绩、丰硕的成果，美好的情感等来写 ，“妈妈”可实可虚，可以联想实指的赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指的山

水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国来写 2、“坎”指什么？如何转化为实？

“坎”是虚指一些艰难、挫折、逆境 等，可写一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折，也可以写指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等 3、“常识”是什么？可以写什么内容？

“常识”是普通的知识；众所周知的知识，一般的知识。 可以写生活的常识，生存的常识，

法律的常识等。 小结： 虚题实写：

如果题目是一个概念，或仅仅提供了一个精神范畴，往往需要展开联想、想象，联系社会人生，把虚化的概念和现实的人（事）联系起来，然后确定立意。 五、例文鉴赏：

别拿常识不当干粮

如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”

这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者

不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”

常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？

常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。

由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。 常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！ 【点评】

点评人：邓玉环 华南师范大学文学院副教授

题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质（把常识实化），强调了“常识”的基本要义，题目与正文内容相得益彰。 全文围绕“常识”作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重“高端学问”的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。

但本文的书写不够工整，对常识的表述还不够精确，个别语句有瑕疵。

练习：以“发现美丽”为题，写一篇文章。运用化虚为实的方法，可如何审题立意？

“美丽”是虚的，因此我们可以写实在的内容，例如：发现生活的美丽；发现人生的美丽；

发现自然的美丽。再细点：发现山川的美丽，发现山村的美丽，发现山民的美丽等等。

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