苏教版小学四年级科学下册实验报告册

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：1

课题 关节 实验名称 关节的作用 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 木棍、夹板、胶带或绳子 实验过程： 1、分别用材料把手关节、肘关节、膝关节固定。 2、试把被固定的关节活动。 我们的发现： 1、没有被用材料固定前的关节 。2、用材料固定后的关节 。 实验结论： 关节有 、 、 的作用。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：2 课题 肌肉 实验名称 制作活动手臂 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 硬纸板、绳子、铆钉、回形针 实验过程： 1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆，夹在对折硬纸板的中间，用铆钉固定。 2、剪下两段一样长的绳子，按照图中的样子分别粘在手臂模型的两条硬纸板上。 3、拉动绳子，手臂模型就动起来。 我们的发现： 1、拉动绳子，手臂就会 。2、手臂 ，绳子就变直了。 实验结论：肌肉 和 时，带动 活动。

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天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：3

课题 我们来养蚕 实验名称 观察蚕卵和蚁卵 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 蚕卵、放大镜、羽毛或干毛笔、养蚕用的纸盆 实验过程： 1、用放大镜观察蚕卵和蚁卵。 2、观察蚕、蚁的幼虫。 我们的发现：蚕卵近似圆形，刚产下的蚕卵是 色或黄色的，经 天变成淡红、浅褐，再经 天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。蚕出生后，就 。 实验结论：在 、 适合的时候，蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃 . 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：4 课题 给蚕宝宝记日记 实验名称 观察蚕茧、蛹、蛾 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 蚕茧、剪刀、蛹、蛾 实验过程： 1、用剪刀剪开蚕蛹，观察； 2

2、观察蚕茧，并用尺量长度； 3、观察蚕蛾。 我们的发现： 1、蚕蛹体型粗短，像 ； 2、蚕茧是由 组成的； 3、蚕蛾会飞，有 条腿，是昆虫。 实验结论： 蚕的一生是蚕卵→ →蚕→ →蚕茧→ 。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：5 课题 我们来抽丝 实验名称 观察吐丝的蚕 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 吐丝的蚕 实验过程： 1、观察蚕吐丝前后的变化。 我们的发现：蚕在吐丝阶段不吃桑叶，有的身体晶亮，头部做8字形摆动，嘴里吐出细丝。 实验结论：蚕在吐丝阶段不吃桑叶，有的身体晶亮，头部做8字形摆动，嘴里吐出细丝。 教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：6

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课题 运动的快慢 实验名称 测量走路的速度 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 秒表、米尺 实验过程： 1、用正常的步伐走5米，比正常的步伐走得慢一些，走5米。 2、用正常的步伐走5秒，比正常的步伐走得慢一些，走5秒。 我们的发现： 距离 时间 速度 正常步伐 5米 秒 每秒钟走 米。 慢一些 5米 秒 每秒钟走 米。 正常步伐 米 5秒 每秒钟走 米。 慢一些 米 5秒 每秒钟走 米。 实验结论：在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：7 课题 小车的运动 实验名称 小车行使的快与慢 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 秒表、小车、尺子、钩码 实验过程： 1、小组进行分工。 2、确定好起点和终点。 3、将秒表归零。 4、在相同时间内进行多次测量，并做好记录。 5、在相同距离下进行多次测量，并做好记录。 我们的发现： 在相同时间内经过的距离越长，物体的运动速度越快；在相同距离下所用时间越短，

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物体运动速度越快。 实验结论：在相同时间内经过的距离越长，物体的运动速度越快；在相同距离下所用时间越短，物体运动速度越快。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：8 课题 摆 实验名称 自制摆 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 夹子、重物、棉线、铅笔 实验过程： 1、用一根棉线捆住夹子，制成一个摆物。 2、用棉线的另一端捆住铅笔。 我们的发现： 实验结论： 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：9 课题 摆 实验名称 研究摆的快慢 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 不同的摆、量角器 实验过程： 我们的假设：摆的快慢跟摆角的大小有关。

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我们的猜测：摆角越大，摆的速度越（ ）， 摆角越小，摆的速度越（ ）。 我们改变的条件：只改变摆线的长短。 我们不改变的条件：保持摆重、摆角不变。 我们的发现： 摆角的大小 实验数据（次/15秒） 第一次 第二次 第三次 实验结论：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：10 课题 力在哪里 实验名称 力对物体的影响 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 玻璃弹子、橡皮泥 实验过程： 1、滚动玻璃球。用手把滚动的玻璃球让其停止滚动。 2、用手捏橡皮泥。 我们的发现：1、在力的作用下，静止的玻璃球能滚动，也能改变其滚动方向。滚动的玻璃球也能立马静止。2、在力的作用下，橡皮泥发生变形。 实验结论：力能改变物体的形状，运动速度、运动方向等。 教师评价

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天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：11

课题 力在哪里 实验名称 力的大小 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 弹簧秤、钩码、苹果、小刀 实验过程： 1、用弹簧称测量钩码、苹果、小刀。 2、读数，（视线要与指针平齐） 我们的发现：力有大小，可用仪器测量。 实验结论：力有大小，可用仪器测量。力的单位是牛顿（记作：N）。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：12 课题 物体的形状改变以后 实验名称 物体的弹性 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币 实验过程： 1、将弹簧秤分别钩住象皮筋和铁圈。 2、都拉长2cm。 3、读出弹簧秤上的读数。7结论：金属材料的弹性大于非金属材料的弹性。 我们的发现：拉铁圈时弹簧秤读数大，铁圈的弹性大于象皮筋的弹性。 实验结论：金属材料的弹性大于非金属材料的弹性。

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天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：13

课题 物体的形状改变以后 实验名称 拉力与弹簧拉伸长度的关系 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 标准弹簧、钩码、尺子 实验过程： 1、用尺子量出弹簧的长度；2、在弹簧下端挂一个钩码，量出弹簧的长度；3、在弹簧下端挂两个钩码，量出弹簧的长度；4、在弹簧下端挂三个钩码，量出弹簧长度；5、在弹簧下端挂四个钩码，量出弹簧长度。 我们的发现：在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长。 实验结论：在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长 。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：14

课题 苹果为什么会落实验名称 认识离心力 地 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间

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实验小组长 组员 实验材料 装满水的小水桶、绳子 实验过程： 1、装半桶水，然后用绳子系好水桶提手。 2、双手紧紧握住绳子，使劲地旋转水桶。 我们的发现：当水桶旋转到一定速度时，水没有洒出来。 实验结论：水桶在快速旋转时产生离心力，在离心力的作用下旋转的物体不会掉下来。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：15 课题 摩擦力的秘密 实验名称 减小摩擦力 班级 四（ ）班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 弹簧秤、带钩的重物、尺子、圆杆铅笔、油 实验过程： 1、选择一个重物用来移动。 2、在平面上，用一个测力计牵引重物移动1米，记下所需力的大小。 3、在平面上均匀地涂上一层油，再用一个测力计牵引重物移动1米，记下所需力的大小。 我们的发现：平面上涂油时，牵引重物的测力计上读数较小。 实验结论：平滑的面产生的摩擦力小，且牵引重物时较省力。 教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：16

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课题 班级 摩擦力的秘密 四（ ）班 指导教师 实验名称 组员 实验时间 减小液体的阻力 实验小组长 实验材料 实验过程： 橡皮泥、油或洗洁精、透明塑料瓶、秒表、鲸或海豚的形体照片 1、找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。 2、用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。 3、将模型同时放入油或洗洁精中，比较下沉的速度。 我们的发现：流线型物体能减小摩擦力。 实验结论：流线型物体能减小摩擦力。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：17 课题 班级 四（ ）班 实验小组长 实验材料 实验过程： 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞； 2、将降落伞在同一高度下降； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较； 6、交流、汇报； 我们的发现： 研究的问题 伞衣的大小 降落伞 指导教师 实验名称 组员 实验时间 研究降落伞 线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、塑料、剪刀、秒表 （ ）会影响降落伞降落的速度。 伞强的长短 第一次 第二次 第三次 实验结论：伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 降落伞载重越大，降落伞下降越快。

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天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：18 课题 班级 四（ ）班 预测 指导教师 粉笔、塑料袋、纸 实验名称 组员 实验时间 预测粉笔下落的结果 实验小组长 实验材料 实验过程：1、 教师说明实验方法：（1）站立，将手中 的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。 2、 学生预测在哪种情形下粉笔下落不容 易粉碎； 3、进行实验，验证预测。 我们的发现：第三种情形下粉笔下落不容易粉碎。 实验结论：第三种情形下粉笔下落不容易粉碎。 教师评价 天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：19 课题 班级 四（ ）班 实验小组长 实验材料 实验过程： 1、 教师说明实验方法：在装水的烧杯里放 5克盐，水位会发生变化吗？装入15克、50克盐，水位会发生变化吗？ 2、 先预测后实验。 我们的发现：放入食盐后杯子的水位上长，搅拌过程中食盐溶解了。

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预测 指导教师 食盐、水、烧杯 实验名称 组员 预测水中放入食盐后的变化 实验时间 实验结论：食盐的溶解量对溶液的体积有影响。 教师评价

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