黄都 幼儿园课程实施方案

黄都中心幼儿园课程实施方案

一、 指导思想

为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《黄都中心幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。 二、课程理念

幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。

1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。 2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，

为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。

三、幼儿园背景分析

优势 劣势（问题） 行动策略 对于幼儿园来说，在 由于办园规模的相继扩大，﹡加大师资队伍建设力度，建以往三年前都是大班额在师资队伍的配备上，结构不立健全保障机制。 现象和一班一个教师，尽合理，骨干教师力量薄弱，﹡多渠道学习、培训，为教师在教学方面都是以小学师资状况不容乐观。 成长搭建平台。 化方式进行给学生上幼儿园属人口多的乡镇，幼儿﹡开展分层带教，逐渐形成骨课，现在以按年龄设了5生源来之于乡镇或各村，家长干群。 园情 个班、每班均有2个教的学历文化素养、教育观念很﹡发挥教研组主阵地作用，提师根据幼儿的身心发展落后，存在着较大难题。祖辈升教师专业素养。 和指南的要求进行教育教养现象普遍，因此在家园合﹡科研引领，提升家园合作教教学，教室配上了电视作教育上有一定的难度。课程育的有效性。 机、、幼儿桌面玩具教学实施方案不是最完善。 ﹡健全完善“黄都中心幼儿园设备，在原来的基础上课程实施方案” 条件较好了一些。 我园幼儿为乡镇幼儿，幼儿语言表达能力、社会交往以促使幼儿和谐发展为归宿，他们动作发展较 强、自能力、解决问题的能力较欠缺，在有效实施新课程的基础上，生情 理能力相对较好。 创造力、想象力不够。 有机整合科学启蒙教育，培养幼儿探索精神、创新精神和解决问题的能力。 1

教师敬业、勤奋、踏实，教师的创新能力、总结提炼能进一步调动教师主观上的学习虚心好学，敢于探索，力等较欠缺。科学启蒙教育的积极性、主动性，提高专业技师情 勇于实践，有一定的科经验不够丰富，与新教材的有能，促进教师专业化成长。 研能力。 机整合较欠缺。 工作主动积极，有创新条线之间常有交叉部分，对这 建立和完善例会制度，把工精神，做事认真踏实，部分工作的落实时有盲区情况作落实到位；建立月工作记录条线分工明确，整分结发生；另外对课程执行情况的表，强化指导督查行为。 行政 合有序，合作协调有力，督查、指导力度有待加强。 彼此优势互补。有一定的课程领导力。 家长资源比较丰富，家大部分幼儿接送是祖辈家长， 充分发挥家长资源的优势，委会参与管理、参与活在家园一致教育问题上，祖辈丰富课程内容；借助家委会，家长 动的积极性较高。 家长较多溺爱孩子，与幼儿园开展合作教育；利用家教指导在教育问题上协同性不够。 活动、课题研究等，解决祖辈教育问题。 四、课程目标 作为农村幼儿园来说，具有丰富的自然和社会资源，只要我们能建立起朴素的资源观和价值观，我们有信心挖掘办学潜力，有目的、有计划地对幼儿进行教育，开发乡土教育，能让大家认识到过去视为“老土”的东西其实蕴藏着丰富的教育和文化价值，只有这样，我们农村的孩子才能和城市孩子一样获得最大的发展。以《环境育人，科学启蒙、亲近自然、拥抱社会》的主题让农村幼儿课程散发“农”味，这是我们乡镇中心幼儿园永恒的主题，也是我们农村幼儿园的共同追求。

以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

课程的具体培养目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

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6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。

7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。 课程阶段目标 （1）3-4岁

1、愿意接受清洁要求，学会自己进餐，学会如厕、安静入睡等。

2、情绪愉快，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学会用语言表达自己的要求。

3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关安全的提示。 4、充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。 5、感知和生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其颜色、形状、大小、多少、轻响等明显的不同。

6、学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。

7、喜欢摆弄玩具、材料，会跟着老师有兴趣的唱歌、敲打、做模仿动作。 （2）4-5岁

1、有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。 2、爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。 3、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。 4、了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。

5、 通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。

6、亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

7、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。

8、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。

9、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色

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（4）5-6岁

1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。

2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。

3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。

4、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。

5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。

6、参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣。 8、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。

9、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。 10、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。 11、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。

12、喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题

和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。 五、课程设置

构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。

1、课程体系

建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，

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二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。

2、课程结构 （1）共同性课程

以“生活” 、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。

生活 旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。

运动 旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。

学习 旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。

游戏 旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。

（2）选择性课程

选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。 (3) 时间安排

《大 班 》 早 上

7:30——8:00 幼儿来园、晨间活动 8:00——8:30 集体教学活动

8:30——9:10 幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动 9:10——9:20 自由活动、喝水、如厕 9:20——9:50 早 操 9:50——10:20 区角活动

10:20——10:30 户外活动、户外游戏 10:30——10：50 教学回顾

10:50——11:00 整理幼儿物品，幼儿整队离园

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下 午

13:00——13;30 接待幼儿来园

13:30——13:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动 13:50——14:20 集体教学活动 14:20——14;50 户外活动、户外游戏 14;50——15:15 区角活动 15:15——15;25 教学回顾

15:10——15:20 整理幼儿物品，幼儿整队离园 《小班 中班》早

上

7:30——8:00 幼儿来园、晨间活动 8:00——8:20 集体教学活动

8:20——8:30 自由活动、喝水、如厕 8:30——9:20 早 操

9:20——9:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动 9:50——10:30 户外活动、户外游戏 10:30——10:50 区角活动

10:50——11:00 整理幼儿物品，幼儿整队离园 下 午 13:00——13;30 接待幼儿来园

13:30——13:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动 13:50——14:30 户外活动、户外游戏 14:30——14;50集体教学活动 14;50——15:15 区角活动 15:15——15;25 教学回顾

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15:10——15:20 整理幼儿物品，幼儿整队离园

五、课程内容

2016年春季学期《幼儿园适应性课程》内容 小班：主题一 我爱我家 主题二 我喜欢春天 主题三 家乡真美 主题四 我涂我画 中班：主题一 我的家园 主题二 春天来了 主题三 我们的节日 主题四 快乐的夏天 大班：主题一 我又长大了 主题二 家乡的小吃 主题三 火辣辣的夏天 主题四 我上小学啦 几点说明：

1、 小、中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动； 2、 充分利用我园的主题教育，开展相应的社会实践活动； 3、 各班组根据幼儿年龄特征，长组织有计划、有目的开展活动； 4、 各班原则上每月组织一次以上社会实践活动。

六；黄都幼儿园幼儿园教育常规管理制度

一、黄都中心幼儿园班级工作管理制度

1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。 2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。 3、班级物品管理严格，无损坏、无丢失。

4、活动室、教室、门、窗、地保持干净，物品摆放有序，无卫生死角。教室每天下午必须拖，墙砖每个星期一擦洗一次，玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。

5、严把消毒关，有消毒记录。无传染病流行。

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6、时刻保障幼儿安全，消除不安全隐患。户外活动时。应细心观察、照顾幼儿，严防各类事故的发生。

7、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的关心和教育。 8、幼儿思维活跃，爱学习，守纪律，一日常规好，教学目标完成好。 9、按时记录家园联系手册，及时与家长沟通幼儿情况，每学期至少与每位家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。 二、黄都中心幼儿园安全工作制度

1、幼儿来园和离园，带班教师负责照顾，必须清点幼儿人数，作好记录，签字确认。

2、幼儿户外活动要有明确的目的；要注意动静交替；要适合幼儿的年龄特点，时间不宜过长，活动前后一定要清点幼儿人数，确保幼儿的安全。

3、向幼儿进行安全教育，不要打闹乱跑，进园后不得擅自离开幼儿园。增强幼儿自我保护意识，使幼儿知道幼儿园的名称、具体地址、父母姓名等，防止意外事故，提高幼儿自我保护能力。

4、加强每天晨、午检工作，教育幼儿不要带危险品来园（如：别针、纽扣、尖针、玻璃球、小刀、小豆豆等），防止异物落入鼻腔、口腔、耳内。

5、每天下班前要对全园各活动室进行检查。如：教室、厕所等，防止幼儿遗留在室内。

6、值班教师负责保管幼儿药物。给幼儿服药必须核对（姓名、剂量）防止发生错误。

7、园长以及保教主人每天早晚要巡视一遍园所，发现有不安全因素要及时处理，教师在活动中发现不安全因素及时报告。 8、意外事故及时采取相应措施，包括家长工作。

9、凡是幼儿经过的地方及活动场地要经常检查，不准乱放杂物。

10、幼儿玩大型玩具要加强监护，随时纠正幼儿的不安全动作，组织活动要有秩序。活动完后，要清点幼儿人数。

11、幼儿室内外活动时，教育幼儿不大声喧哗，要有秩序、不乱跑乱撞，划定活动范围，所有教师到位。

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12、坚持正面教育，严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿，杜绝因上述情况造成事故。

13、值班时不准玩手机，和对工作无关的事。如有急事，须经领导同意后予以安排。

14、值班教师下班前，检查并关闭门窗、水管、电源等。 三、黄都中心幼儿园晨午检制度

为保证学生的身心健康，及时发现情况，及时处理，预防学校传染性疾病的发生，特制定此制度：

1、班主任教师负责每天早晨对本班学生进行晨检。

2、晨午检时应认真、细心，做到一问、二看、三摸、四查。通过观察、询问等方式了解掌握学生的情况；对未到学校的学生要及时想办法了解缺勤的原因。 3、每日晨检情况要做好记录，特别对异常情况更要做好详细的记录：内容包括为学生姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话，异常情况纪要等。

4、对晨午检中发现的异常情况，特别是出现发烧、头疼、咳嗽以及不能确定的症状、现象要及时报告学校。老师接报后要及时初步诊断和处理，需要送医院治疗的由班主任及和带班教师及时与家长联系。

5、班主任教师对患病学生在治疗期间的情况要跟踪，多了解、多关注，做好记载。

6、晨午检工作在学校领导的主持下，构建起班主任、教师组成的管理网络和运行机制。负责工作布置、检查或抽查、现场处置、考核、材料收集和整理。 四、黄都中心幼儿园卫生消毒及传染病预防制度 一、环境卫生：

1、教育幼儿爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随地泼水。

2、保持室内外清洁卫生，不留卫生死角，垃圾必须及时处理。做到每日两小扫，每周二和四大扫。

3、保持室内空气流通，每日早晨、中午到校后开窗换气。 4、室内物品摆放有序，常整理，常打扫，做到清洁，整齐。

5、实行班级卫生日检查、周评比、月考核制度，严格兑现奖惩。对月考核较差的班级扣班主任绩效奖50元。

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二、个人卫生：

1、教育幼儿饭前便后要洗手，饭后漱口擦嘴。

2、教育幼儿在父母的帮助下，勤换衣服勤洗澡，常剪指甲常理发。 3、教育幼儿不要喝生水，要用自己的饮水杯饮水。 三、消毒工作：

1、饮水用具要用每0.3%的消毒水泡15分钟进行定期消毒，并保持清洁、卫生。

2、幼儿玩具要定期消毒，即用每0.3%的消毒水泡15分钟。不能浸泡的玩教具及书籍在阳光下晒1小时以上，并保持清洁。

3、教室要负责定期进行消毒。 四、疾病、传染病预防工作：

1、要积极配合卫生院开展各种疫苗接种工作。

2、注意观察学生情况，发现生病现象必须做到：个别现象及时通知家长，有传染现象的，及时上报中心完小领导，及时上报卫生院。并作好相关记录。 四、黄都中心幼儿园儿童健康检查制度 一、新入园幼儿的健康检查：

1、幼儿在入园前必须参加妇幼保健机构组织的全身体格检查，经检查合格后才能入园。

2、幼儿入园时应将健康检查表和预防接种证交幼儿园。

3、对有传染病接触史的幼儿，必须经过医学观察，观察期满且无症状再作检查，正常者入园。

4、幼儿转园，应凭原在园的健康检查表无传染病接触史的转园证明。幼儿离开园所三个月以上，需要新体检后方可再入园所。

5、有严重先天性心脏病、癫痫、中度以上智力低下（不适应集体生活不能接受教育）等疾患的儿童未矫治前不宜入园。

6、入园体检时发现疾病应及时治疗，患营养不良、贫血等可以入园后矫治，患传染病应隔离治疗，痊愈后凭医疗单位的证明方可入园。 二、幼儿定期体格检查：

1、幼儿入园后应定期体检，每年一次，每次均按常规进行全面体检。

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2、幼儿每半年测身高体重一次，每学期查视力一次。

3、定期体检后要进行幼儿健康状况分析评价和疾病统计，发现疾病或缺点及时矫治。

三、幼儿晨间检查：

1、配备必要的晨检用品。

2、每天早晨进班前，由老师做晨间检查，检查步骤包括一问二摸三看四查，检查内容除观察幼儿精神、脸色、摸体温、询问在家健康状况外，还应 根据幼儿的年龄、健康状况、传染病发病季节做重点检查，如咽喉是否红肿、腮部有无肿大、皮肤有无皮疹、是否携带不安全的物品等。

3、发现异常情况要及时处理并记录，对有传染病或其他疾病可疑者，可由家长带幼儿去院求诊或留在观察室临时隔离观察。

4、如班主任老师收下家长带来的药时，要核对姓名、药名、剂量、用药时间和方法，做好记录，按时给幼儿用药。 四、幼儿全日观察：

1、班主任老师应每日上午、下午巡视各班级，向班上老师了解幼儿的健康状况，如有可疑或异常应及时处理。保教人员应全日注意观察幼儿的精神、饮食，对有病和体弱的幼儿加强生活护理，发现异常情况立即与家长联系并做好全日观察记录。

五、教职工体检制度：

1、园内工作人员，每年进行一次健康检查，体检率为100%，体检中发现疾病积极治疗，

2、发现传染病立即离岗治疗，治愈后须持医院证明方可恢复工作，如患慢性痢疾，乙肝表面抗原阳性、化脓性皮肤病、结核、麻风病、精神病等，有损幼儿健康者，立即调离工作岗位。

五、黄都中心幼儿园班主任岗位职责

一、严格遵守学校《教师行为规范》和各项规章制度。

二、全面负责本班教育和保育工作。结合本班实际，制定教育和保育工作计 划（包括观察、分析、记录幼儿发展情况等），并认真执行。

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三、对幼儿态度要和蔼和亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

四、认真执行幼儿的作息制度，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。

五、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。 六、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习，不断提高自身素质及幼教专业业务水平。认真开展各类游戏活动，积极制作教具、玩具并创设教育环境。

七、做好家长工作，发现幼儿问题要及时告知家长。耐心向家长宣传正确的教养方法，积极寻求家长的支持与配合。凡未到校学生，必须立即与家长联系，了解情况，作好相关记录。

八、认真写好周计划，认真做好教研活动记录和每周教育小结，每学期写出质量较高的教育工作总结。

九、注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，使幼儿身心愉快，情绪稳定。 十、注意幼儿安全，加强幼儿自我保护意识教育。

十一、能与家长建立积极有效联系，做到班级工作成员思想一致、口径一致、行为一致，家长满意率高。

十二、班主任工作创造性强，主动性、协调性和凝聚力强，能有效指导、帮助班级工作成员提高保教质量，有健全的班级管理常规。

十三、准时参加班主任会议，认真贯彻落实会议精神。 六、黄都中心幼儿园班级财产管理制度

1、分配各班使用的财产、由班主任负责保管，每学年结束前，班上老师要协助清点班务财产，如数交班。新接管的要按册验收，数目相符在交接栏内签名，以示班级财产物资交接清楚。

2、各班保管使用的财产、物资，非本班人员不得擅自拿用，特殊需要的可向该班借用，定期归还，如有损坏负责赔偿。

3、班务财产在使用期间有损坏、遗失，要及时向园长报告，属合理损耗的准备注销并根据需要重新补发，如无需要不补发，属不合理损耗，当事人负责赔

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