数学高效课堂观摩课活动听课心得体会

赴包头参加全国特级教师小学数学创新力课堂教学观摩活动

---听课心得体会

2013年10月18日，我和谢静、王丽三人赴包头参加了全国特级教师小学数学创新力课堂教学观摩活动。

这次活动我们聆听了田立莉老师讲授的《百分数的认识》，范新林老师讲授的《长正方体的练习》，蔡宏圣老师讲授的《数学广角-倒推》及许卫兵老师讲授的《可能性的大小》以及他们的讲座，他们对新课标理念的运用，对课程新颖的设计，灵活的教法，幽默的语言，课堂的收与放，对学生的启发和组织都给我留下了深刻的印象，每一节课都有不同的感受。下面我就将我的心得体会和大家进行分享。

一、 教学收获

田立莉老师首先上了一节六年级百分数的认识课。在田老师的课堂上气氛活跃，学生学习积极性很高。田老师用恰当到位的评价语言，以及课堂常规习惯的引领，使一些平时对数学没有信心的学生获得了学好数学的信心。从一开始不敢举手到后来每问都积极举手回答，仅仅一节课就让我们看到了学生的巨大变化。使我们深深感受到教学的魅力。田老师的这节课，学生的思维从未停顿过，每一位学生都积极地参与到课堂学习中。“课堂上面向全体”是提了多年的口号，惟独在体现各种先进教学理念的公开课，很难见到踪影，更多的是对思维快、发言积极的学生的关注。我感觉；倒是我们平时的课堂教学做

的更好一些。但在田老师的课堂上，能使人真切的感受到对“潜能生”的关照，比如：“试着说一说，你是怎么想的？”正象她讲座里所说的“他代表一类人”，关注了他们，也就关注了教学效果。 在讲座中，田老师的话语朴实却耐人寻味，她用自己的亲身经历、诸多案例为大家讲述了她对课堂、对数学学科乃至对教育事业的追求与思考，田老师是一名底蕴深厚的老师，从田老师身上我们看到更多的是她对每一个学生的关注，每一个学生的爱。她的独特的艺术风格，让大家久久不能忘怀，我被她那精彩的语言艺术打动。讲座中田老师用实例告诉我们与学生进行情感的沟通，以自己的真情去爱每一个孩子，这样的老师才是一名好老师。在学习生活中不仅要传授给孩子数学思想，数学方法，更要交给孩子解决策略。

在特级教师蔡宏圣老师的数学课中，他的课给人的感觉是自然、朴实，他以自己独特的视角诠释教材、诠释课标，教学中完全体现了以人为本、以生为本，完全站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识和经验来获取新知。他的课堂教学理念新、教法新，使人如沐春风。让我感受最深的是他为理解而教的教学理念。在课中蔡老师为了调动学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，在课始设计了“正话倒说”的环节。先是出现两个简单的短句，学生能不假思索的顺利答出。接着出示第三句“吃不到葡萄说葡萄酸”就没那么简单了，不过班中已有一小部分聪明的孩子想到先把这句话写在作业纸

上再回答。蔡老师及时抓住这一生成，让孩子体验“正着写倒着想”的好处，而且还是孩子自己探索得来的体会，所以课的一开始，蔡老师就在他的思考中就重点指出了，要关注孩子自身的成长，对解题过程的理解。我想这一环节更体现出了蔡老师的定位明确：和孩子一起成长，而不是催着、拖着孩子去成长。本节课中蔡老师先是出示了一个用正着想的方法解决的问题，让学生初次感受到可以用“箭头图”来表示从开始到结束。接着，蔡老师修改了题目要求指出李叔叔和王叔叔约好11时在世博园见，随后便围绕了一些由浅入深的问题展开了教学：“怎么思考得到的起床时间肯定合理呢？”“能用你听到的意思在老师的板书上反映出来。”“请你们把题目正着写下来，越简单越高明。”在题目的强烈反衬下、在蔡老师的“咄咄逼迫”下，学生将自己解决问题的思路进行整理和反复推敲，最终自我生成了“倒推策略”。能做到这点，得益于蔡老师对教材的深刻理解与钻研，得益于老师深厚的教学功底。

接下来在许老师的课堂中，许老师设计的教学环节目标明确，结构紧凑，递进呈现，各环节之间过渡自然，特别是问题情境我创设，凸显浅入深出。从简单的剪刀、石头、布的游戏到胜的可能性再到游戏的公平；从商场的转盘抽奖到学生设计转盘，再到可能性的极限；从《狄青百钱定军心》的故事到急中生智，再到数学知识在生活中的巧用。教学环节中，灵活运用慢镜头，无不彰显许老师的别有用心和大师级的胆识，让学

生从知识的懵懂，到心智的豁然开朗。就像许老师的讲座中关于课程的理解，有些人会有错误的认识，把课程看成一个静止的“跑道”，教学生学习知识就行了，而正确应把课程理解为一个动态的“跑的过程”，老师要调好慢镜头，让学生在“跑的过程”中展示自己的英姿。这样，学生成了课堂的主角，成了知识的主动探索者；课堂，成了一个解惑释疑的场所，成了智慧绽放的花园！ 二、自我反思

听了两天的课，确实收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲。

仰望名师的课堂，再俯首自己的课堂，高低立见。但是我想，如果把名师的教学设计拿来我的课堂，我也肯定是上不出名师课堂的精彩与效果的。沉下心细细想来，我们的课堂，肯定不是对名师课堂的东施效颦，也不是自以为是的自负，而应不断地学习反思、发挥自身特长、彰显独特个性，创设适合自己和孩子的课堂，尽管那样课堂或许未必是精致的，但它是质朴的，是简约的，是我和孩子们自己的。最后感谢领导给了我们这次成长的机会，让我们对数学教学又有了更深刻地认识，就像蔡宏圣老师所说“为理解而教”，我们也将朝此方向努力！

参加全国特级教师小学数学创新力课堂教学观摩活动

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北马路小学

吴洁 二0一三年十月

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