2014年最新湘教版 - 小学二年级美术下册教案（上）

二年级美术下册教案 2014年上学期

第1课 大脚丫

【教学目标】

1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法

画出另一只鞋垫。

2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰

形式的积极性。

3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。 【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。 【教学过程】

1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣 师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗

诵儿歌并提问）

师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？ 2、出示鞋垫，引起学生兴趣 师：瞧！这是什么呀？

师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在

鞋子里还能干什么？

师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫） 师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪

些地方一样？有没有不一样的地方？

3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让

学生进一步理解对称的含义）

师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？ 师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样

的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再

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根据自己的观察进行判断）

师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？ 教师总结：

鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样

的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话） 师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们

这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的

关系

5、教师根据学生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时

根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

6、学生互相欣赏作品。

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第2课 剪刀添画 【教学目标】

1、知识与技能：了解剪刀基本形状，学会剪刀添画的基

本方法，掌握剪刀添画的基本方法。

2、过程与方法：巧妙利用剪刀形状添加适当内容，进行

装饰变形。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力

和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

【教学重点】根据剪刀形状添画内容，学习简单的剪刀添

画方法。

【教学难点】巧妙利用剪刀形状进行想象添画。

【教学准备】剪刀、绘画工具、多媒体课件、剪刀添画图

片。

【学具准备】剪刀、色彩工具 【教学过程】 一、新课导入：

1.展示两幅剪刀添画作品，让学生欣赏观察，导入新课。 教学意图：初步欣赏、观察剪刀添画作品，为学习剪刀添

画做铺垫。

二、新课讲授：

了解剪刀1.了解剪刀基本结构:刀柄、刀刃。

2.学习总结剪刀基本形状：半圆形、梯形、三角形。 3、了解剪刀种类。 4、剪刀安全。

剪刀添画1、画形。摆出剪刀的不同样式，描画出来，要预留出添画的空间。

2、想象添画：内添、外添

三、添画创作： 1.提出添画要求：

巧妙运用剪刀形象进行添画，要求构思巧妙，形象、构图

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美观。

2.学生创作，教师辅导。

教学意图：通过实践，使学生感受剪刀添画作业与平时绘

画的不同之处，感受剪刀添画作品的独特美感。

四、欣赏，评析：

1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。 2.谈谈添画的体会。

教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。 五、课堂总结。

第3课 小老虎

【教学目标】

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出

不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动

物的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的

能力。

【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。 【教学难点】画出老虎的不同动态。 【教学准备】

1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎

在森林中活动画一幅。

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2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 【教学过程】

1、猜谜语游戏导入课题。 根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。

所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画

和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。

3、情境对话让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出

示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

4、音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地

用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”

分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

6、表演唱。

再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真

奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

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说说谁的最有趣？为什么？ 六、游戏

每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一

同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）

第7课 快乐的舞蹈

【教学目标】

1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿

态。

2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表

现力，简单认识各种舞蹈。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的

情怀。

【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形

式表现出来。

【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 【教学时间】两课时

第一课时

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六\一”儿童节又要到了，

每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道

他们“六\一”节排了什么节目？

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生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！ （出示课题）

3、播放舞蹈录像带 二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可

以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我

们表演？

（生表演舞蹈） 三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？ 生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们

围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。 3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的

动作，然后选择一个同学的动作记下来。

（生观察、记忆）

4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！ （生模仿自己观察到的动作）

5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，

可是记的方法跟你们不一样，你们看！

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6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种

绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

生：能！ 8、生作画。

第二课时

一、赏析评述

1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是

怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！ 生2：还有观众！ ??

2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就

少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

生：能！

3、播放音乐，学生继续作画。 二、交流评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的

作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。 3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？ 生：我学到了怎样画跳舞的人！

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生：我学会了速写！ ??

三、小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的

人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

第八课 彩点点

教学目标：1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味， 2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画， 3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。 教学重点: 水色比例的控制、颜色的组合搭配。 难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。 教学准备：彩笔、画纸 教学课时：2课时 教学过程 一、激趣导入

1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯， 2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色， 你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？ 再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？ 二、探究发现 1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》

你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

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提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？” 知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

（1） 学生讨论作品的不足之处。

（2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。 （3） 学生共同解决不足。 4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示 （1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。 （2）色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。 5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。

6、学生回答讲解。

齐读儿歌：一点、两点、七八点， 牵牵手儿拉长线， 九点、十点、无数点， 肩并肩儿连成片。

7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。 8、学生作业，教师指导巡视。 （1）能基本掌握水与色的比例。

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