2011年北京市高考《语文》模拟测试试卷(6)-中大网校

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2011年北京市高考《语文》模拟测试试卷(6)

总分：150分 及格：90分 考试时间：120分

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。

(1)下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（ ）

(2)下列句子中加点词语的使用，不恰当的一项是 （ ）

(3)下列句子中，标点符号的使用不正确的一项是 （ ）

(4)下列句子中，没有语病的一项是 （ ）

(5)在下面横线处填人短语或句子，顺序最恰当的一项是（ ）南戏艺术从萌芽到成熟的进程是漫长的。温州等地的民间歌舞小戏，__________，__________ ，__________，__________，__________，__________，而五大传奇戏的出现，则标志着南戏艺术的成熟。①在进入城市以后②它的戏剧结构也就更加严谨和完整了③随着南戏活动地区的扩展④戏剧结构比较简单⑤各种舞台艺术的综合运用才逐渐成熟⑥出场的角色也只有三四个人物

二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。预读下面的文言文，完成6-9题

(1)阅读材料，完成{TSE}题。

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(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）

(3)下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是 （ ）

(4)下列对原文意思的理解和分析，不正确的一项是（ ）

三、本大题共4小题，共31分。

(1)用斜线(/)给下面文言文域线部分断句。(5分)郢 人 有 遗 燕 相 国 书 者 夜 书 火 不 明 因 谓 持 烛 者 曰 举 烛 而 误 书举 烛 举 烛 非 书 意 也 燕 相 国 受 书 而 说 之 曰 举 烛 者 尚 明 也 尚 明 也 者 举 贤 而 任 之 燕 相 白 王 王 大 悦 国 以 治。治则治矣，非书意也！

(2)(1)沙鸥翔集，__________；__________，郁郁青青。 (范仲淹《岳阳楼记》)(2)凭谁问，廉颇老矣，__________?(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)(3)__________，

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随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(4)登高而招，__________，而见者远；__________，声非加疾也，而闻者彰。(荀子《劝学》)(5)而世之奇伟、瑰怪、非常之观，__________，而人之所罕至焉，__________。(王安石《游褒禅山记》)

(3){TS}阅读下面元曲,回答问题。【双调】水仙子•重观瀑布(元)乔吉天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未千。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。(1)下列对这首元曲的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）(3分)

(4)对于乔吉，有人认为其堪称元曲作家中的李白，你如何看?试以上面一首元曲为例，结合你对李白诗歌风格的理解，就你的认识作简要分析。不少于200字。(10分)

四、本大题共两小题，共7分。阅读下面的文章，完成14、15题。

(1)阅读材料，完成{TSE}题。

(2)技术在过去长期被忽视，有哪些方面的原因?请根据原文内容分条概括。(5分)

五、本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成16-19题。

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(1)阅读材料，完成{TSE}题。

(2)在文中，生活中母亲的“沉静”表现在哪些方面?请结合文意作概括。(6分)

(3)联系全文，如何理解最后一段文字中“神圣的沉静”的含意及其表达效果。(5分)

(4)文末说：“我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续昭示着我。”其中的“昭示”，意在强调由母亲传承而来的“神圣的沉静”这一精神财富的可贵。请联系生活经历，谈谈身边的老师或家长曾经给过自己的昭示。不少于200字。(10分)

六、本大题共1小题，共60分。

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(1)阅读下面文字，按要求作文。(60分)种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的蜕变，才能冲破束缚、破茧化蝶。生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然无声，也许轰轰烈烈。结合上面材料，以“走向另一个自己”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，文体不限(诗歌除外)。

答案和解析

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。 (1) :C

命题立意：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字字音及识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层级为A级。 C

A项中，一脉相承，间不容发(fa)； B项中，嘉奖，缴费(jiao)；

D项中，斡旋，渲染(xuan)。(2) :B

命题立意：本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层级为E级。 B

香饽饽：比喻受欢迎的人或物。指日可待：不久就可以实现。重在“实现”，而不是“出现”，侧重指希望发生的事。以儆效尤：指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的人。打擦边球：打乒乓球时，侥幸打了从对方球台|边擦过的球，使对方难以接住而使已方得分；比喻行为已经达到规章制度所能容许的边缘而又尚未出格。(3) :A 命题立意：本题考查学生正确使用标点符号的能力，能力层级为E级。 A

“当推孔夫子”后的句号应放在引号内。(4) :C

命题立意：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层级为E级。 C

A项中，句意杂糅。 B项中，成分残缺。

D项中，搭配不当，成分残缺。(5) :D

命题立意：本题考查学生对语言表达简明、连贯、得体的掌握情况，能力层级为E级。 D

由第一句可知本段文字的行文思路为“简单”到“成熟”，④⑥交待“萌芽”阶段情况，③①作为条件过渡，⑤②属“成熟”阶段，再根据句子间的关系，不难得出答案为D选项。二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。预读下面的文言文，完成6-9题 (1) :A

命题立意：本题考查学生理解常见文言实词含义的能力，能力层级为B级。 A

“籍甚”意为有所藉而盛，“甚”与“盛”意思同。(2) :A

命题立意：本题考查学生理解常见文言虚词用法的能力，能力层级为B级。 A：

A项中，两“而”皆为表转折的连词。

B项中，前“既”为副词，已经；后“既”为连词，“既??又??”结构。

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C项中，前“所”为代词，所字结构；后“所”为名词，处所。

D项中，前“之”为代词，景象；后“之”为主谓间结构助词，取消句子独立性。(3) :B 命题立意：本题考查理解并翻译文言句子的能力，能力层级为B级。 B

对“中”的理解错误，“中”应念“zhong，”为符合、中肯之意，而不是中等水平。(4) :C 命题立意：本题考查理解文章内容．归纳筛选内容要点的能力，能力层级为C级。 C

“徐渭虽然身体虚弱”是对“虽其体格时有卑者”的错误理解。三、本大题共4小题，共31分。 (1) :

郢人有遗燕相国书者/夜书/火不明/因谓持烛者曰/举烛/而误书举烛/举烛非书意也/燕相国受书而说之/日。/举烛者/尚明也/尚明也者/举贤而任之/燕相白王/王大悦/国以治。治则治矣，非书意也! (标记“/”处，每断对3处，得1分；在“/”之外每断错3处，扣1分，扣完为止)(2) :

(1)锦鳞游泳岸芷汀兰 (2)尚能饭否

(3)我寄愁心与明月

(4)臂非加长也 顺风而呼

(5)常在于险远 故非有志者不能至也(3) :

(1)命题立意：本题考查学生分析文章内容的能力，能力层级为C级。 C解析：曲中并没有写瀑布的声音。

(2)比喻。作者把天比作织机，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白练从陡峭的石壁垂下，十分形象地描绘了瀑布垂挂于悬崖的景观。

①作者将瀑布自石壁下注比喻成自虹深入水面，似要吞饮涧水，生动地写出了瀑布高悬而又急下的态势。

②作者将瀑布自山顶奔流而下比喻成玉龙下山，形象地表现出瀑布倾泻时生龙活虎而又曲折翻腾的姿态。

③作者将瀑布的水花飞溅于山石之上比喻成片片飞舞的雪花落在沙滩，形象生动地描绘出水花的形与色。

(手法的运用一问，若涉及其它，视合理程度及分析情况酌情给分。)(4) :

明确提出见解，2分；能从李白、乔吉的诗中合理引用并作分析，2分；分析层次清晰，结构完整，4分；语言表达简明连贯得体，2分。

认同，可从这首元曲想象奇特、比喻新颖、气势恢宏等具有浪漫主义特征的手法角度分析两人诗风的相似。不认同，可从李白诗歌才调高迈、涵容天地、气势超凡脱俗，非乔吉所能追比等角度分析两人诗风的差异。

四、本大题共两小题，共7分。阅读下面的文章，完成14、15题。 (1) :

命题立意：本题考查归纳并筛选文章信息要点的能力，能力层级为C级。 C

A项“一直未能”错误，文章只是说“在过去很长一段时间里”。B项，“并不为人们所认识”错，文中是说“我们一般感觉不到它们的重要”。D项，“动摇”用得不对，只是慢慢地有所改变。(2) :

①技术的自我隐蔽特征导致了很多人难以感觉到技术的重要性；②古代学术传统注重对理的证明、推理和演绎，影响了社会主流对于技术的正面肯定；而作为社会底层的技术操作者，

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其对技术的理解还缺少足够的影响力也就难以促成人们对技术的广泛认同。(共5分，共两点。第一点，2分；第二点，3分)五、本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成16-19题。 (1) :

命题立意：本题考查分析概括文章意蕴的能力，能力层级为C级。 AC解析： A项中，“活泼顽皮所具有的强烈感染力”是对文意的误解。 C项中，母亲“竞不评论”，也“没有鼓励的话”，不是“不好表达反对意见”，而是要引导儿子保持“沉静”。(2) :

①童年时，我在悬崖边嬉闹投掷，尽管母亲当时十分担忧紧张，但并没有喝止斥责，表现出一种“沉静”。②我写《钟鼓楼》的时候，面对我的“得意”，母亲既不评论。也无鼓励；她不加褒扬地有针对性地向我讲述同行的作品。③《钟鼓楼》得奖后，母亲没有祝贺的话，只是嘱咐了我在事业有成时最容易忽略的几件家务事。(三方面，每～方面2分；若一方面概括不完整。该方面只得1分)(3) : 一个人面对人生中的种种悲喜忧惧、荣辱得失，都应该能够沉静而从容地去面对。用在此处，自然转入针对母亲思想与性格中“神圣的沉静”所作的深入理解和评价，从而使怀念与赞美的感情的抒发更加自然流畅。(4) :

概括明确，2分；联系经历合理，2分；分析阐述有层次，4分；语言简明连贯，2分。六、本大题共1小题，共60分。 (1) :

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