如何引导中学生正确对待流行音乐

大学生与流行音乐

21年第1 02期

金色年华

德育美育

如何引导中学生正确对待流行音乐何玲(四川省隆昌幼儿师范学校，四川隆昌 62 5 ) 4 10

“有井水处即能歌柳词”足见流行歌曲在古代就流传甚凡，广。到了现代，这一流行趋势更甚。新学期开始，了了解中师一年级学生在初中、为小学的音乐学

A、心挖掘现有教材的内涵，精充分揭示作品中丰富的内容和

艺术形象，提高学生的学习兴趣，使课本教学内容能让学生接受并喜欢。比如，中音乐教材上的《初苏武牧羊》就是一首优秀的爱国主义教育的历史歌曲，多年以来它一直在人民群众中传唱，经久不衰。教师可先从“苏武牧羊”的历史故事着手，再联系到爱国主义

习状况，我们对新生做了一次问卷调查，查结果表明：5调 9%以上的学生喜欢流行音乐，乎每个学生都能列举出一大串流行歌手几

的名字，于他们的代表作品，对更是了如指掌；多学生都希望在很

精神的教育，充分运用现代化教学手段，从视觉、听觉等感官上的反映上升到情感体验，学生在歌曲的学习当中，分感受到精神让充的愉悦享受；再如，中师课本上的欣赏曲目《山伯与祝英台》它梁，来源于美丽的民间传说“祝”梁的爱情故事，教师在给学生欣赏之

课堂上能听到自己喜欢的流行音乐； l学校举行歌咏比赛，生绝大学多数唱流行歌曲……以上这些现象，引发了笔者这样的思考：流行音乐究竟能否走进课堂？如何引导中学生正确对待流行音乐？结合笔者从事音乐教学工作以来的经验，以上两个问题谈几点体就会：一

前，可以先请学生讲述自己了解的故事、创设欣赏情境，通过“再化蝶”舞蹈的观看，结合音乐的听赏，引导学生从不同感官上体味音乐的旋律之美、情感之美。久而久之，学生对课本上的歌曲会渐渐喜欢，并会主动去了解和接受它们。B、堂上节选优秀流行音乐，课引导学生正确对待和欣赏。流

、

正确对待流行音乐

流行音乐作为一种音乐形式，有它自身的特点：言生活具语化、奏明快、近生活、与接受，节贴易虽然没有高雅音乐生命力强， 但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥；与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止

流行音乐，这样做也是不现实的，生会很反感。音乐教师不能错误地认为自己是学院学

行音乐中不乏优秀作品，以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值可所在。优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果反而会更明显。比如《思念》这首歌曲表达了人们之间的真挚情感，教师可以联系实际引导学生如何正确对待同学间的友谊问题，把握男女同学交往尺度“自然”“、适度”流行歌曲《;愚公移山》歌颂了人类不畏艰难、艰苦创业的精神，师可以联系歌教曲对学生进行思想教育，在学习上要发扬不畏艰难、发奋图强的精神，刻苦学习，争做对社会有益的人；当然对于一些不健康的歌曲， 教师就要明确态度，杜绝其进入课堂。 c丰富学生的文化视野，、提高学生的文化素质，提升学生的审美情趣，让他们懂得如何鉴赏音乐的优劣。其实青少年对流行音乐是知其然而不知其所以然，问他们为什么喜欢刘德华、张学友， 他们回答大都是：喜欢就是喜欢，但谈不出自己喜欢的原因。笔者认为最主要的还是要提高学生的文化素质，丰富他们的知识视野， 这样才能提升学生的审美情趣，自己懂得如何区分优劣，去其糟粕、取其精华，从优秀的音乐中吸收养分，陶冶情操。另外，可以还把流行歌曲与语文的作文结合起来，涛声依旧》如《就很好地诠释

派毕业生，就鄙视一切流行音乐，更是禁止学生听唱。笔者认为： 音乐也要提倡百花齐放，拘一格。任何一种音乐形式都有其独不到之处，比如流行音乐贴近生活、容易抒发情感，这些特点就是让广大青少年学生对其钟爱的原因，键在于如何引导学生正确对关待流行音乐。由此可见，对于广大音乐教师而言，首先自己要正确认识流行音乐，然后才能引导好学生如何正确对待流行音乐。

二、循循善诱。正确引导1 .正确认识青少年的心理和生理特征，是如何引导学生正确对

待流行音乐的前提。作为中学音乐教师，应该清楚的认识到：少青年学生正处在生理发育的特殊阶段，理发育引起的第二性突变生和生理上自我意识的增强行成的合力艘中学生的性意识迅猛觉醒、涌动，异性充满好奇和渴望，而对朦胧的爱情生活十分向对进往；同时，中学生心

理发育和自我控制能力还不够完善，对人生、对生活的思考欠周全，向往与异性交往。而流行音乐绝大部分涉及情感生活、节奏明快，比较符合青少年期间十分肤浅的爱情观和欣

了《枫桥夜泊》的意境；新鸳鸯蝴蝶梦》《就直接把李白的千古名句“刀断水水更流，抽举杯销愁愁更愁”引入歌曲中；流行大江南北的《国演义》三主题歌更是直接全文摘自三国开篇词；而急智歌无冕歌王一张帝即兴作歌演唱，幽默风趣也是让人神往。不难看出，如何引导学生正确对待流行音乐还是一个急需解

赏特点，以他们对流行音乐情有独钟；所与之相反，本上节选的课歌曲和欣赏曲目就显得枯燥、乏味，缺乏情趣。事实并非如此，课

本上的歌曲和欣赏曲目都是经过仔细推敲和筛选的，关键在于教师要精心备课、上好每一节课。

2正确引导。青少年学生特有的生理和心理特征决定了他们 .

决的现实问题，笔者只是谈了自己的一些体会，教育部门应该对这

对流行歌曲的偏爱，同时，现有的知识结构，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分它的优劣，按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，免会受到负面的影响，就对教师如何引导学生正确对难这待流行音乐提出了很高的要求。

种现象加大力度进行研究，的而不是从口上加强素质教育，真正头而音乐教育工作者正肩负着实施素质教育的神圣使命，更应该义不容辞的去探讨、研究。

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