产教融合、校企合作路径的探讨与实践

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产教融合、校企合作路径的探讨与实践

作者：杜旭东

来源：《河南教育·职成教》2015年第02期

2014年，国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确指出我国职业教育改革的重点在于产教深度融合。笔者认为，完善的职业教育培训体系是推动很多发达国家经济腾飞的直接因素，而职业教育发展的重要经验便是产教融合、校企合作。培养技能型人才，必然要走产教融合、校企合作和工学结合的路子。 一、找准校企对接路径，建立共赢新机制

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的必由之路。但企业对利润的追求与学校教育的公益性存在一定冲突。二者之间只有找准合作契合点，才能合二为一，才能结出累累硕果。郑州煤矿机械制造技工学校在校企合作方面进行了积极探索，具体如下： 1.坚持专业与产业对接

学校专业设置和企业生产是否吻合是校企合作的关键。2000年以后，学校针对企业人才需求状况，陆续开设了数控车床操作、数控铣床操作、数控加工中心操作等专业，并根据企业岗位技能要求编制了课程计划，合理构建了课程体系。2012年，为加强专业群组对接产业需求，学校与河南省工业和信息化厅有关部门联合开发了自动化安装与调试、机器人、数控机床安装与调试等专业，大大提升了校企合作的层次和水平。2012年年底，针对学生创新创业能力差、沟通表达能力不强等问题，学校分别增设了创新创业教育、沟通交流等公共基础课；针对学生职业道德素养低等问题，增加了职业道德规范等课程。 2.坚持能力培养与企业文化对接

学校始终坚持育人为本、德育为先，从培养学生社会能力入手，制订学生社会能力的培养标准，将优秀的企业文化、行业道德规范和职业道德标准作为必修课纳入人才培养计划，注重培养学生就业所需要的社会适应能力和积极人生态度，并将这种校企对接后所需要的社会能力贯穿于人才培养的全过程，使学生的社会能力培养与企业文化对接，培养学生具备职业人的良好形象和行为规范。

3.坚持专业教师与技术人员对接

学校聘请了一些企业工程技术人员承担一部分实训教学任务，与教师共同开发实训教学课程，负责指导学生的技能训练。学校教师积极参与企业的技术革新、设备改造，承担企业员工继续教育的培训工作，专业课教师坚持每学期到合作企业顶岗实践。 4.坚持教学过程和生产过程对接

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