探讨思维导图在初中英语写作中的应用

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探讨思维导图在初中英语写作中的应用

作者：王金萍

来源：《外语学法教法研究》2015年第06期

【摘要】新课改背景下注重初中英语写作能力培养，因此注重提高英语写作能力的策略应用。在教学实践中总结发现，思维导图在初中英语写作中有着积极作用和影响。通过思维导图的应用，能够促进学生逻辑思维能力的培养，扎实把握写作基础，提高词汇应用效果，促进最终写作能力的提高。下面本文将针对思维导图在初中英语写作中的具体应用展开详细分析，促进该教学理念的进一步应用和推广，促进初中生英语写作能力的培养和提升。 【关键词】思维导图 初中英语 写作能力 词汇基础 教学方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0099-02 在新课改背景下注重初中英语教学中写作能力的培养是重要的教学任务，为有效达到教学目标要应用科学的教学策略。在初中英语实践教学中发现思维导图在英语写作中有着积极的影响作用。思维导图的引入能够帮助学生在逻辑思维的引导下形成写作脉络，扎实语言基础，准确应用词汇量，进行准确组词造句，最后形成完整的文章。下面本文将对思维导图进行简要分析，着重探讨思维导图在初中英语写作中的具体应用，以促进该教学模式的进一步应用。 一、思维导图

思维导图即为一种利用发散性和跳跃性思维绘制的图文并重关系图。它可以将各种关系包括文字、数字以及符号等信息组织汇总在一起，并通过中心思想向外发散思考，促进人的学习互动和思维创造[1]。高效率和抽象化的思维表达方式，结合图文并重合层级图表的思维表现方法，将关键词和图像等信息在大脑中建立记忆连接，开发大脑的思维能力和思维宽度。借用记忆和思维的习惯，将艺术与科学融入于思维导图，可以促使人的左右脑发挥最大限度的思考机能。

思维导图在英语写作教学中的应用能够通过直观的意识引导，帮助学生建立富有逻辑性的行为脉络，并充分发挥学生自身优势和特点，完成具有个人观点和特色的英语作文。 二、思维导图在初中英语写作中的具体应用

在初中英语写作中要注重对学生的引导，通过思维导图的意识干预对学生的创造力进行开发，促进学生充分利用所学到的知识进行行文组织，促进写作能力的提高。 1.思维导图基础构建——词汇练习

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