初中物理九年级上册高效课堂资料（新）9—§16.2《串、并联电路

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第16单元 第二课时 总计第 课时 备课时间 月 日

课 题 9—§16.2串、并联电路中电压的规律 课型 新授课 设计人 卢波 教 学 目 标 1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法 2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能 3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能 重点 难点 重点：通过实验探索串联电路中电压的规律 难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论. 教学 准备 电学相关元器件 §16.2串、并联电路中电压的规律 板 书 设 计 1. 2. 3. 4. 猜想 实验 数据处理 结论 教学过程 改进补充建议 （一）导入新课，板书课题 导入语：家用电器通常都要并联后接在电路中，而节日的小彩灯常常既 有串联、又有并联，它们为什么不像家用电器那样，全部并联起来呢？要向 了解其中的原因，我们需要研究串、并联电路的电压规律。 （二）出示学习目标 1.通过自学课本了解国际单位制中长度和时间的单位及换算。 1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法 2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能 3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能 师生活动

师生活动 改进补充建议

（三）出示自学指导 过渡语：请同学们带着下列问题看课本P60-61内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.串联电路的总电压等于 ，用公式可表示为 。 2.并联电路各支路两端的电压 ，并且等于 ，用公式可表示为 。 （四）自学检测反馈 过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。 3.为了测量灯泡L2两端的电压，并把电压表的“+”、“-”接线柱分别在（ ） A、a、b两点 B、b、c两点 C、b、d两点 D、c、b两点 4.若将22只相同的小灯泡串联接在220V 的电路中，每只小灯泡两端的电压为 V，若将20只相同的小灯泡并联接在110V的电路中，每只小灯泡两端的电压为 V。 （五）质疑问难 展示小组自学情况，处理自学检测中的问题。 合作探究1——串联电路电压的规律 （一）提出问题 将两个小灯泡串联起来组成一个串联电路，在这个串联电路中，每个小灯泡两端的电压和电路两端的总电压有什么关系？即UAB、UBC、UAC之间有什么关系？ （二）猜想和假设 ①教师引导学生积极、大胆地猜想。 ②对学生的猜想进行合理地否定、删选、分类。 （三）设计实验 小组讨论：各小组选择实验所需的器材，画出实验电路图，设计实验中记录数据的表格，并思考实验中应注意的问题以及实验的步骤。 （四）学习试验 （五）分析与论证 引导学生分析实验数据，概括实验结论 （六）评估

引导各组学生思考： ①实验设计中有没有不合理的地方？ ②操作过程中有没有失误？ ③测量读数记录数据是否实事求是？更换灯泡是否换用了不同规格的？ ④所得的结论是否可靠？ （七）交流与合作 小组之间把探究过程及结果告诉同学和老师进行交流和讨论，改正错误和不足，把交流的情况简要记下来。 合作探究2——并联电路电压的规律 （一）提出问题 将两个小灯泡并联起来组成一个并联电路，在这个并联电路中，每个小灯泡两端的电压和电路两端的总电压有什么关系？即UAB、UCD、UEF之间有什么关系？ （二）猜想和假设 教师引导学生积极、大胆地猜想。对学生的猜想进行合理地否定、删选、分类。 （三）设计实验 学生根据上述探究串联电路中电压的规律的方法设计实验。 （四）进行实验 学生以组为单位，相互合作进行实验。 （五）设计记录表格，记录数据 实验次数 1 2 （六）分析与论证 引导学生分析实验数据，概括实验结论。 UAB UCD UEF

师生活动 （六）随堂练习 1．串联电池组的电压是各节电池的电压的 ，小明的一玩具电动火车要9V的电压才能起动，他要买 节干电池并将它们 联使用才行。 2．四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8V，则该电源电压约为 ；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是 。 3．在下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的。S闭合后则电压表改进补充建议 V的示数为 V，电压表 V1的示数为 V，电压表 V2的示数为 V，用电流表测得A处电流为0.5A，B处电流为0.2A，则通过L1的电流是 A，通过L2的电流是 A。 师生活动 课堂总结：本节课我们学习了串并联电路中电压的规律，学得不错，希望大家继续努力。 改进补充建议 授课体会 课本62页动手动脑学物理 布置作业

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