《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）

高一语文 YW—12—01—008

《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）

编写人：刘基华 审核人：李家奎 编写时间：2012-9-11

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【学习目标】

1．了解司马迁生平及《史记》的有关知识及故事发生的背景。

2．掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法。 【重点难点】

掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法。 【学法指导】

反复诵读，注重积累，掌握重点实虚词。如“缪”“孰”等通假字和“指示”“亲戚”“宣言”等古今异义词的意义和用法；“耳”“乃”“者”“所”“而”等虚词的用法；“严”“急”“舍”“完”等词类活用的情况；“顾”“引”等一词多义的不同意义；“廉颇者，赵之良将也”“徒见欺”“求人可使报秦者”等文言句式。 【知识链接】 1．司马迁简介。

司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后， 他游遍南北，到处考察风俗，采集传说，为《史记》的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读遍皇家藏书。 公元前99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成《史记》。 2．《史记》简介。

《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。它奠定了后世写史的体例。 《史记》高度地反映了历史的真实，有很高的史学价值，又有很高的文学价值。书中对部分人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。

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3．时代背景简介。

战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。

【学习过程】

一、初读课文，读准加点字音。

倨（ ） 睨（ ） 镬（ ） 嘻（ ） 觑（ ） 渑（ ） ．．．．．．

怿（ ） 匿（ ） 驽（ ） 刎（ ）颈之交 列观（ ） ．．．．．二、再读课文，积累文言知识。 1．一词多义

闻：以勇气闻于诸侯 （ ） 见：秦诚恐不可得，徒见欺 （ ） 忽闻门外虫鸣 （ ） 大王见臣列观，礼节甚倨 （ ） 指：秦指示王 （ ） 却：相如因持璧却立 （ ） 头发上指 （ ） 已却秦存赵，使将将其军归魏（ ） 负：秦贪，负其强 （ ）

均之二策， 宁许以负秦曲（ ） 因：因宾客至相如门谢罪（ ）

臣诚恐见欺于王而负赵（ ） 不如因而厚遇之（ ） 以：以相如功大，拜为上卿 （ ） 引：相如引车避匿 ( )

蔺相如徒以口舌为劳 （ ） 左右欲引相如去 （ ） 以先国家之急而后私仇也 （ ） 引赵使者蔺相如 （ ） 愿以十五城请易壁 （ ）

请以太子为王，以绝秦望 （ ） 顾：顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（ ） 激昂大义，蹈死不顾 （ ） 三顾臣于草庐之中 （ ） 2．指出下列句子中加点字词类活用现象。

相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 乃使其从者衣褐 ．．

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左右欲刃相如 舍相如广成传舍 ．． 宁许以负秦曲 臣请完璧归赵 ．． 毕礼而归之 秦王恐其破璧 ．． 大王必欲急臣 未尝有坚明约束者 ．．． 卒廷见相如 故令人持璧归，间至赵矣 ．． 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦左右欲刃相如 ．

蔺相如固止之 以先国家之而后私仇也 3．古今异义

璧有瑕，请指示王。 宣言曰：“我见相如，必辱之！” 于是相如前进缻，因跪请秦王。 未尝有见坚明约束者也。 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 4．说出下列句子文言句式并翻译

（1）廉颇者，赵之良将也。 （2）为赵宦者令缪贤舍人。

（3）和氏璧，天下所共传宝也。 （4）求人可使报秦者。

（5）欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺。 （6）臣诚恐见欺于王而负赵。

（7）使不辱于诸侯。 （8）秦王坐章台见相如。 （9）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 （10）赵王于是遣相如奉璧西入秦。 （11）公之视廉将军孰与秦王？ （12）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！ 【当堂检测】

1．下列加点字解释正确的一项是 （ ）

（A）秦城恐不可得，徒见欺（ 见到 ） （B）于是相如前进缶，因跪请秦王（因此） ．． （C）秦昭王闻之，使人遗赵王书（留下，留给） （D）臣请就汤镬（接受） ．．2．下列词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）

（A）传以示美人及左右 （B）明年，复攻赵，杀两万人 ．．．．

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（C）相如既归，赵王以为贤大夫 （D） 赵王于是遣相如奉璧西人秦 ．．．．3．下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）

（A）臣舍人相如可使 （B）今君乃亡赵走燕 ．．

不如因而厚遇之使归赵 设九宾礼于廷，臣乃敢上璧 ．． （C）赵以盛设兵以待秦 （D）怀其璧，从经道亡，归于赵 ．． 蔺相如以口舌之劳 今君乃亡赵走燕 ．． 4．下列句式和“今君乃亡赵走燕”相同的一项是（ ）

（A）计未定求人可使报秦者 （B）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王 （C）遂于秦王会渑池 （D）于是秦王不怿，为一击缶 5．请写出下列各句中加点字的词类活用

（1）赵王于是遣相如奉璧西人秦（ ） ．（2）设九宾礼于廷，臣乃敢上璧（ ） ．

(3) 毕礼而归之 （ ） （4）臣请完璧归赵（ ） ．． （5）左右欲刃相如（ ） ．【课后反思】

【拓展阅读】

《廉颇蔺相如列传》中的对比（一）

一、廉颇和蔺相如的对比

这是课文开始就有的对比。一个是上卿，一个是舍人，地位差别非常大，从而为下文的将相不和埋下伏笔，这也就是为什么后来廉颇骂蔺相如“素贱人”的原因。这一对比表现了司马迁老先生在结构上的巧妙。如果没有了这里的地位差别对比，下文的将相不和时，就不可能有廉颇的目空一切的话。正是蔺相如的出身低贱，为廉颇攻击对方找到了自以为是的理由。同样，也是在后面的从将相不和到将相和的对比文字中，我们先是看到了廉颇的急躁冒进，不计后果的卤莽，接着我们又看到了蔺相如的沉稳老练，胸怀宽广，最后我们还看到了一个伟大的蔺相如-----不计前嫌，也看到了一个同样伟大的廉颇-----知错就改。性格对比鲜明让人物形象跃然纸上。 二、蔺相如和缪贤的对比

为了表现蔺相如的足智多谋，司马迁为我们安排了一个材料：蔺相如巧计救缪贤。文章通过俩个人对同一个事情的不同认识的对话-----到底应该不应该“亡赵走燕”，表现了蔺

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相如的聪明周到和细致，但是作为主人的缪贤却远不如蔺相如高级，真正的上不如下。 三、蔺相如和诸大臣的对比

一个秦国易璧的难题让赵国的大臣们进入了二难推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来”，真正的无可奈何了。但是蔺相如一拿到问题就有了方法，告诉赵王：不可不许。语言斩钉截铁，痛快淋漓。和诸大臣的对比之中，优劣高下，不言自明。

四、相如和赵王的对比

当蔺相如告诉赵王秦人易璧“不可不许”后，赵王仍然战战兢兢的问“取吾璧，不予我城，奈何？”最后，还是在蔺相如保证完璧归赵后，他才放了心。一个胆小怕事，一个胆大心细，对比写来，栩栩如生。这样的对比，在后面的渑池会前到底去不去的讨论中，司马迁给我们有同样精彩的描写。先是赵王“畏秦，欲勿行”，后来是廉颇和蔺相如的鼓动下的“王遂行”。从这里，我们看到了赵王的毫无主见，也看到了蔺相如的深谋远虑。

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