小学一年级上册语文复习教案（人教版第一册）2

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语文第一册复习教案

◆汉语拼音部分 一、复习内容：

本学期学过的汉语拼音。（3课时） 二、教学要求：

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。 三、教学重点、难点：

正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

1 六、使用媒体：幻灯、小黑板。 七、教学程序： 第一课时

（一）创设情境，激发兴趣。

今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！ （二）复习声母。

1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！

2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？

2、辨别形近、音近声母，并写出相对应的大写字母 卡片出示：b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh

2 3、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

（三）复习韵母。

1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。 3、辨别易混淆的韵母。

卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-?n an-ang in-ing 4、指名学生认读。 （四）复习整体认读音节。

1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。

3 3、找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi 第二课时

（一）区别形近的声母、韵母。

板书： b p m f d t n ??

1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，读得快。

2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。

3、出示o—a a—u u— b—p四组卡片贴在黑板上。 （二）区别声调不同的单韵母。 1、拿出带调韵母卡片练读。

2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。 3、出示6组声调不同的单韵母卡片或板书。

4 （1）指名读。（2）找规律，第一排都是一、三声，第二排都是二、四声。（3）齐读。 （三）区别形近、音近音节。 1、出示6组音节卡片或小黑板板书。

bo—po bB—pB mo—me bu—pu bi—pi fo—fu （1）指名读，自由练读。

（2）开火车，检查该音是否正确。 2、找出规律。

（1）声母相同、韵母不同：mo—me fo—fu两组。

（2）声母不同、韵母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四组。

3、指名说音节的组成。 4、齐读每组音节。

（五）小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。 第三课时

（复习汉语拼音的正确书写及大写字母）

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1、读读巩固。

2、每组派代表上黑板正确书写在四线格中。 3、点评。 4、听写。 5、讲评。

根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。

5、课后400个生字对比识别、组词巩固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。 ◆字、词、句部分 一、复习内容：

本学期学过的500个汉字。（8课时） 二、教学要求：

1、巩固复习生字表（一），能准确认识400个常用汉字。 2、复习基本笔画，能正确书写。

3、复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规则，

练习写好这类字。

6 4、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。

5、复习巩固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 6、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。 7、通过读句子巩固、积累对“越??越??”句式的用法。 8、朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。 三、教学重点、难点： 1、熟练掌握整体认读音节。 2、复习巩固学过的字，区分形近字。 3、养成正确使用量词的语言习惯。 四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 六、使用媒体：幻灯、小黑板。 七、教学程序： 第一课时

（一）出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。 1、出示：水 小 马 儿 云 门 北 九 鱼 手 鸟 电

7 去 南。

2、让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？

3、教师小结：启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。一个字是由许多笔组成的。

4、抄写以上生字。（注意每个字在田字格里所占的位置。） （二）出示：

十—土 大—天 天—关 云—去 日—月 水—火 右—石

（1）引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？（后一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字）

（2）启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？（笔画数相同）什么不同？（笔画有变化）指名说出每组字的笔顺。

（3）大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什么变

8 化，然后指名回答。

（4）找出它们的相同点。找出它们的不同点。 4、齐读，抄写。 第二课时

（一）复习先撇后捺，从外到内的笔顺规则。 1、出示：人 八 大 火 国 雨 风。

2、让学生读一读，书空笔顺。分别说一说是按什么笔顺规则来写的。 （二）我会填。

1、出示子、头、长、出、飞、火，教师画简笔画，分别写上三画、四画、五画。

a、集体认读。指学生说说：题目要我们干什么? b、齐读：我会填。

2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)

（三）看看读读。

9 1、出示挂图，观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)

5、根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。 a、齐读。

b、对口令：甲说数量词，乙说事物名称（一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花）

6、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。 7、汇报交流。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!

8、巩固练习：说一说。

一( )画 一( )水 几( )小鸡 一( )阳光 一( )手 几( )房子

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几( )鱼 几( )星星 第三课时 （一）转盘识字。

游戏：给每个字编号，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

（二）练习：在生字表上找一找带有下面偏旁的字。 a、四人小组合作找一找。 b、汇报、交流。 （三）读读说说 1、出示句子：

a、我家门口有一棵小树。 b、江上有一座大桥。

c、屋子里有 。

d、 有 。 2、自由读句。

11 3、指名读句，全班正音。 4、小组互说，自由填空。 5、指名填空。

（四）读读背背：《东西南北》。 1、自读，指学生读，评议。 同桌互读，教师巡视，个别指导。 2、指导学生认清方向。 a、早晨太阳从什么地方升起来?

b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。 3、朗读、背诵。(配上动作) （五）扩展活动。

思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢? 第四课时 （一）复习认字。 1、导入。

今天，老师要和朋友们玩—个有趣的转盘游戏。(显示木字)

12 小朋友们认识这个字吗? 2、读字。

过渡：听到同学们的回答，木字的朋友们也来了，你们瞧!（出示转盘，转盘上粘着木字旁的字） a、你们认识吗？(引导学生自由认读) b、请3—4位同学大声认读。(注意读准字音) c、学习小组开火车认读。 3、找规律：

在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)

4、做游戏玩转盘，说句子。(教师操动转盘转动，引导学生在玩中训练说话能力)

5、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记) （二）我会读。

1、激趣导人：老师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，

13 有许多小朋友们常见的字。

a、(出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)

b、引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗? 结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。接着出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。 2、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。

a、分小组活动，讨论、认字、摘字卡。

b、活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。(小组代表交流) 教师抽查奖励。 3、引导发现识字方法。

14 a、小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?(大街上)

b、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办呢? 4、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?(问身边的人) 5、巩固练习，做游戏爬好汉坡。

6、每组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌。读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就可以拿到山顶的好汉旗。

7、各小组做游戏，教师巡视、检查。 （三）扩展活动。

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。 第五课时

（一）比一比，写一写。

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1、出示生字。

十——土 日——目 小——少 天——无 手——毛 田——电

a、请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同? b、自己选择说哪一组。

2、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。 3、写字。 a、强调关键笔画。

b、注意强调写字姿势，教师巡视。

c、请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。 （二）我会读。 1、出示三句话。

雨越下越大。 天越来越黑。 飞机越飞越高。

16 a、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。 b、学生自由读，再同桌互相读。 2、教师抽查。 a、指名学生读。

b、这样的句子我们好像在哪里见到过，考考谁的记性好?(南瓜越老皮越黄) 3、扩展。

出示图画：刮风的画面，小朋友的个子越长越高，夏天到了，小朋友扇扇子。 （三）读读背背。 1、激发背古诗的积极性。

过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。 2、学生自愿参与。

a、出示挂图，配乐(低沉的古筝调)，范读。

b、吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一

17 到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。

c、学生自由选择一种方法把古诗读正确。①自己读。②与同桌互读，互相检查。小组合作学习，再逐个拼读过关。 d、教师抽查。

学生评议，纠正个别读错的字音。 3、感悟诗意。

学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。

指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。 4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。

第六课时（综合训练一）

（一）在正确的读音后面打“ √”。(4分)

y? y? ( ) xiǎo müo( )

18 y? ye ( ) xiǎo müo ( )

bà bà ( ) tù zi ( )

bà ba ( ) tù zǐ ( )

（二）拼音写词语。（15分）

zhuō zi xià tiün bù ltng bú ba cháng cháng m?n kǒu bú zài küi shuǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（三）看下面的字是几笔写成的，再照样子写下来。（10分） 例：有

19 早 方

门 在

不 开

比 长

后 我 （四）比一比，组成词语写下来。（16分） 月（ ） 右（ ） 十

（ ） 我（ ） 朋（ ） 左（ ） 土

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