政治教师指导学生社团活动初探

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学校共青团工作研究论文

论文名称 学生社团活动初探 论文作者 吴 霞 作者单位 安师大附外城东分校 填表日期 2015年3月20日

团芜湖市委 芜湖市教育局

2015年1月

学生社团活动初探

笔者从事高中政治教学已8年时间，期间担任班主任三年，政治难教、政治难学、政治难考是很多教师学生的共识。很多学生在学习政治时提不起来兴趣，一味靠死记硬背，老师教的辛苦，学生学的累。09年起，学校开始组建学生社团，面向全校招募指导老师，很多老师觉得社团活动与自己关联不大，对本学科的学习没多大好处，报名者寥寥。当时我果断的选择向学校提议成立模联社和法律社。自己任社团指导教师，招募社员，制定章程、活动方案，广泛宣传，在全校范围内征集社团LOGO,举办社长竞聘大会。一时间活动开展的如火如荼。四年多来，模联社先后招募社员98人次，法律社招募125人次，文理科学生接近4：6.。每学期各开展活动十余次，明显感觉到文科学生学习兴趣提高了，课堂气氛活跃了，知识面也拓宽了。近三年高考，文综成绩也逐年提高。以下是我对两个社团活动开展方面一点体会，供读者参考。

一、 模联社。

这个社团的主题活动就是模拟联合国大会。社团成立之初，我让参加的17名同学各选择一个国家，选择一间教室，

定期召开联合国大会。通过选择和设定相关社会焦点与全球问题为主题，涵盖国际经济、政治、多元文化、生态环境、科学技术、社会价值观、法律、教育卫生等多方面内容，通过主题分解，文献阅读，行动方案设计，游说辩论等环节，让学生在最短的时间内完成主题研究。为了解自己所代表的国家，同学们自己找资料，找地理、历史、语文老师辅导，从会议主题确定、与会学校邀请、议程安排、会务组织协调等均由学生自己安排，近两届主题分别为“节能减排”与“重启六方会谈”。在大会上，与会学生通过事先自主阅读文献，在很短的时间内以学术研究的方式深入探究，从经济、政治、文化、伦理、道德等不同方面，撰写大量的工作文件，通过交流对话，不断推进会议进程，为自己所代表的国家维护利益，并在求同存异中形成会议文件。教师尽管隐身幕后，但高度关注会场上的所有随机因素，引领学生进行快速的知识加工与整合形成全新的知识、能力与情感体验，这是单纯的政治课堂教学不能容纳与代替的。学生参与其中所收获的绝不仅仅是知识和能力，更重要的是形成广阔的人生视野，培养了强烈的社会责任感。这种全新的自主学习和团队学习方式，也成为引领学校新课程文化、学生社团文化和国际文化的重要课程平台与实践平台。以下节选我校模联社活动章程，供读者参考。

（建社目的：提高学生综合能力，为各模拟联合国大会做好充分

准备。活动详情：每周五4：30 p.m.~5：30 p.m.活动内容及目的：1. 了解、熟悉联合国的相关知识及其会议议程；2. 丰富政治、时事、国际关系及外交常识等方面的知识；3. 锻炼语言组织、表达及公众演讲方面的能力；4、5、6略。社团要求：略。活动形式运用讲座，小型模拟会议，同学自学交流等形式带领同学学习各种相关知识，关心国内外重要新闻动态，并积极参加国内外组织的各项模联交流活动。 一、课堂讨论方面

每月有一次社团活动，每月第一个周一由主席负责主持全体社员确定本周讨论话题，每一至两个同学根据不同话题代表与其相关的利益国家或国家集团，大家针对此话题进行辩论及深入研究，最后每周轮流由一至两位同学（这一至两位同学将不参加话题的讨论，做记录的同时也将扮演主持的角色）总结此次活动的情况，写一篇关于此话题的学术文章，作为本次活动的成果。二、会议模拟。在社员们掌握了各项基本知识之后，在社团活动中举行模拟正式会议的练习（多次）。主要为使同学们通过练习能够熟练应用所学的知识，对正式会议建立起直观的认识，熟悉会议流程及各项规则，熟悉角色扮演的要求，体会真实会议的感觉等。 初定，每月月末举行一次社团内部的小型模联会议，一次会议只涉及到一个委员会，由一名同学担任主席，一名同学担当会议记录，其余同学扮演国际上的重要国家，由会议部负责国家的分配，委员会的选择，议题的选择以及背景资料，可邀请高三，高一或初三的部分同学参加会议，以练习和提高为目的，大家将本着磋

商地态度完成约两小时的会议，最终会由负责会议记录的同学，总结关于此次会议学术方面的成果。)

二、法律社。

政治教师不少是法律专业毕业，很适宜开设《生活中的法律常识》选修课程。学生通过修习本选修模块，基于升学需求或毕业后就业需求，2010年，在学校的支持下组建了法律社，并开展行之有效的活动，学校法制副校长担任社团顾问。我们先后邀请专业人员到校进行典型案例剖析，现场观摩法庭庭审，承办模拟法庭等来深化对法律知识的认识。另外，法律社还积极参加学校管理，如当同学们在校园学习生活中发生摩擦、矛盾或纠纷，法律社成员以事实为依据，以法律为准绳参与调解教育；有学生因违纪而受处分前，由法律社派员参与处分民主听证会；针对学校新校区启用后各项管理还不完善的问题，法律社向学校领导汇总各类意见建议并提出解决方案；不定期在校园内进行法律咨询。另外法律社的同学们还在教师的指导下，走向社区服务社会，进行普法宣传，争做法律义工。显然，本社团课程学习实践，既有助于学生理解当代中国的公民道德建设与法制建设的基本要求，也有助于学生依法行使自己的权利，依法履行自己的义务，依法规范自己的行为，真正实现先进性要求与广泛性要求相结合。

除了上述两个社团外，政治教师还可以组建诗文诵读

社，现行的普通高中思想政治必修课不仅新增加了《文化生活》模块，而且在教材中选用了相当多数量古诗文，其中《生活与哲学》涉及诗词古文共有20多处，《文化生活》涉及内容有17处，使政治学科的人文性更加凸显。另外，近年高考政治命题经常以古诗文作为情景材料，更对学生的人文素养提出了越来越高的要求。政治教师可以与语文老师合作组建诗文诵读社。一方面积极挖掘教材已有的诗词古文的人文精神内涵，寻找人文精神教育的引子；同时还可以超越教材，以学生的兴趣为基础组建各类诵读小组，从不同的角度进行归纳与提炼，感悟中国传统文化中所蕴涵的最基本的精神。

今年年初，笔者工作调动至一小学，承担小学思想品德教学，在今后的工作中，将继续开动脑筋，探究组建适合小学生生理心理特点的社团。

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