小学生学习问题案例分析
更新时间:2024-07-01 00:55:01 阅读量: 综合文库 文档下载
小学生学习问题案例分析
我班有个学生叫张翔,学习成绩较差,上课无精打采,提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问,他缄默无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气,全是错别字。平时考试的情况更令人担忧,书写速度快,字迹马虎,碰到阅读题要么不做要么乱写一阵。但是该生性格随和,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。
王炳辰,上课喜欢趴在桌子上或者钻到桌子里面,课堂作业、家庭作业一般都不写,哪天心情好了的话就随便写几个。考试,除了选择填空,其它都是空着。课间老师根本找不到他,上课时间踩着点进教室。大部分同学都不愿与他一起玩,但他仍然能过得很开心。老师需要帮助的时候,他很热心。
[分析]
1、个人原因:该生学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习低下,行为习惯落后。
2、家庭原因:父母文化水平较低,对他的学习不能有力地指导,孩子过重的压力在未能达到父母期望时,便使孩子形成自卑心理,怀疑自己,否定自己。 [辅导策略]
针对他的情况,我思虑再三,决定从以下几方面入手。 1、激励教育,唤起信心
教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常,没有不好的学生。为了去除张翱的畏惧心理,我在课余时间经常有意无意的找他面谈,让他担任值日组长,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬,在上课时经常用眼神来鼓励他,慢慢的他变得好多了。
2、用真诚感化他
在学习上,我多一点询问,少一点责备,要主动联系任课老师帮张翱补差、补缺。课堂上对于些简单题目给予张翱机会,让张翱从中找到学习的乐趣,当他有进步时,要及时表扬,让他体验成功的喜悦,对自己充满信心。当他退步时,要帮助分析原因,鼓励他放下思想包袱,以不屈的斗志重振学习。
3、加强家访,促使转化
我经常与家长联系,详细地分析了张翱在校的表现及其各种原因,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现进步的地方,并马上夸奖他的闪光点,把家中得到的夸奖讲给老师和同学,把在学校得到的表扬告诉父母。 [辅导效果与评价]
一年来,经过老师、家长、同学的帮助,张翱变活泼了,脸上的微笑多了,和同学关系在一天天地改善,学习成绩也明显
提高,校园里经常可以看到张翱活泼的身影了。老师和同学们都情不自禁地说:“张翱的转变可真大啊!
正如陶行知先生所说:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时,我已在爱中获得了爱,那爱甜甜的,沁人心脾,回味无穷。
小学生学习问题分析(翻译后)
我班有一个名叫张翔的学生,成绩不好,班里的蓝军,也不是学习兴趣的点。教师课堂提问,他沉默不语。作业或留空白;或涂鸦是错别字。通常的检查更令人担忧的是,书写速度,字迹潦草,遇到阅读问题或乱涂,但性格随和,爱劳动,成绩不是很好,但很多学生都愿意与他沟通。
[分析]
1、个人原因:学生的学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础薄弱,害怕困难,缺乏主动性,乐趣来控制,形成了低学习、行为习惯。
2、家庭原因:父母文化程度低,对自己的学习不能有效引导,孩子太过沉重的压力,无法满足父母的期望,会使孩子形成自卑、怀疑自己、否定自己。
[咨询策略]
在他的情况下,我冥想,决定从以下几个方面开始。 1、鼓励教育,激发信心
教育理论告诉我们,每一个学生都有进步的要求,要别人认
为自己是个好学生。我相信只要孩子的智力正常,没有坏学生。为了消除张傲的恐惧,我在我的业余时间里,经常故意或无意中找到自己的面试,所以他作为团队领导的责任,从来没有公开批评他,发现他的进步及时表扬,在课堂上经常鼓励他,慢慢地,他变得好了。
2、用真诚去感化他
在这项研究中,我问了多一点,少一点责备,应主动联系老师,帮助张澳,填补。对于一些给张敖的机会,简单的问题类,让展找到学习的乐趣,他在进步,及时表扬,让他体验成功的喜悦,对自己充满信心。当他退步,帮助分析原因,鼓励他放下思想包袱,重新学习的不屈不挠的精神。
3、加强巡视,推动转型
我经常与家长联系,详细分析了战高温性能和所有学校的原因,解决儿童不良心理状态一起讨论,建议家长选择适当的教育方式,提供的机会来表达自己的孩子。让孩子在家做任何事情,不管是什么,要从中发现进步,并立即表扬自己的闪光点,要把家里所有的赞美都给老师和学生,把学校的赞美告诉父母。
咨询和评估的效果
一年,通过老师、家长、同学的帮助,张澳变得活泼起来,脸上的笑容,改善了与我的同学们在一天天地之间的关系,学习成绩也明显提高,校园里可以经常看到张傲的身影。老师和学生都无法抑制的情绪说:“张澳的变化可以真大啊!
正如陶行知先生所说:“难道你不想你的金,银,只要你的心。”当我满满的爱来对待学生,我一直在爱着爱,爱的甜,沁人心脾,回味无穷。
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