高中物理难易程度解析及学习方法

高中物理难易程度解析及学习方法

一些刚踏入高中的同学在学习中产生了一些困惑：初中的物理觉得挺容易，怎么到了高中就感到学不好了呢？

高中物理与初中物理相比，无论在教学内容还是学习方法上，都要求学生跨上一个新的台阶。初中物理重在定性研究，其特点是：内容浅、涉及面窄、直观形象实验多，抽象概念少，以识记为主，数学能力要求低。而高中物理则重在定量研究，特点是：知识内容多、难度大，注重物理模型的建立、物理过程的分析，对理解、分析、推理等能力的要求高，注重运用数学知识解决物理问题的能力。所有这些对刚踏进高中门坎的学生来讲都是巨大的挑战。那么，为什么学习高中物理会感到困难呢?

首先高中教材要求学生的思维方式进行转换。如果理解和推理的能力不高，科学的思维方式不能逐步建立，对学好高中物理就会有很大的影响。

一、高中教材要求学生各学科的综合能力较高

从现阶段的初中教材内容安排不难看出，初中阶段以常识性介绍、说明为主，重在了解和对生活中的物理能够有一个简单的应用，一般不涉及较为复杂的计算过程，对数学工具的应用只是简单的触及。

而高中教材的内容安排则以系统的理论及其应用作为学习的核心，将各种理论知识有机地融入到科学探索、高科技器材的展示、日常生活的各种现象之中，并以此为背景设计了大量考核题目。

随着学习重点的转移和深化，要求学生的知识迁移能力更高，各学科对物理学习的影响也在逐渐显现。如在审题能力上对语文要求很高，必须通过对文字的分析来建立物理模型和提炼物理过程。至于数学对物理的影响则更是无孔不入，无论是简单的三角函数还是复杂的向量知识，都会影响到高中生的物理学习。

二、高中教材要求学生由定性分析过渡到定量计算

高中阶段的学习，要对物理量和物理规律进行全面深入的定量研究，需要运用数学简明确切地表达问题，综合运用数学进行推理和运算。物理知识不是数学公式的堆积、不是乱套公式，数学应是一种工具，学生要善于把数学知识运用于物理，学会运算，以至最后得到物理结论，这是在高中阶段学生应逐步培养和提高的能力之一。

三、学生对知识的复制、迁移能力有待提高

初中阶段由于教材的内容相对有限，老师在课堂上会进行大量的板演，学生往往能够“照葫芦画瓢”进行解题分析。这是初中阶段结合学生的特点不可缺少的训练方法，甚至到了高中这种训练还要继续。

但高中课程毕竟内容多、难度大、课时紧，课堂教学更多的是注重知识的理解、方法的传授，

其中很大一部分有待于学生的感悟。高中物理的习题课是非常宝贵的，教师对习题是精挑细选的，一道习题融合了知识点穿插、思维方式的培养、纠正错误认识等多项训练项目。学生要仔细体会老师的用意，并不断将其复制、迁移到以后的学习中。

像“老师一讲就会，自己一做就错”的毛病就是因为学习方法和学习习惯还停留在初中阶段，即平时没有注意将老师讲的知识进行温习、消化。若改变一下学习方法，过一段时间就将自己曾遇到的问题拿出来看一看，强化思维训练，感悟出值得自己注意的经验、教训，就能将课本的知识和老师传授的思维方法转化为自己真正的能力。

所以，同学们在高中物理的学习中应注意以下几个问题：

1.根据高中物理特点及时调整学习方法

·课前预习：高中物理内容多，难度大，课前预习可以捋顺课本知识结构，明确重、难点。听课时做到有的放矢，提高听课的效率。

·学会听课：对于高中物理学生往往是一听就懂，一做就错。究其原因是学生不会听课。听课不仅要听知识内容，更重要的是体会老师的思维方法，学习老师是如何运用物理规律和概念的，并努力将其转化为自己的能力。对于习题课，不能只注意题目的答案，而应注重知识的掌握、规律的运用，特别是自己暴露出来的问题更应集中精力加以解决，此时正是自己长知识、长见解、提高水平的时候。在习题课上还应注意学习老师是如何审题、如何捕捉题中关键字眼提炼物理模型的、如何进行过程分析及不同过程之间如何联系、书写的格式等。

·学会记笔记：记笔记不是学习目的而是一种手段，笔记更多的是应反映出对自己的警示和自己学习的体会，有时在书中或题中简单的几个字或是一个符号就可完成，若因记笔记而影响听课和思考则得不偿失。

·记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。没有知识的记忆，学习过程就会处处碰壁，困难重重。

·不耻下问：及时解决疑难问题，轻装上阵。

·认真对待作业：包括独立完成作业及作业下发后要及时改错，改错尤其要引起同学们的注意。

·动手实验：开动脑筋完成课本中的小实验，你会受益匪浅。

·学会积累：包括成功的经验和失败的教训。

2.建议

(1)培养学习兴趣，内心不怕物理。

如果你能让自己对某门课程产生浓厚的兴趣，那么这门课程就学好一半了。因为兴趣将促使你精力充沛，学习投入，不断钻研。所以同学们首先不要惧怕“物理”，不要使物理成为你学习的心理障碍。其实物理与其他学科相比，其实有她好学的方面，如：物理没有数学那么

抽象，她有其物理意义,有实验来直观地证实；物理也没有化学好么多需记忆的东西，只要你理解了，以后是很难忘记的。

(2)坚持四个环节。四个环节即：预习、听课、做题、总结。

通过预习，可以找到自己难以理解的知识点，发现自己的难点，这样上课时你就能“有的放矢”，主动地获取知识，变被动为主动。听课是关键。一是要注意教师强调的重点，这往往是各类考试的主要目标；

其次要注意预习时标记的不懂之处，当教师讲到该处时，一定要仔细听，积极思考，一般来说是会明白的。如果实在还不懂，也不要思考过多而耽误听课，一定要跟上老师的节奏，有疑问的地方可以等课后再向教师或他人请教。

再次上课还要记好笔记，因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化，凝聚着教师的心血。最后别忘了，课后尽快利用一点时间把知识点好好理理，注意他们的关联，使知识形成一个系统的有机整体，不易忘记也不易混淆，可谓事半功倍。解题是手段。

上完课，理解了知识点，并非就万事大吉，还必须通过一定的习题加以巩固和提高。应当坚持少而精，多做几种不同类型的典型题型，平时钥匙时，不妨尝试不同的解法，做到触类旁通，举一反三。做完题后，还要认真分析总结：此题考察了我们那些知识点，描述的物理环境与什么定律（定理）有关，代表了什么类型，解决这类题型的方法是什么，需注意哪些地方等等，在解题中积累经验。

(3)选择合适的参考书。

首先大家要认真深入地钻研课本，这是我们的根本。在基础上，还应当看一些合适的优秀的课外参考书，这对加深理解、熟练运用大有裨益。在选择参考书时，建议大家不要选择那些只有答案的书籍，因为这类资料既没有思路分析，解题过程，自己做对了还好，做错了，自己也不知错在哪，这对我们没有太多收获。

因此，我们要选择学习辅导，解题指导一类的书，它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题步聚。因为同一道物理题，由于思考问题出发点不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路、灵活的运用、有效的数学手段以及一些新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。这样可以使你思维开阔，思路清晰，方法灵活。最好在遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项都及时地补充到笔记上的相应章节，慢慢地这些好的方面就会变为自己所有。

物理克服畏难心理考场高分策略

“物理物理，云里雾里”大家都喜欢用这句话来调侃，主要是越到高中，物理难度系数简直爆表。

初中物理相对来说简单一点，到了高中，有学生反应经常听课听的云里雾里的，不明不白的，到做题的时候就做不出来，何谈考试分数逆袭呢？

有的同学物理学习成绩一直不佳,经常下决心要把学习成绩搞上去,尤其每次考试过后,都下决心严格要求自己,把学习搞好,但“五分钟热度,过去就凉了”一遇到困难就动摇,妥协,所以学习成绩一直上不去。

这种心理叫畏难心理,这是一个人意志薄弱的表现。意志是人自觉地确定目的,并支配行动去克服困难,实现预定目的的心理过程。它对人的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力和个性发展都具有积极意义。人的意志靠自觉,坚毅、自制、果断和勇敢及外部监督来完成。因此要铲除畏难心理,除了外部监督（即老师、家长的监督)外,最主要还是靠内部动力,即自身的自觉、自制、坚毅、果断勇敢来实观。

有畏难心理的同学,每当一个开端,月考后的下个月初,期考后的新学期开始,都要充分利用起始效应,确定自已新开端的目标,即制定一个学习计划,要求自己一项一项完成,并有不完成目标不罢体的精神。当然在完成一个目标时会有困难干扰。这就要以“头悬粱、锥刺股”的恒心战胜困难,千万不可迁就自己。有人说“困难是弹簧,你强它就软,你软它就强”,确实如此。如果你下决心战胜了困难,就会感受到成功的喜悦,同时也会提高了战胜困难的勇气和信心。

一、克服畏难心理的关键是提高自我控制能力,学生提高自控能力要做到以下几点:

①自我规划。在学习和生活中自己制定目标,有畏难心理的同学目标要近且不宜太高,随后再制定难度较大时间长远一点的目标。

②自我管理。自我监督检查目标完成情况,并主动严格要求自己。

③自我提问。经常自我评价,提问自己,审视自我行为情况,提出新的要求。

④自我判断。凡事独立思考,不依赖别人,遇事自己判断是非,选择解决办法。

⑤自我训练,根据每个人的特点训练自己。如训练注意力、毅力,克服困难的勇气、韧性等。

⑥自我改进。自我发现问题,自我改进不足,把自己最新的成绩和进步作为起点,不断去超越自我。

二、物理考场高分策略

1.心态调整很关键

临近高考，各种各样的测验、考试比较频繁，很多同学总会下意识地将成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添心理压力。实际上一次、两次的成绩并不能决定什么，要对自己有信心，应学会对自己作出心态调整。

我们可以从另一个角度看待出现的问题：目前考试情况不理想，暴露出问题是好事，正好借此机会解决问题，问题总是越解决越少。如果我们将更多的注意力集中到发现问题和解决问题上，切切实实地做好各项复习迎考工作，距高考的最终成功也就更近了。

2.应试技巧很必要

学得好更要考得好，应试不仅靠实力也要有技巧，牢记并应用解题技巧可以使你锦上添花、

增分不少。为此，这里特向同学们介绍一些高考应试技巧，希望同学们牢记并认真应用。

(1)统揽全局，合理安排：从分发试卷到开考铃响，一般有五分钟的时间，在这段时间内，除填写、涂写答卷要求的内容外，首先要看“答题须知”，其次可按试卷上题的顺序从头到尾浏览一遍，对试题的数量、试题的类型、试题的难度、试题所占的分数等有一个比较全面的了解，根据自己的实力和科目的实际情况制订出大致的答题时间安排和答题的次序。以免答题时，前松后紧，最后时间不够用，慌了手脚。

(2)缜密审题，扣题解答：俗话说“磨刀不误砍柴工”，一定要花一定的时间看清题目，弄清题意。首先要全面、正确地理解题意，弄清题目的要求和解答范围，比如计算结果保留几位有效数字、重力加速度g取多少等，然后根据试题要求，抓住重点，认真作答，这样才不会答非所问.审题不认真也会造成大量失分。

(3)先易后难，从容答题：理综试题的编排顺序一般是先易后难，有时碰到难题，一时难以解答，可以暂时跳过难题，先做后面的容易题。如果避易就难，啃住难题不放，可能会心里紧张，打乱思路和步骤。一般来说，遇到一道试题，若思考了3～5分钟仍然找不到解题思路，应视为难题，可暂时放弃，而把精力放到容易题和中档题上，等有时间再回头攻克难题。

(4)易不轻视，难不畏惧：在考场上有两种情况，一种是看到试题比较简单或者比较适合自己的“胃口”而特别兴奋，此时千万不要得意忘形，失去了警惕性而粗心大意，要知道在你感到比较简单的同时，也可能大多数考生均有此感，那就意味着谁细心谁就能得高分。有时看起来特别容易、熟悉的题要是改变了关键词或条件，也易出错。

另一种情况是看到试题比自己想象的难度大，则千万不能丧失信心，你觉得难，别人也绝对不会感到轻松，在这样的情况下，谁能沉着地思考，谁就能得高分。要静下心来，采用基本方法，按部就班地审题、作图、深入分析，有些看似困难的题就能迎刃而解.特别是信息题，信息量大，文字长，此时要善于抓住试题中的有用信息，这些题目大都属于“高起点，低落点”的“纸老虎”，所用到的解决问题的方法一般比较简单。

考场上切记：“我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难”。

(5)一步到位，稳扎稳打：理科综合，150分钟内要完成300分的试题，时间比较紧张，复查的可能性不大。所以，解题时要力争一次到位，要稳扎稳打，不要寄希望于第二遍的复查上。要相信自己的第一印象，在没有特别把握的情况下，最好不要随便改动第一次的答案。

3.得分秘籍不可少

(1)选择题注重技巧：在解题时可优选排除法，有时也可用特殊值法等.对于选择题，若是单选题，在没有充分把握的情况下，也不要空着，可凭直觉选一项，若是多选题，通常选对其中一个选项，就能拿到一半左右的分数，因此，对于无把握的选项就不要选上，否则，连这一半的分数都得不到。

(2)填空题注意要求：对于填空题，若是文字填空，要注意把意思表达清楚，遇到数据填空，则要注意单位，对有有效数字要求的，要严格按规定的有效数字填。

(3)计算题注重规范：对于计算题，一定要做到条理清晰、规范书写。规范书写不仅有利于老师阅卷，也有利于展示考生主次分明、规范有序的解题思想。我们还要注意，如果一个题目不能全部做出来，也一定要把你能做出来的写在试卷上，因为高考评分是分步给分，理综试题由于题量的限制，每题分值大，每一步的分值也较大，写上一个方程式就可能得几分，这何乐而不为呢！

高中物理核心知识记忆十二法附常见口诀

很多同学表示高中物理实在难学，其实凡事讲方法，只要方法对了，学起来就事半功倍。学习高中物理的方法很多，也因人而异，以下是高中物理核心知识记忆十二法附常见口诀，一起来学习啦：

1.联想法

如在高中教材：'弹性碰撞'一节里，讲述了'一个运动钢球(m1)对心碰撞另一个静止钢球(m2)'的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式。

在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时，常常将式中分子项的脚标搞混乱。

为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，'由于是m1去碰m2，我们就可把①式中的分子项m1-m2视为m1→m2，

即把减号-形象地看成为动作指向的箭头→，把m1-m2形象地读作运动球m1→(去碰)静止球m2(或称：主动球m1→(去碰)被动球m2)'，作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为'运动的B球去碰静止的A球'，也能迅速正确地写出表达式来。

对于②式中的分子项，则只要记住它是'主动球动量的2倍(2m1v1)'即可。除此之外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。

2.比较法

如在学习了左手右手定则之后，为了区分什么情况下分别使用两只手来判断，可以用字形比较法。

如：“力”字的最后一笔画是向左的撇，可以想到在物理的求安培力中就是使用左手定则，而比较到其他的求电流或者电磁感应线的方向时可以想到“电”的最后一笔画是向右的竖弯

钩，所以就是用右手定则右手安培定则来判断。

这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较α、β、γ衰变;比较几个守恒定律等等。

3.谐音法

如：三个宇宙速度的数值记法。可按读音编成谐音的三个短句来帮助记忆：

v1=7.9千米/秒(谐音：吃点酒)

v2=11.2千米/秒(谐音：要一点儿)

v3=16.7千米/秒(谐音：要留点吃)

记忆这组谐音时，把三个谐音短句作为一个故事情节来理解，意思是：一个无钱的酒鬼去讨酒吃，向店家喊道：'吃点酒'，店家不允，酒鬼乞讨说：'要一点儿(嘛)'，店家当时余酒不多，答道：'要留点(来自己)吃'。作了这样的奇特联想后，就很容易记住三个宇宙速度。

4.歌诀法

'歌诀记忆法'的核心，是把一些材料编成顺口溜，赋于它们一定的音韵和节律，使材料合辄押韵，朗朗上口，易记易背。

比如说描述楞次定律中使用的十二字短句“来拒去留，增缩减扩，增反减同。”

试验结果表明：这种朗朗上口的的谐音联想，给学生的印象是相当深刻、牢固的。

5.图示法

图示的特点是直观、容易引起联想，从中得到暗示和启发。因此，用图示方法来帮助记忆，也是一种行之有效的办法。比如：在学习热力学第一定律时，记不清三个物理量ΔE、Q、W 的'正、负'符号之规定，可画一个方框示意图。

6.联系实验法

利用演示实验和学生实验的装置形象、实验的原理图或实验的情节，来跟易混、易忘的知识挂上钩，能加深对知识的理解和记忆。

7.因果法

在明确概念、规律的前因后果的基础上达到理解记忆的方法。

例如，只有了解了欧姆定律的来龙去脉，知道它只适用于导体，即纯电阻，才能明确在应用焦耳定律时，应首先考虑发热体是否为纯电阻，不能乱套公式Q=UIt及Q=U2t/R。因为此两式是实验定律Q=I2Rt与欧姆定律推导而来的，必须符合欧姆定律的条件，相应地这就从根本上记住了定律及应用条件。

8.表象法

利用某事例在头脑中映象的形象性和概括性而引起记忆的方法。一般有以下几种：

(1)利用熟知的生活事例激发记忆。对'质量一定时、体积大的物质密度小'以及'体积一定时，质量大的物质密度大'的道理想不通、记不住，可借用生活经验：'一斤棉花一斤铁'(质量一样)，棉花体积大、密度小以及'大小、形状相同(体积一定)的铜勺和铝勺'，铜勺的质量多是因为它的密度大，将抽象转化为具体，使记忆有依托。

(2)利用演示实验中的明显结论，激发理解记忆。如在进行比热概念教学时，可先让学生理解并牢牢记住'质量相等的水和煤油，吸收相同的热量时(时间相同)，煤油升温快'这个实验结论。以此为基础，再让学生记忆'比热大的吸热多'及'比热小的升温快(其它条件相同)'等规律。

(3)对较难理解的抽象规律，用实验予以具体形象说明，激发深刻记忆。如电学教学中，学生对额定功率、实际功率、短接、短路的概念及串并联电路分电流、分电压、分功率的规律往往理解不深，记忆较困难。

为此教师可设计如下总结性实验：

a.将'220V、100W'，'220V、60W'，'220V、15W'三灯泡串联在照明电路中;

b.将三灯泡并联在照明电路中;

c.将其中任一个灯用导线并联(短接);

d.将整个电路(串有保险丝)短路、明显的实验结论，给学生留下深刻的印象。

9.公式法

利用公式的物理含义进行逻辑记忆的方法。'看公式、记概念(规律)，易记又方便。'

如从电流强度的定义式I=Q/t出发，理解并记忆'所谓电流强度，就是单位时间内通过导体横截面积的电量。

10.类比法

比较两个或两类物理量的某些相同或相似的属性，从而达到同化记忆的目的。

11.归纳法

将具有相同属性的一类物理知识，依据相互联系，综合归纳成一有机的知识整体，从而达到整体记忆的方法。

12.复现法

就是为强化知识在大脑中的印迹而采取多次复习巩固记忆的方法。'复现'一般应注意：(1)及时性。

(2)反复性。

(3)应用性。

高中物理常用口诀：

1.力的图示法口诀

你要表示力，办法很简单。选好比例尺，再画一段线，

长短表大小，箭头示方向，注意线尾巴，放在作用点。

2.体受力分析

施力不画画受力，重力弹力先分析;摩擦力方向要分清，多、漏、错、假须鉴别。

3.牛顿定律的适用步骤

画简图、定对象、明过程、分析力;选坐标、作投影、取分量、列方程;求结果、验单位、代数据、作答案。

4.不等臂天平称量法

天平两臂不相等，待测物体左右称;物体质量是多少?两数积的算术根。

5.匀速圆周运动

“匀速圆周”并不匀，速度方向变不停，加速度，向圆心，速度平方比半径。

6.功和能的区别和联系

状态定，能量定，状态能量两对应，状态变化能量变，做功传热是过程。

7.关于密度的计算

密度单位要注明，气体、溶液必须清，体积换算勿遗忘，立方厘米对毫升。

说明：气体密度单位常用“克/升”，液体密度单位常用“克/(厘米)3”，体积换算时，1(厘米)3≈1毫升。

8.液体内部的压强公式

不管容器粗和细，哪怕管子斜又曲，液体压强真稀奇，只看ρ·g和h。

注：液体内部的压强公式：P=ρgh。

高中物理刷题四问及必备技巧

相信进入高中，题海战术对大家来说，不算陌生了吧？在很多学霸提供的学习经验里，也都会提到“刷题”二字。

似乎刷题是一把“万能钥匙”，当知识点不会时，刷题；当该做对的没对时，刷题；答题不会时，还是刷题……刷了那么多题，我们的收获在哪里呢？压力越来越大？信心越来越不足？还是时间越来越少？所有的这些感受，都是由于我们没有掌握刷题的必备技能！

第一问：刷题的目的是什么？

目的1：记忆公式

我们学习一个公式，刚开始对公式不熟悉，可能做题时需要对照课本来将数值带入公式，因为我们记不住。但是当我们对照的多了，便不需要再看书，而是直接写下来。我们会在做题的时候不知不觉地背下公式，因此我认为，公式不要死记硬背，而是多用，自然就背过了。

目的2：把握命题规律及考查的知识点

每年的高考题决定着千千万万名高考学生的命运。所以，出高考题的专家非常谨慎，其中的知识点会有变化，但是不会很大；其中的题型会有变化，也不会很大。因此，刷题就是我们把握高考命题规律的重要方法。

目的3：做！对！题！

说到底，刷题的目的只有一个，那就是：做对题！刷题的关键不在于做了多少题，而是做对了多少题。做题后找出错误，分析原因和应对方法，归类整理后再进行巩固，才算是练到了家。

第二问：刷题有哪些事项要注意？

注意1：做题不能硬“抠”，要运用知识点

（1）做题时，通过读题，抽取可用知识点；

（2）通过一个可用知识点，回忆与其能够产生关联的其他知识点。

注意2：刷题顺序

第一步，按照知识点练习，针对自己知识点的薄弱区，来练习错题。

第二步，按照题目难度练题，看看自己在哪个难度以后正确率上不去，准确把握自己目前水平，针对性突破。

注意3：刷题之前打好基础很重要

刷题前要把基本的知识要搞懂。比如材料分析题中的一些专业术语、基本的公式，这些都要提前熟知。还有一些解题的方法技巧，可以在刷题中慢慢总结、学习，有效的“题海战术”才是完美备战高考的诀窍。

注意5：重质量而非数量

很多同学认为做题越多越好，也不看题怎么样，买了一堆题，质量参差不齐，或者网上的一些题库，就开始盲目的刷起题来，这样的刷题效果是大打折扣的。

建议同学们不要贪多，先不说试题的质量，埋身题海很容易使人疲倦，因此要适量。所以说，不要去大面积地乱做题，最好选择相对权威的题库来钻研，更能达到事半功倍的效果。

注意6：学会总结归纳

在刷题过程中，将每一次做错的错题按照题型进行分类，并标注好每道错题运用的知识点，总结该知识点规律和自己做错的原因，将积攒起来的错题归纳成一本错题集，下次刷题直接用上自己归纳好的题集。

集错本的使用：

（1）集错主要集平时练习及考试中的错题；

（2）独立完成错题后，要注明当时做错的原因（如看错题、没有掌握方法等），并归纳出完成这一类题的基本思路或方法（注意用不同颜色的笔标清楚！）

第三问：什么时候刷高考真题？

复习考试，无论是什么考试，研究真题都是很重要的一个环节。这里对高考真题的科学性就不再多说了，关键是如何利用，复习哪个阶段用最好。

a.在当年中（高）考题出来的时候，马上就要去做。

这个阶段不是去感受高考题多么难，而是去感受考题的风格，必然有很多题不会做、会做错，但是要去开始去熟悉命题风格，因为大多数情况下，高考题的命题风格跟平时考试，甚至地区摸底考都不一样，真的要去模仿高考题的出题风格是非常难的。

b.在一轮复习结束之后，再去完整做最近三年的高考题。

一轮复习结束之后，这个时候知识点已经复习完了，已经是开始训练做题技巧的时候了。这个时候要开始总结哪些类型的题目经常出现在中（高）考中，近三年的考题有哪些相似之处。

第二轮复习之后，每隔一个月，再做一次真题，这个时候就不用特别认真做了，去体会解题思路更重要。

第四问：刷题必备技巧有哪些？

必备技巧一：选择“必刷之题”

刷题的目的是对已学知识的巩固和运用。一般来说，我们的题目主要来源于课后习题、配套练习、真题演练，但在这里最让我们看不上的就是课后习题了，因为的难度不够，偏重于基础知识，不能满足考生的自我信息的寻求，很多同学宁可花费2小时的时间去解一道难题，而不愿花费20分钟的时间将课后习题完成。

其实这是不对的，我们的高考考卷中70%是基础题或由基础题演化而来，只有将基础知识完全掌握才能熟练运用、做出大题、难题。

那是不是就是说，我们只要做基础题就可以了呢？当然不是。还需要我们有选择性地查漏补缺，每次做题前想将题目“过滤”一遍，把做过多次的普通题筛选出来，重点攻克自己不熟悉的题目，下次找相同题型的不同题目，强化知识点，而不浪费时间在自己已经滚瓜烂熟的知识点上。

必备技巧二：时间+思考

大家有可能不太理解“精细度”这个概念，这里为大家解释一下，精细是指大家在刷题上并不追求量的多少，毕竟我们刷题的目的是查漏补缺，而不是为了比较谁的题目数量多，如果你对某一模块已经很熟，可以选择性不做，去做自己薄弱的专项训练。

最重要的是，在做题的时候带上“脑子”——即思考能力，从揣测出题者的意图，到这道题考察的知识点，再到举一反三地为自己变换题型等等，细致地做好每道题，而不是囫囵吞枣。

必备技巧三：错题回顾

往往在我们请教学霸的经验时，学霸都会说“多听课、多做题”，而我们应用到实际中总会出现偏颇，问题就出在“错题回顾”。刷题，大家都会刷！把一道题拿出来，开始做，不论对错直接过掉就是纯属浪费时间，因为错题的价值是为了让考生自己了解一个知识点、一个知识体系的欠缺，而不是为了记住一个题目，一个题型。而如果放掉了这个知识点的巩固，下次遇到相似的题，我们还是会错！

必备技巧四：拒绝参照答案

我们平时总会遇到一时不明白，甚至有些习题苦苦琢磨了几小时都没有思路，但这并不是一件不光彩的事，相反，这是很正常的！因为我们的知识是有梯度和广度的，也许我们还未接触到这一层面，但盲目的翻答案，就会致使我们思想懒惰！当下次在遇到难题时，我们第一时间想到的就是看看参考答案的思路，而不是想出自己的思路！

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