藏族大学生英语学习研究综述

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藏族大学生英语学习研究综述

作者：龚江平 丁阿宁 郑敏芳 杨臻 来源：《学周刊·上旬刊》2014年第12期

摘要：本文对我国近十年的针对藏族大学生的英语教育研究进行了分类描述，并尝试指出该领域未来的研究方向。

关键词：藏族大学生 英语学习 综述

众所周知，藏族大学生英语学习有其特殊性，藏族大学生具有自己独特的民族语言、文化风俗、宗教信仰，他们从区内的中学考入内地的大学，从少数民族聚居区到非少数民族聚居区，从本民族文化环境迁移到一个新的文化环境，在这个巨变的过程中，藏族大学生的英语学习心理、学习观念、学习动机、学习策略、学习风格等都会受到一定的影响。越来越多的英语教育工作者认识到，藏族学生和汉族学生在文化背景、学习习惯、学习基础等方面的差异，将或多或少地影响到其英语学习的效果。因此，在教学活动中，英语教师不能生搬硬套以汉族学生为主体的研究成果，必须针对藏族学生特点进行专门的研究。目前，很多研究者都针对藏族大学生的英语教育展开了研究，近10年来可查到的论文接近100篇。 一、藏族大学生英语学习研究的分类 （一）藏族大学生英语学习的特殊性研究

刘雪莲从年龄、性格、学习动机、独特的民族心理等几个方面，分析了非智力因素对藏族大学生英语学习的影响。她指出，要充分研究和分析这些因素对藏族学生英语学习的影响，针对藏族大学生的具体情况施教，才能在教学中扬长避短，达到良好的教学效果。

高全孝分析了西藏高校藏族大学生英语学习的特殊性，并探讨了基于特殊性的教学对策，例如，教师的心理准备，制定适合藏族大学生的英语教学大纲、教材，针对藏族大学生进行分层次教学的必要性。

王静聚焦了藏族大学生英语学习的障碍，结果表明，藏族大学生学习英语时，存在藏汉英三语之间的思维转换混乱的问题，相对于二语习得来说，三语习得的复杂性毋庸置疑。王静从策略和动机层面，给出了一些针对性的建议。

白洁以甘肃民族师范学院为例，分析了民族院校藏族学生英语学习的特点。她指出，藏族学生的英语学习动机、英语学习策略、所使用的英语教材等，都存在一定的问题。 （二）藏族大学生英语学习的认知因素研究

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