国家职业资格证书讲稿

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主要内容国家职业资格证书制度 职业分类 职业的变迁及新职业发展 国家职业标准 职业技能鉴定考评人员 职业技能鉴定考务管理 职业资格全国统一鉴定 新职业介绍

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了解时代背景

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当前改革开放形势经过近三十年的高速经济增长，中国已经 成为世界第三大经济和贸易大国；最大的 外汇储备国；第二大汽车生产国(世界工 厂) 经济领域国际化，其他领域逐步国际接轨。 踏上全面现代化征程 改革开放从个别领域项全面 入世五周年金融业全面开放

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当前人才发展形势2003年12月中共中央国务院召开全国人才工作 会议，建国以来新中国历史上第一次高规格人 才工作会议。 12月26日《中共中央国务院关于进一步加强人 才工作的决定》颁布，提出了科学的人才观； 要大力实施人才强国战略。提出了“人才资源 是第一资源”,确立尊重劳动、尊重知识、尊 重人才、尊重创造的方针；

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中国人才资源基本状况——到2005年，全国有各类人才7390.3万人。其 中，党政人才663.9万人，企业经营管理人才 1770.3万人，事业单位管理人才453.6万人，专 业技术人才4195.6万人，高技能人才835.5万人， 农村实用人才579万人。 ——全国党政人才、企业经营管理人才和专业技 术人才中，具有大学专科以上学历的3543.5万 人，占59.3%。

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关于科学人才观新中国人才观的三个阶段 科学人才观的三项核心内容 科学人才观蕴涵的12个重要观点 科学人才观蕴涵的12个重要观点 12

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新中国的人才观的三个阶段第一阶段 建国后至文革期间 出身+ 政策导向出身 政策导向出身+门第 第二阶段 文革后至人才会召开 学历+ 政策导向学历 政策导向学历+职称 第三阶段 人才工作会议之后 能力+ 政策导向能力 政策导向能力+业绩

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科学人才观的三项核心内容三条标准具有一定的知识和技能； 具有一定的知识和技能； 能够进行创造性的劳动； 能够进行创造性的劳动； 为三个文明建设作出 贡献。 贡献。

四个要素 品德 知识 能力 业绩

四个不惟 不惟学历 不惟职称 不惟资历 不惟身份

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科学人才观蕴涵的12个重要观点 科学人才观蕴涵的12个重要观点内涵六个性人才存在的广泛性 人才类型的多样性 人才本质的创造性 人才标准的时代性 人才资源的稀缺性 人才本体的相对性

外延六个观人才发现的潜显观 人才鉴别的实践观 人才使用的时空观 人才培训的投资观 人才评价的分类观 人才开发的多维观

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人才培训的投资观认识与理解培训是投资不是消费。 培训是投资不是消费。 人力资本是通过投资形成的。 人力资本是通过投资形成的。 对人投资是回报率最高的投 资。 培训是最大的福利，

培训是最大的福利，是最高的 奖赏，应该奖给最有潜力、 奖赏，应该奖给最有潜力、最 有前途、最值得培养的人。 有前途、最值得培养的人。

理论与实践意义人力资源开发的水平决定着 其他一切资源开发的水平。 其他一切资源开发的水平。 人才培训投资主体要多元化。 人才培训投资主体要多元化。 开发者必须首先被开发。 开发者必须首先被开发。

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诺贝尔得主贝克尔论人力资本投资经济持续增长依赖于人力资本投资持续 加大。 人力资本投资是个大概念，包括国家投 资、单位投资和家庭投资。 人力资本投资有两个主要投向，一是投 资教育，二是投资健康。

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人才评价的分类观认识与理解分类是做好工作的基本武器。 分类是做好工作的基本武器。 没有区别就没有政策， 没有区别就没有政策， 没有分类就没有管理。 没有分类就没有管理。 干部人事制度改革的主线： 干部人事制度改革的主线： 纵向分权；横向分类。 纵向分权；横向分类。 传统制度的弊端：一个模式管理， 传统制度的弊端：一个模式管理，一 个标准评价。 个标准评价。 新老三行说) (新老三行说)

理论与实践意义要分类构筑人才评价体系。 要分类构筑人才评价体系。 要分类推进人事制度改革。 要分类推进人事制度改革。 要分类实施人才资源管理。 要分类实施人才资源管理。

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1、独立性

创 新 人 格 的 十 个 特 征

2、自信心 3、敢冒风险 4、好奇心 5、有理想抱负 6、不轻信 7、审美感 8、易于被复杂奇观的事情吸引 9、幽默 10、 10、兴趣广泛又专一

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要实施能力建设四大战略能力建设 总战略人优 力先 资的 本分 投战 入略 素 质 教 育 分 战 略 终 身 教 育 分 战 略 建社 设会 学分 习战 型略

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要更新观念，拓展知识 要更新观念，要强化6 要强化6种意识 发展意识 机遇意识 规则意识 市场意识 开放意识 公平意识 市场经济基本知识 信息网络基本知识 外语基本知识 心理学基本知识 要拓展5 要拓展5类知识 法律基本知识

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要确立能力建设新理念能力建设， 能力建设，是人才开发的主 题，是人才培养的核心，是 是人才培养的核心， 人才战略的基础； 人才战略的基础； 能力建设的重点是学习能力、 能力建设的重点是学习能力、 转化能力和创新能力； 转化能力和创新能力； 能力比知识更重要； 能力比知识更重要； 能力通过建设才能提高； 能力通过建设才能提高； 能力建设需要持续进行； 能力建设需要持续进行； 创新能力是现代人才的 核心能力； 核心能力； 人类潜在着巨大的潜能； 人类潜在着巨大的潜能； 能力建设需要分类推进； 能力建设需

要分类推进； 蓄电池理论正在取代干 电池理论； 电池理论； 培训是最大的福利， 培训是最大的福利，是 最高的奖赏。 最高的奖赏。

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培养创新型人才的三条路径纵向成才：努力超越前人。讲前人没讲过的 纵向成才：努力超越前人。 话，走前人没走过路，做前人没做过的事。 走前人没走过路，做前人没做过的事。 横向成才：寻找两个不同事物之间的联系。 横向成才：寻找两个不同事物之间的联系。 如，生物与物理，人事与经济，医学与经济， 生物与物理，人事与经济，医学与经济， 梨与苹果。 梨与苹果。 综合成才：通过集成创新的途径成才。 综合成才：通过集成创新的途径成才。

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要学会感悟人生做到四万读万卷书 行万里路 交万名友 做万件事

学会三做做人 做事 做官

谨记五不不能没有设计 不必刻意追求 不可没有激情 不要自寻烦恼 不宜过于匆忙

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