2《雨后》说课稿
更新时间:2024-01-29 19:06:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《雨后》第二课时说课稿
乌沙镇明光小学 陈陆俊
说教材
《雨后》是著名作家冰心的诗作。本文是一篇反映孩提生活,富有童趣的诗歌,诗中运用极其细腻的笔触,描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景。课文语言优美生动,情趣盎然,插图精美。
说教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
2.在品味诗歌语言过程中体会小主人公复杂的心理活动。 3.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。
说教学重难点:
教学重点:有感情地朗读课文,感受童年的幸福快乐。背诵课
文。
教学难点:在品味诗歌语言过程中体会小主人公复杂的心理活动。
说教学过程:
一、诗歌引入:
(1)出示:
童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。 ——冰心 (2)读后引入:童年往事深深地扎根于心中,甜蜜而美好。今天我们继续学习冰心奶奶富于童趣的诗歌——《雨后》。(齐读课题)
(3)复习生词。
二、细读课文,品味语言。
(一)学习课文第1小节。 1.自由读第1小节。
(1)你读懂了什么?(广场上的水多;孩子在水里玩得很快乐。)
(2)找出这一小节中的两个比喻句。说说把什么比作什么? 相机理解:赤脚、神仙
(3)为什么树梢会闪着金光?(雨后放晴) 2.指导有感情地朗读这一小节。(指名读、齐读) (二)学习课文2、3节。
1.让我们把目光聚焦在小哥哥的身上,看看他在水里做了什么? 2.指名读2、3节。
(1)小哥哥在水里做什么?(板书:踩水) (2)小哥哥喜欢玩水吗?
默读课文2、3节圈出表现小哥哥喜欢玩水的词语。 学生汇报词语(使劲地踩、通红欢喜、兴奋、骄傲)。 结合句子和自己的生活体验,相机理解:兴奋、骄傲、发射。 (3)指导读好两个句子:
A、小哥哥使劲地踩着水,把水花溅起多高。 B、而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 (4)出示:
A、他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤! 从这两句话中你读懂了什么?
引导学生从两方面领悟:一是小哥哥对妹妹的关心,而是抓“滑了一跤”感受小哥哥喜欢玩水。
B、他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!” 什么叫“糟糕”? 小哥哥为什么觉得糟糕?
小哥哥嘴里说着“糟糕”,可是为什么脸上又会发射出兴奋和骄傲?
3.有感情地练习朗读,读出小哥哥的快乐。 (三)学习课文第4小节。
1.看完小哥哥在水里欢乐的情景,我们再把目光聚集到小妹妹的身上,看她在水里又做些什么?
2.自由读第4小节。
(1)小妹妹在水里做些什么?(板书:跑)
(2)哪些语句描写了小妹妹在水里的样子? (3)“泥裤子”指什么?
(4)小妹妹也很喜欢玩水,从这一小节中找出最能表现小妹妹喜欢玩水的一个词。(希望)
(5)出示:心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!
小妹妹摔跤了吗?她为什么没有摔跤?(抓住:轻轻地小心地) 小妹妹小心翼翼地不让自己摔跤,为什么又希望自己摔一跤呢? 3.自由练读,表演读,齐读。 (四)想象情景,再读第1小节。
1.广场上一群赤脚的孩子,他们在水里嬉戏玩耍,除了小哥哥和小妹妹,还有的孩子会做些什么呢?
学生想象说话,注意引导把情景说具体。
2.此时此刻,广场上成了孩子们欢乐的海洋。(板书:乐) 3.有感情地齐读第1小节。 (五)齐读课文。
三、课堂练习。
1.填量词。
一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水 一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风 2.用在括号里填上表示动作的词。 ( )起水花 ( )着嘴唇 ( )着裙子 ( )在后面 3.写反义词。
欢喜( ) 小心( )
四、背诵课文。 五、作业设计:
1.朗读课文,背诵课文。
2.把广场上孩子们玩水的快乐情景画下来,并配上自己创作的描绘欢乐情景的小诗或几句话。
说板书设计:
雨后
踩水 跑
乐
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