职业生涯规划第二单元教案

更新时间：2023-09-04 09:17:01 阅读量：教育文库文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

职业生涯规划书2000字推荐度：
相关推荐

第单元第 12 第课 1课时一、展要发从学专业起所步第 2元单职生涯发展业件条与遇一机、发展要从学所业专步起(一) 业专专业和应的职业对 (群)职二业从对者的业质要素《求业生涯职划规》等教育出高版出社版知认：解所学专了及业对其应业群职相和行业，理解关业对从职业的者素质要求情感态。度观：念培学生养职业素质的意识，树行立出状元行中职生能、成的长念信形成，正确职的业价值向取运。用能够运用：所知学分析自己识所学业对专的应业或职业职群，析本人分发条展，件了解专业的社会需本，要掘自己挖职与业要求相的符处长找，存在到差距。的中职生面对的个两职业案例群学法、教师合生作法多媒教体学 1课时教学难点职对业从业者的素要质求教学内容用选教材教目学标

教重点学学教方教法手学段课安时排

教设计学新导课入8(分钟让学)生析案例：以花为分伴—小—于的样年华花题问： 1.小于的经历对的你启是发什么？ 2在.小于的经中历，有些属于园艺专业哪毕业横向发展即转岗生的职业，哪些有于园属艺专毕业生纵向业展，发即晋升职的？我们业学校是所中一职业学校。我们等学校置了哪设些专(业生回学),答目前所你学的业是什么专？你什么为会选择个这专呢？业你认为习这学专个业来可将从事什以么工？(学作生答回) 查【查一上】书馆找图等职中学业专业校目，查彔一查所你学业属专个哪类，大哪有专些化门，相专业关有些哪？课前置，锻炼学生布信收集息能，力助学帮从生宏观认专识，把业业专在放统中系以加认，识对学生是既专分业类识教知，育也方是论法的育教。讲授课新32 分钟) (一)(专业专和业对的职应业群1. 中等业学校专职设置业的点特(1)业的内涵专中等业学职校专是根业据社会、产分工需生要所分的学业门成。类(2)专业设置的类分专业大、专类、专业门。化3(专)与业业的关系专业职和业既职有别区又密，切关。 2相中.生面职的两对个职群业重点)( 【学生活】动画我的“出职业树”(大地：会；社干：树专业；枝树职：业群〈师讲解老什么职群业〉)目：活的动完后毕，通过师老纳归小结引，学导生白一明专个业可对应一个或几以个相职关群。业我们将来就业前的广阔景，树应立正确的业就与择观观业。(1) 用适中职生横向发展的业群职A 主:体要现首次就业为择时面的业展或拓后今能转可岗范的。围示：(图我以今年校专业设置为例计，机应用专算业应职对群业的向导化细)

备

注用案例利进行分析，引发

学生学习兴趣，导入新课。

利用课件演声图示貌的并观直效果，提高课堂效果。图表归总纳结。

B:义：帮助意职生拓宽眼中，深界入了自解己学所的专；能找业到适合自己性个发展的职业为首次就；业中职的生供提了比较的择宽业范，为围职生中后今调整职业涯生发方向展供了可提能。()适2用职生纵中向发的展业群利用职首案例节以花“伴——小于的花样年华为，”揭小示于的向发展的职纵业。插群师花→初花卉级艺师→花园卉种园艺公司经理→园林植景设计师观说明主：体要现技为等术和级职的提升务是中，职生一段工作有经后可能历晋升岗的位是，职中生职生业发涯潜展在的位岗。【比一】比找对个手请位，裁，判流轮说比。比谁能一说出学专业对应所的业多。职出一说个一分得能把，们它区为分适合职生中横、纵向展发，的说个一两分。得看总谁分高。通学生比过，赛发热激爱专业的本兴趣，激发本专业就的信业，激发学心美生的好职业景与愿想理。活也动可以小组以单位进为行激，发学生的体集荣感和誉队团作精神。协【Ar eyuor adey】中生在职纵发向中应做好哪展准些？备(设问 )是一学好职学校业开的设类课程；二各努是提力升自素身质；是树立三生终学的习念；四理对是于身自职业的涯发生，应展该做心中有数到，“走一步看三，”步，目标明确地发自展。己【问题焦聚设法】到你找所专业学的学教计划，真阅读认本专的培业目养标能力要求、把教学计划中。科目分的一分看看，些科哪属于目的专别业也学的要哪些，为是专本对业应业职服群务，的哪专门指些向一个业职。想这些想目形成科“基平础加台门化方专向”的结构，对己自职的生业发展有什涯么作用。过通本动活，学让生解本了业的专知识能力结与体构，进一系明确专业思步想和专业识，通意过业学专科解了业群，通过职职业进群一步划职业规目。标()二业对从职业的者质要求素(点)

难师互生动设问启发学生思考养培生分学问题的析能

【

学生活】汇报动课在寻找已下经当领班上、长的组职中毕生，业请结合自他己的理管作，聊工聊他喜欢本组事同具有么素质，什了用人解单位一线从业者对的质要求情素。况也( 可访采训实业就心中师老 )活【方案动】① 分组小采。访② 主 :题业中什么样企员的受欢迎工中职，培养良好职生业素的质重性要。③ 课堂报。汇老师归小结纳(引出职业素：的内涵和质构)成职素业是指质动劳在一定者生的理和心理件的基条础，上通教过育、动劳践和自实修养等我途径而形成和展起发来的，职业活动中在挥作发的一种基本用品质。1. 思想政治质素—灵—魂2 职.道业德质素——保证议一【】议看你见或说听过职业动活的“中缺德”行为？吗和桌同议，议按不职道业德规做范事的，他的职业生涯人会受到么影什。响缺少业道德职现象在的会生活社随中处可，见学用生生中活的事作为例进行案分析体，现德育活了动的“结三合原则”,能真更切的受到感职业道德的力量。3 .科学文素质——基础【读读想化】想中文案《例字十钉螺诞的生是职业》对从者的业质素求要的职业道德素中质、科学文化素质、业技能素质专实证，的可以适展开类比联想当 4.专。技业能素质—本— 领5身.心理体素—质—本钱小结：业素质构成的职五方面，个辅相成相缺一不，可。过学通习我，们定一牢牢住记，会所需社的要从业者必具备须这五个面的素方质。我们要检一下自查，具备这己些素了质吗差？距多有？怎么办？大现我在们还是在生校应，按照社该和企会业要的塑求自造己，增强争竞能力培养创业，识。学意致用以(5 钟) 分说明既可以作：为课作业完后，也可运成用于会内班，展开讨论容【。试试填】写结合一一(2)1.找【一找互动项】训目练，课后完。成【仿图意】创基是础次首业就对职业应，群中上层职业发是展向纵职业群，很好勾画了的一次职业生涯专规业的划设。计学完生可全以此图模仿，据计自己的职业设展发图。力。通过析讨分论的形发式学生挥主体的作用引出，难点内容通过用利分析比较的方突法破点难。

第2单元第1课第2课时

（三）职业资格与职业生涯发展

（四）树立正确的成才观

武汉市财政学校张雄健

教学目的

1.认知：了解职业资格证书对职业生涯发展的意义。

2.情感态度观念目标：增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就

的决心和信心，增强学生的创业意识。

3.运用：能够举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书。教学重点

1.职业资格证书对职业生涯发展的作用。 2.树立正确的成才观。教学难点

中职生怎样了解职业资格证书及其标准。教学过程复习提问：

什么是职业素质？职业素质主要包括哪些内容？（学生回答）

归纳：职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、

劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。

（导入）在求职就业的过程中，劳动者怎样才能证明自己已经具备某种职业

所要求的职业素质呢？

（三）职业资格与职业生涯发展

1．职业资格证书对职业生涯发展的作用

请同学们回忆一下：在节首案例中，小于取得过哪些职业资格证书？这些证

书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？

（归纳）

小于取得的职业资格证书：

“插花师”资格证书→→初级花卉园艺师资格证书→→园林景观设计师资格

证书

这些职业资格证书标志着她的职业能力水平的不断提高，在求职、转岗中有

着重要的作用。

2002年3月30~31日进行了首届国家司法考试。据悉，今后要想成为公证员、

律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书”。2002年7月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。

（拿出自己的教师任职资格证书）这是我能够从事教师工作的资格证明。职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳

动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。可见，在现代社会里，你要工作就必须按照标准去做；你要达到标准，就要考取职业资格证书。

我们来模拟一个招聘现场：（小品）招聘

（1）确定参加活动人选：2名同学代表用人单位的招聘者，5─6名求职者。

（2）内容：5─6名同学准备去一单位应聘会计工作。（只有一个录用名额）

其中有2─3名同学没有任何职业资格证书，2─3名同学有珠算等级证、会计证，1─2名同学不仅有珠算等级证、会计证，还有电算化证、计算机等级证等。

（3）场景布置： ①黑板：诚聘英才

②教室前面摆放两张课桌椅，上面放好“招聘单位名称”的标牌。（4）参加活动的同学提前做好“提问”、“回答”的准备，提出的问题尽

量能考察求职人员的能力素质，求职人员能尽量表现出自己的才华。

（5）应聘中，有多种资格证书的同学受到青睐。

老师小结：从这个小品中，同学们能体会到职业资格证书对劳动者来说起什

么作用呢？请把你们的答案写在笔记本上。

即：

职业资格证书是求职就业的“入场券” 职业资格证书是具有实力、能胜任岗位的标志职业资格证书是增强就业竞争力的手段

同学们今天的模拟面试不只是在表演，而是一次练兵，是在为将来踏上社会,步入自

己的职业生涯做准备。

2．中等职业学校推行学历文凭和职业资格两种证书制度

一个人的一生是一个不断学习的过程。经过一段时间的文化学习、正规教育，

达到一定程度，考试合格，有教育部门颁发给学生一份证明其所接受的这段教育的证明性文件，即毕业证书，或称文凭或学历证书。同学们现在手中拥有什么学历？（学生答：初中）将来在我们这所中等职业学校学习完毕，同学们将会获得什么学历？（学生答:中专）以后通过各种方式的学习，陆续还将会拥有什么学历呢？（学生答:大专、本科）

同学们知道，不同的职业对学历有不同的要求。（例：选取几则招聘广告）

从这些招聘广告里，我们看到，随着社会的发展，科技的进步，职业对学历的要求是越来越高。那么有了学历，就一定具备胜任工作的能力了吗？学历证书和职业资格证书之间有什么关系呢？

学生辩论：

（1）准备：成立甲、乙两支代表队，选出一名主辩。（2）内容：

甲方：学历高，就一定能胜任所学专业知识对应的相关职业；乙方：学历高，不一定能胜任所学专业知识对应的相关职业。（3）过程：

①请各方主辩阐明自己的观点； ②依次请各代表队其他同学发言； ③自由辩论；

④同学自由发言。老师小结：

（1）简单评价辩论会的水平。

（2）明确自己的态度，归纳学生发言。

辩论双方唇枪舌剑，例证丰富，说明同学们很重视这个实际问题。在现实职业生活中，学历确实很重要，但学历并不等于能力，学历证书只能

证明一个人所具有的文化程度或学业程度，学历高的人能力不一定高，比如在招聘会上有的单位明确指出，名牌大学的毕业生免谈，原因何在？其中有一个很重要的原因就是怕他们高知低能。而学历低的人能力并不一定低，正如刚才乙方同学所举事例。

学历证书和职业资格证书是相互包含的。随着职业资格证书的实行，越来越

多的职业学校在完成正常教学计划的同时，进行相关的职业资格证书的考试、考核，鼓励学生一专多能，比如我校就鼓励同学们将来毕业的时候，要拿到毕业证、计算机等级证、会计电算化证、珠算等级证等。国家有关部门也明确规定学历认定是获得职业资格证书的必要条件。随着我国劳动力市场的发育和完善，将逐步实行学历文凭和职业资格两种证书制度，既鼓励和调动大家学习专业理论和专业技能的积极性，又有利于我们积极适应多种专业岗位的需求。

3. 中职生怎样了解职业资格证书及其标准

证书实物展示：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历

证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。

（教师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关系）通过学

习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。

我们应该取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后有什么作用呢？繁花似锦的职业大千世界，有多种多样的职业资格证书。中职生应该化繁为

简，从两方面了解职业资格证书及其标准：

（1）三大系列的职业资格证书 ----以技能为主的职业资格证书

如: 电子商务师、物流师、物业管理师、理财规划师、园艺师、景观设计师

等

----专业技术人员职业资格证书

如：会计从业资格证、会计职称、教师资格证 ----公务员职业资格证书（详见附表）

（2）了解与自己职业生涯发展有关的职业资格

首先，了解适合自己横向发展的职业群各职业的职业资格标准

第二，对选中的职业，对其职业资格标准做进一步的细致了解，并以此为据

理清自己扬长补短的具体方向和标准。

第三，在适合自己纵向发展的职业群中，找出中职生可能晋升的职务对从业

者要求的标准，理清自己为这一晋升应该做哪些铺垫。

目前,全国职业资格证书种类繁多,我们应该从现在就开始关注与所学专业

相对应的职业所要求的职业资格,在今后的专业学习过程中要将获取职业资格证书列入自己的学习计划之中,并贯穿于中职学习的全过程,以此作为自己职业生涯规划的导向标,不断激励自己开拓职业新天地。

也许有些同学对所学的专业不感兴趣，缺少学习的动力。其实，“条条大路

通罗马”，我们人生的第一个基本愿望应该是为人类做贡献，为人民服务。本着这个宗旨，无论学习什么专业，都可以学到知识和本领，都可以报效国家，实现自己的人生价值。

（四）树立正确的成才观

1．中职生能成才

学生阅读“读读想想”，参与活动：汇报在课下对本专业优秀毕业生的采访。

活动方案：

①分小组对本专业优秀毕业生进行采访

②采访的主题：中职生一定能成才；中职生如何尽快成才？ ③课堂汇报

老师归纳：同学们的汇报很精彩，所采访的这些优秀毕业生给我们做出了很

好的榜样。事实证明，一批又一批中职毕业生通过自己的拚搏，在各自的职业领域中成为带头人。当今时代，是务实创新、人尽其才、百舸争流、人才辈出的新时代，为“三百六十行，行行出状元”创造了更有利的外部环境。在各行各业里涌现了一大批佼佼者，为本行业的发展，为祖国的繁荣富强做出了贡献。我相信我们的同学通过自己的努力，也一定会成为有用之才。

2．各行各业里人才辈出先进人物展示：

雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森、徐虎、李素丽、吴登云、王启民、包起帆、

王涛等

些是这们我悉熟各的各业行的先进物，人们他在平凡的位岗做出上了不平凡的迹。事面下请

同学来们谈谈己父自的工母情况作事(先学生让调了查)。老解小结师同：们的父学母各行在各辛业苦地工作着都在，为祖的国设事业建默默奉献地着己自的份力一量业无尊卑。贵，奉在。献无论从哪种事业职都社会的需要是，只要岗敬爱业勇于创，,新一定就干出能一事番来业

学。致用

以根据自已学专业所求职意向和，写填下表获取职资格业证书划计別证书类名称等级取时间证所学业专落实：证所需取的要主措要

必取施

取选目,前国职全资格证书种类繁多, 业见(附)表要刚入校求的职中新完成这生表格是很个困的难,师教这里要在给足够的予重视和帮,引导助生学逐步树立职业对格资书证视重态度 ,关是键求学生要从现就开始在关与所注学业专相对应的业职所要的求业资职,格在后今的专业习过学中程要获将取职资格业证列入书自己学的习划之计中,并贯穿中于学习职的全程, 过以此为作自己业生涯规职的划向导,不断标激励己自开职业拓天新。地:职业附资证书格类举种例一、动部证劳书人资力管理师源| 营销师|电子务师商 |流物|师业物理师管| 经师营 |划策师 | 养营 | 秘书师项目|理管 |师心理咨师询 |公关 | 企员培业师训|职业经人理理财规划师| |园艺师| 观设景师计二、事人部证

书

导游资格 | 中级导游五、财政部证书

会计从业资格证 | 会计职称六、教育部证书教师资格证

七、认证类证书

ISO9000内审员/外审员 | ISO14000 八、保险类证书

保险经纪人 | 保险代理人九、报关员报关员

十、网络教学

环境影响评价师 | 经济师 | 注册税务师 | 资产评估师 | 会计职称 | 报关员 | 报检员 | 外销员 |单证员 | 注册会计师

在职申硕英语、攻硕英语 | 零起点英、日、德、法语 | 职称英语、日语 | 执业药师 | 临床执业、助理医师

口腔执业药师 | 中医师 | 卫生职称十一、全国人事人才培训认证

第2单元第2课第1课时

兴趣分析与培养

杨希

题授课班课级第单元2 2第课第 1 时课§1兴、分趣析与培养教学间时年月日第(周星

课序

期第节)教学标目

助学生帮职业的角从度了所学专业、解了个解人点特了、解会需要社，树立正的成确才观立足，人本记识把个，发人展经和济社会发结展合起，来爱热专，业增强职生涯业成的功信自心。已：知、1解了中生职业生涯规划职实对现业职想理重要性的形，了成关自己注业发职展的度态。、2专业对的应职业群以及职业，对业者的从质要素，对求确的正才观成了有基认识本。知未：.发1现我自兴趣职业和求要关系的。 .2觉自我发藏潜的业兴职。 3.基趣本的心学理识。常习方法：学专心课，研听读本课，与课堂参动活通过，络进网课行延外展。1 、 2、3 、4、了解兴、职趣兴趣的概念和业内涵。够能认个识兴趣人所和从的事职业的内在关联。能识够和别断个判的兴趣人特征。理职业解从对者的业素质求，要理“兴趣解培能养” 职对业生涯展的发重要义意。学情分析认知教学要求

感态度情观念树立行出行元状、职生中成能的信才念知，自己道的兴所在，趣找到己自业职生规划的目涯，标定具确体培职养兴趣的业策，略成形确正职的业价取向。值分析本人发展条件，选择一些出符自合的兴己趣征特的职业职业或领，域借专业助测工量具，老师的指在下导，挖自己未知的职业兴掘趣找到，培方法养。职业从对者业趣的兴求要兴趣的培

养用运任务位定

教学重教点难学点

板书设计 §、兴1趣分析培与养一、兴趣对职生业发展涯作用 1的兴趣的、念概：积探极究理心倾向2、兴趣特的：倾向征性、泛性、持广久 3性、兴与职业趣：做感兴的事趣挥发才能80%-9%0作职业发展方为向二职、业从对业兴者的趣求要、职业1趣：职业活兴动的中特个殊性倾向2十、种业兴职类趣三型、兴能培养趣、了解1喜欢--爱热-醉-沉奉 2、献第步：一学好业课专3 、拓展兴范趣 ①积极围、认参真社会加实实习 ②确践中立兴心趣③变做喜欢“做事的”“为不讨厌做的”事学教过设程计个性改、课修堂即生成与对策时作为职中生学，

在过觉得去自的己绩成理想不，因并此感到己自说学对业专不并兴趣，也不感从想事今与专业后口的对工；但有些同学本作来对业专学习不并感兴趣，但是学在过程中习逐渐对，专产生业越越浓来厚的感情，因此加更坚的定要从今后事业专口对的工作

。第部分：创设一景情导入，新课( 5总分) 有钟同的每天学花很时多上间网玩戏，有游同学愿的意很花多钱收集在星明片、照海报、乐音专辑上，的有同学成球迷了，的有学则成同了星族，追等。等如我问果大家为，么会什样？这想，我同们学定会一答回“因为我喜欢，”“这样开好”心“, 这是种一受享，”因为“愿我”等意活。一动：纵向按座位全把学生分班若为组，全部学生干请学们在同上罗纸出列小从大到欢喜做事的情如“,歌唱”、“跳舞” “、讲故事”,论事情无有多琐碎，或者表面看么来起有意义没。释解：学们同喜做欢的事情，实其对这是事件感兴情趣从，而引兴趣出的概念特征和兴趣。可使以自己注力意度集中高观，察敏锐思，维跃，活象丰富想，激发感灵，强增信心自，得取理的学想习果效。板书：一、兴对职趣生涯发展业的作 1、兴用趣的概：念积探究极心理向倾2、兴的趣特：倾征性向、泛广、性久持性二第部：分细详讲，活解动主为( 30 总钟)分一、问聚题(焦1 0钟分)在完成“活动一”后师生共，同照对问题聚“”,焦析同分们学欢喜做的情与事哪职些及职业活业相动。并关且完，“问成题聚焦”提出中的务任要求，过小通组之间竞赛，的哪一看小个在制组定时内间，补充的多理，说得由分。充通过生参与到活学动中去，亲身体 “兴验是趣好最老师”这个道的理目。:进的步解释兴一和趣职业的系关让学生，明，白一个做人自感己趣的事情兴，会投入就更多情的感、时和精间，可力

以此因入拓深展部分，可以还采用小辩型赛论形的式全，班同按照座学位然自成分方。两正辩方：兴趣题职业和关系的是“一行干一爱”行；反方题：辩兴趣和职业关系的是爱“一行一干行，目”是的启

发挥全部才的能 0%-980%,现而感兴在趣事的，情将把来它作为自己今后职的业目标的能性就可越。另一大方面，同的职不有不业同的职业求和要业职技，同时能需也要它对感趣兴人来的从，事而中生面职的对是次就业初职业群的不，可全能兴趣工凭作可，从没有以兴趣有到兴趣。书：板、3兴与职业：趣做感兴的事趣挥才能发8 %090-%作为业发展方向职、二业职对从者业兴的要趣 1、求职业兴：趣业活动职中的特殊性倾个向2、十职业种兴

趣类二型、案分析(1例 0分钟 )活由一动营造课堂出氛之后，要气求生学着问题阅带单元读案例故事，思考以四个下问：题 1小、丽从的爱好小什么？是2小丽、如今从的的事职业什是？ 3么、迷于舞痴蹈的舞蹈“子仙小丽”,为什么转美术修？、4丽小什为能成为么有名气的“小画师？”通过着带题阅读案例，主问解要决下学习以目：的 1人、对职的业趣和感情也是兴以可培，从养而激发学生的专情感。 2业、展拓己自兴趣范围的，可发现更多有以的趣情，进事一步了解后今即将从事职的。业、兴趣的3培养需一个过要程，业专知识和业专能的技学与习高同样需要提一个程过今后的，职求路更一个漫长是辛苦而的过，程此因在，这过个程一中要定学会持、永坚不放弃。板：三书、兴趣培养能1、了-喜欢-热爱-沉醉解-奉献、第一步：学2专好课业3、拓兴趣展范围积①、极认真加社参实会实践习②确中心兴立趣③ 变“做欢做的事”为“喜做不厌的讨”事三、深入拓展10(分钟)活二：找一动找小组以为位，在给定单间内时身以边为人例实，互相交，流完成务任求。要目：的鼓励生学谈一发谈生自在，己者或朋友身上的实例，尝找到试适合个运用的培养人式方。第三部分：以致学用小结，本课总(10 分钟 )补充小测：选择试你喜的岛欢屿如果得到你一了个由自选生择的活会，可机以下面六个去岛发学生考思使，个整教学氛气始终持活跃的保个一排。安个这小型辩论时赛最间控好在制10 —1 分钟。那么5四第分部相应的减少要5 分，教钟在师这操样作时候的要，很的好把教握学间时，稍微加快教学速度。

屿中的

任一何生个。活不要考请虑它其素因仅，凭自己的觉感顺序安择选最出欢居住的前喜三。个岛R自然：原的岛始屿。上岛留保有热带原的始物植，林然自生态保护得好很，有也当规模的相物园、动物园、植族馆。岛水上居民以工见长，手己自种植瓜果菜，蔬修理房屋，打器造，制作物种工各具。 I岛：思冥深的岛想屿岛上人。迹少较建筑物，偏处一多，隅平川野，绿适合夜星观。岛上有多处天文相、馆科博物学馆以及科图书馆等学岛上居民。好沉喜，追求思知，喜欢和真来各自地科的家、哲学学、家心学理等交家换心得 A 岛。:美浪漫丽岛屿。岛上充的了满术美、馆音厅，弥乐漫着浓的厚术艺化文息。气时同，地当原住民还保等留传统了舞的、音乐与绘画蹈许多，术艺文艺界和的友都喜欢在这朋里寻灵感找。岛：现代井然的C岛屿。岛上筑建十现分代，是进步感的市都形，态以完的户善管政理、政管地

理、融管金理见。岛长民个性静保守冷处事，条有不紊善于，组织划。规S 岛：暖友温善岛屿。的岛上民居性个和温十，分友善，于乐人。助社均区自一个密成切互的服务网络，人们动互合助，作重视教育充，人文气息满。E 岛：显赫富足岛的。屿岛上居民热情豪爽善于经，和营易。贸岛经济上高度发，展处处是级饭高店俱、部乐、高尔夫球场。往来者多企是业、家理人、政治家经律、等，师衣香影鬓，夜笙歌。夜思并讨考 1、每个论小组选两派代名说说自己的选表择并说，原明因。2、在班范围全寻内第一找选样择的同学，临时组成组讨论小尝试，几个用关词键描你述共们同兴的。趣3、解其了组同它的选学，进择行讨论分并。通过测享试，引霍出德兰业职兴分趣测类，并且布验“学以置致用”作为作。学业生课后动活和业作设计容：内单本学以致用元网【上测试】部要求：分用使络网资，完成源关于个人职兴业的趣相系列关任务被，别完是成职业“要求计划”表的格“职的兴趣业”一栏。另待外两部个分内个完成容后，之组织班学全以生组为小位交单。流援助：师同时教可也利以用QQ 、教群师个博客，为人生们学供一提些业测专试站网者或比较可信的网，站帮助学，生别良甄不莠的齐网资源络。反馈：通过网和络质纸种方式两

第2单元第2课第2课时

性格分析与调适

湖北省武汉市第一轻工业学校严爱萍

【教学目标】 1．认知

(1) 性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。 (2) 职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。 2．情感态度与价值观

(1) 充分认识性格对职业生涯发展的作用,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。 (2) 正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念。 (3) 培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。

3．运用

举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。

【教学重点】性格是稳定的，但又是可以调适的【教学难点】职业对从业者性格的要求

【教学方法】案例法、启发式、模拟表演法、在活动中体会与感悟的方法【教学过程】

课前预习本节内容(重点预习“问题聚焦”),要求:

1.初步认识自己的性格,看看自己的性格属于哪一种类型