对外汉语阅读课教案

教材：《初级汉语阅读与写作教程》，刘立新编著，北京大学出版社，

2007年10月第1版。第二课“情绪管理”，阅读一“钉子”。 教学对象：具有一定汉语基础、掌握了800-1000汉语词汇、汉语水平相当于HSK3-4级的留学生。 教学地点：

课型：初级汉语阅读课 教学目标：

1.认知领域：（1）熟练掌握本课的25个生词； （2）理解课文内容，并回答课本问题；

（3）学习“发脾气”、“控制”、“拔”、“承受”、“造成”、

“看待”的用法，会用这些字词造句。

2.技能领域：（1）正确理解阅读材料，提高阅读速度； （2）能概括归纳课文各部分主要内容。 3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何管理自己的情绪。 4.学习策略：引导学生养成良好的阅读习惯。 教学重点：

1.词语：钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、捅、伤口、伤痛、

令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整

2. 语言点：发脾气、钉、控制、拔、承受、造成、看待的用法 教学难点：

1.词语：减少、控制、拔、捅、承受、造成、宽容、看待、完整 2. 语言点：理解听力材料，能概括各部分内容；熟练掌握发脾气、

订、控制、拔、承受、造成、看待的用法。

教学方法：

综合法，以直接翻译法、听说法为主，辅以认知法、任务法等。 教具：多媒体 教学时间：90分钟 教学步骤：

第一课时

一、 组织教学（2’）

点名、上课

二、复习检查、导入新课 (5’) （一）口头提问上节内容； （二）导入新课

你是爱发脾气的人吗？你生气的时候一般会怎么做？ 三、学习新课

（要求学生课前预习生词，查出生词的意思，有疑问的生词在讲解阅读材料时予以解释。）

（一）泛读阅读材料

（1）生词：先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；最全班后齐读。（8’）

钉子、脾气、发脾气、钉、后院、数量、减少、控制、耐性、拔、洞、 疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、 意想不到、扇、完整

（2）学生5分钟内快速阅读课文，然后做阅读材料后的练习题 (20’)

1

练习一 根据课文内容判断正误（提问程度较差的学生）

（ ）1.父亲给孩子一袋钉子，要他学习钉东西。 （ ）2.父亲让孩子一发脾气就把钉子钉在后院的墙上。 （ ）3.孩子的钉子一天比一天多。 （ ）4.孩子发现钉的钉子比控制脾气容易的多。 （ ）5.孩子不再发脾气时，父亲又给他准备了一袋子钉子。 （ ）6.因为墙上有洞，所以不能恢复成原来的样子。 （ ）7.孩子捅了别人一刀，说了很多次对不起。 （ ）8.话语给别人的伤痛令人无法承受。

（答案：1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√ 7. × 8. √）

练习二 文章中有哪些句子采用了比喻的方式？把它们找出来。 （此题较灵活，不单独提问学生，全班同学一起来做） 练习三 下边哪句话可以代表文章的主要意思 (全班一起回答) 1.一个控制脾气的好方法。 2.父亲的爱。

3.语言伤害的不良影响。 4.对人的伤害有很多种。

（答案：3.语言伤害的不良影响。）

练习四 根据课文内容选择正确答案 (提问程度一般的学生) 1.文中的男孩：

a.喜欢钉钉子 b.性格很好 c.性格很奇怪 d.喜欢发脾气 2.父亲给了孩子：

2

a.一颗钉子 b.一把钉子 c.一袋钉子 d.一个钉子 3.父亲让孩子每当想发脾气是就：

a.不要乱钉钉子 b.把钉子钉在后院墙上 c.把钉子放在袋子里 d.不要乱放钉子 4.第一天，孩子：

a.发了37次脾气 b.发了3次脾气 c.发了13次脾气 d.发了7次脾气 5.孩子钉钉子的数量：

a.越来越多 b.越来越少 c.没有增加 d.没有减少 6.孩子每次能控制脾气的时候，父亲都： a.夸奖他 b.给他鼓励 c.让他钉一颗钉子 d.让他拔一跟钉子 7.孩子把钉子全部拔出以后，父亲：

a.让他看墙上的洞 b.让他看自己的手 c.让他把墙恢复成原来的样子 d.让他说道歉的话 （答案：1.d 2.c 3.b 4.a 5.b 6.d 7.a） （二）讲解阅读材料

（1）课文和生词的讲解（15’） 1、钉子：（实物展示）

2、脾气：人的习性。亦借指事物的特性。

例：脾气急躁 发脾气

3、发脾气：因事情不如意而吵闹或骂人。

3

例：他动不动就发脾气骂人。

4、钉：把钉或楔子打入他物，把东西固定或组合起来。

例：钉马掌，钉钉子。

5、后院：正房后面的院子 。

例：我家后院里有一颗苹果树。 6、数量：指事物的多少。

例：这种动物在我国数量不多。

7、减少：去掉一部分。

8、控制：掌握住对象不使任意活动或超出范围。

例：他控制不住自己的感情，大哭了起来。

9、耐性：忍耐能力;承受性

10、拔：抽，拉出，连根拽出。

例：拔草，拔牙。

11、洞：窟窿，深穴，孔。

例：洞穴，山洞，空洞

12、疤痕：伤口愈合后留下的痕迹。 13、捅：用棍、棒、刀、枪等戳刺。 14、伤口：创伤的部位

15、伤痛：伤心痛苦。例：伤痛的表情。 16、令：使，使得。

例：令人开心的故事，令人着急的事情。

17、承受：接受,承担。

4

18、理由：事情的道理、根由。 19、造成：招致或引起。

20、伤害：使在精神或感情上受损伤。 21、宽容：宽厚能容忍，不计较。 22、看待：对待;视为

23、意想不到：料想不到，没有料到。 24、扇：量词，用于门窗等。

例：一扇门，一扇窗。

25、完整：具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。

例：这套书是完整的。

(2)个人理解：(提问程度较好的学生) (10’) 1.你觉得父亲的做法对吗？

2.如果你是那个孩子，听了父亲的话你会怎么想？ 3.如果没有最后两段话，你怎么表达你的观点？ （3）词汇练习(25’)

练习一、词语连线: 选择合适的搭配（提问程度相对差一些的学生） 1.发 A.控制 2.拔 B.窗户 3.失去 C.伤害 4.增加 D.钉子 5.减少 E.脾气 6.造成 F.耐性

5

7.打开 G.数量

（答案：1.发脾气 2.把钉子 3.失去耐性 4.增加数 5.减少数量

6.造成伤害7.打开窗户）

练习二、选词填空（提问程度一般的学生）

（一）令 扇 捅 恢复 看待 承受 造成 控制 减少 1.听说你做了手术，现在（ ）的怎么样了？ 2.他（ ）了我一下，不让我说。

3.失去了女儿，她( )着别人难以想象的痛苦。 4.你怎么（ ）在背后说别人坏话的人？ 5.我睡眠时间（ ）了，精神越来越不好了。 6.听了她无礼的话，我（ ）住自己不要发脾气。 7.这件事（ ）了非常不好的影响。 8.她的关心（ ）令我十分感动。 9.下雨了，快把这（ ）窗户也关上吧。

(答案：1.恢复 2.捅 3.承受 4.看待 5.减少 6.控制 7.造成 8.令 9.扇) （二）伤害 宽容 伤口 耐性 数量 完整 意想不到 理由 1.（ ）长得不错，过两天就没事了。 2.她准备得这么好，我没有（ ）不同意。

3.当幼儿园老师需要很好的（ ），我肯定做不了这样的工作。 4.我们的产品虽然（ ）不多，可是质量很好。 5.不要说（ ）别人的话。

6.你对别人（ ），别人对你也就（ ）。

6

7.在去旅行的路上，发生了（ ）的事。 8.造句的时候要把句子写（ ）。

(答案：1.伤口 2.理由 3.耐性 4.数量 5.伤害 6.宽容 7.意想不到 8.完整)

三、选择恰当的词语完成句子

1.他被小偷（捅/桶）了一刀，受了重伤。 2.我不想（承受/接受）他的礼物。

3.你怎么能这样（看待/对待）自己的老母亲呢？ 4.他们的行为给社会（造成/制成）了非常不好的影响。 5.他的话深深（伤痛/伤害）了他的朋友。 6.没个人都不是（完整/完美）的人。

(答案：1.捅 2.接受 3.对待 4.造成 5.伤害 6.完美) 五、总结与布置作业（5’） （1）重点词语：

钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整 （2）读写本课字词，预习下节课生词。

7

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zfpp.html