2ASK非相干解调器（包络检波法）设计

2ASK非相干解调器（包络检波法）设计

摘要

现代通信系统要求通信距离远、通信容量大、传输质量好。作为其关键技术之一的调制解调技术一直是人们研究的一个重要方向。从最早的模拟调幅调频技术的日臻完善，到现在数字调制技术的广泛运用，使得信息的传输更为有效和可靠。二进制数字振幅键控是一种古老的调制方式，也是各种数字调制的基础。本课程设计主要是利用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台,设计一个2ASK调制与解调系统。所谓2ASK即振幅键控（也称幅移键控），记做ASK,或称其为开关键控（通断键控），记做OOK 。二进制数字振幅键控通常记做2ASK用示波器观察调制前后的信号波形;用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化;本来按照正常的步骤还应该加上各种噪声源,用误码测试模块测量误码率，但是在本次课程设计中老师并没有要求，所以我就不再赘述，此部分也就省略了;最后根据运行结果和波形来分析该系统性能。通过Simulink的仿真功能摸拟到了实际中的2ASK调制与解调情况。

基于以上的时代背景，在我的这次设计中，我首先应用了simulink对2ASK的非相干解调（包络检波法）系统进行了系统仿真；既然要进行2ASK的解调那对信号进行调制产生2ASK的信号就是首要的任务了。对于振幅键控这样的线性调制来说，在二进制里，2ASK是利用代表数字信息“0”或“1”的基带矩形脉冲去键控一个连续的载波，使载波时断时续的输出，有载波输出时表示发送“1”，无载波输出时表示发送“0”。根据线性调制的原理，一个二进制的振幅调制信号可以表示完成一个单极性矩形脉冲序列与一个正弦型载波的乘积。所以在这之后我自己假定了一组输入数字信号序列，输入到了2ASK的调制器中，然后输出地2ASK信号再进入我所设计的2ASK非相干解调器中并且进行了抽样判决；之后根据我自己所设计的仿真系统的各个部分之间的联系给出了每两个模块之间的波形和相应的分析；之后相应的还给出了信号经过各个器件之后的输出的波形；最后，通过给定的输入信号序列，2ASK的输入波形和解调后的输出波形总结并整理2ASK非相干解调器的特 点，并加以一定的分析，最后给出了较为详细的2ASK非相干解调的解调原理。

关键词：2ASK，调制，非相干解调，Simulink仿真

解调原理分析

2ASK/OOK信号有两种基本的解调方法：非相干解调（包络检波法）和相干解调（同步检测法），而我的设计采用的是非相干解调法（包络检波法），相应的接收系统如图2-5所示。

图2-5非相干解调方式

1.在解调之前，要通过2ASK的调制产生2ASK信号，我采用的是模拟调制法即相乘器法。假定输入数字信号序列为s（t）为101101110，通过与coswt想乘即可得到我们要的2ASK信号。

2. 然后使2ASK信号进入所设计的解调仿真系统开始解调过程。首先通过带通滤波器，使2ASK中的干扰减少，使波形更接近理想。

3. 从带通滤波器出来后进入全波整流器，使2ASK的正弦波部分的波形的下半边都翻到上半边，从而方便下面的抽样判决。

4. 从全波整流器出来后进入低通滤波器，低通滤波器会使在全波整流器中反折成的双峰波部分形整流成近似的矩形波形，这样就可以判决了。

5. 从全波整流器出来后的近似于矩形的波形送入抽样判决器用定时脉冲进行抽样判决，有类矩形脉冲的部分判决为1，没有的部分判决为0，这样就可以判决出与输入数字信号序列一样的数字信息101101110了。

6. 注意：调制过程中的载波coswt的周期T1与s（t）的码元宽度Ts还有定是脉冲的 宽度T2三者需要相同，这样才行。

仿真图

信号经过各器件的输出波形 Scope 1

Scope 2

Scope 3

Scope 4

Scope 5

Scope 6

相关参数设置

课程设计体会

本次通信原理的课程设计，我的任务是用Simulink来实现2ASK非相干解调（包络检波法）系统。在此之前我对Simulink了解特别少，通过查阅相关资料，我熟悉了2ASK调制解调原理，弄懂了2ASK与Simulink的关系，加深了对通信原理的认识。经过几天忙碌的课程设计我体会到了很多。

首先，我意识到自己的知识还很欠缺，做设计的时候有遇到了很多困难，通过这次课程设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。另外课程设计提高了自己快速学习的能力，在如今信息化的社

会，快速学习的能力显的越来越重要

其次，我认识到理论运用到实践的重要性，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的。所以在本学期学完通信原理之际，紧接着来一次通信原理的课程设计事很有必要的。这样不仅加深我们对通信原理的认识，而且还及时真正做到了学以致用。

最后，我还懂得了理论与实践相结合的重要意义，以及二者的结合并非想象的那么简单，理论是抽象的，只有自己亲身的去实践和细细体会其中的每一个细节过程才能真正的把这方面的内容和只是牢牢掌握住。在这次课程设计中，我的动手能力，独立思考能力，以及独立解决问题的能力都得到了很大的提高，这些都将是我人生中的宝贵财富，他们会是我受益终生。

参考文献

【1】 樊昌信，曹丽娜编著；《通信原理》第六版；国防工业出版社 【2】 《通信原理实验与课程设计》；达新宇，孟繁茂，邱伟编著

【3】 《MATLAB信息工程工具箱技术手册》；国防工业出版社；魏巍主编

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zfb5.html