小学科学教学中存在的问题及对策

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学科学教学中存在的问题及对策

作者：何开富

来源：《小学科学·教师版》2016年第04期

我国对小学科学教育给予了高度的重视，学校及教育部门已经普遍认识到科学教育的重要性。但是目前在我国小学科学教学中还存在一系列问题，本文则在对其问题分析的基础上，提出相应的改善对策。

当前，我国提出了“科教兴国、人才强国”的发展战略，对科学教育给予了高度的重视。科学教育的最终目的是为了培养一批具有高素质的科技人才，为我国社会主义现代化建设服务，因此，科学教育必须从小抓起，注重培养学生的科学精神与探索精神，使其能够树立良好的社会责任感。从我国目前的小学科学教育现状来看并不容客观，必须对其进行强有力的教学体制改革。

一、小学科学教育教学中存在的问题 1.教师科学素养普遍偏低

我国的小学科学教育起步相对较晚，这在一定程度上使我国小学的科学教育发展速度较为缓慢。尤其是当前的小学科学教育缺乏具有专业科学知识的师资队伍，因此，大多时候是由文科教师或其他门类的教师兼职代课。由于缺乏专业科学知识，在教学过程中，常常是照本宣科，对一些专业性比较强的科学原理只能够简单带过，讲解不够深入，对于一些难以理解的抽象语言，不能够转化为相对直观的语言，使学生在听课过程中，存在许多疑问与模糊不清的地方。再加上当前的科学检测有一定的难度，一些学生对该课程有一种惧怕心理，导致科学教学的课堂效率低下。

2.对科学教育的认识不足

传统的教学观念根深蒂固，应试教育体制下，学校以及家长对学生的文化课成绩比较重视，分数为上、成绩为上，导致科学教育得不到足够的重视。新课改下，科学教育逐渐发展起来，但是在实际教学过程中，教师们仍然侧重的是对知识点的讲解，要求学生熟练掌握课本知识，忽略了科学与生活的联系，课堂氛围枯燥、乏味，不能够引起学生浓厚的学习兴趣，使小学生的科学学习效率比较低。因此，教师必须转变思想观念，提高对科学教育的思想认识。 3.科学教育设备不完善

科学教育教学具有一定的实践性，它与人们的生活是密不可分的，单纯的课堂知识讲授不能够直接地反映某种科学原理，必须借助一些实验设备，培养学生的动手能力与自主探究能力，才能使学生对科学形成正确的理解与认识。然而，我国当前的科学教学实验仪器十分有

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zd4h.html